人美版三年级上册美术教案设计

三年级美术上册教案设计

糜杆桥镇中心小学

1、我的小天地（2课时）

教学目的:

1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。

了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。

2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表

现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、

表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。

教学重点：

通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对

美好生活的向往。

教学难点：

绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关

系

第一课时

一.组织教学：

L教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.

导入新课：

课件。引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》

今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名

作.

学生欣赏讨论：1.从画中你看到了什么？感觉怎样？

2.从画中、文字中你了解到了那些东西？

教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：

1.古典油画的特点

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点

第二课时

一.导入新课：

课件。引导学生观察教材中的图片和小朋友作品

同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可

是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。

提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计，它有什么特点？

2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天

地是怎样的？

3.你对你的小天地满意吗？

4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？

5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？

（学生讨论）

想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）

二.学生作业：要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

三.学生作品展示：学生交流讨论

1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

四.拓展：

运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

教学反思：

第2课民间面塑

教学目的：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形

象。

教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

课前准备：橡皮泥、牙签等课件

第一课时

一、激情导入

暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？

二、形象回忆作品赏析

你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。

除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？

课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老

人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。

请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见

过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈

谈他们的感受。

三、小组探究

为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力

联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼

看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

第二课时

一、回顾上节课内容

二、动手操作

介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪

些特殊的装饰。

三、自主创作

结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。

四、互相交流

面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。

谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。

五、课堂延伸

由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；

今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今

后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。

教学反思：

3、冰棒棍玩具

教学内容与目标

1、参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的

设计进行冰棒棍玩具制作。

2、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

3、贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。

教学重点与难点

重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。

难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。

学习材料

冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。

教学设计

一、导入新课

提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？

布置学生研究教材第7页。培养学生自主学习能力。

提问：(1)说说你熟悉的人物、动物的运动方式。

(2)想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？学生分组观察冰棒棍的组合。培养学生的

想象能力。

二、新课教学：

(1)结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。

小组同学互相启发谈话。了解冰棒棍组合后的活动规律。

(2)布置学生研究教材第6页：冰棒棍玩具制作的步骤。

小组中进一步新的创意和设计。培养学生的造型能力。

三、布置作业：创作实践活动教师巡视辅导。

美术实践活动，提高学生动手能力。

四、小结。提问：说说制作冰棒棍的体会。

授后反思：

第四课植物籽粒拼图

教学目标：

1、了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

2、感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。

3、提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力,

进一步丰富学生的想象力和创造能力。

教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。

教学难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。

学具准备：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳

胶）。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

二、感知探索

1、欣赏分析植物籽粒拼图。

2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？

3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？

4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：1.用铅笔在卡纸上起稿；2.在需要粘贴处

涂胶水；3.用选择好的植物籽粒拼图。

三、实践创作

1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。

2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。

3、实践创作：学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。

四、展示评价

1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。

2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选，让学生体味创造

和创造成功的甜蜜。

五、延展

用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻

美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛

教学反思：

第五课面具

教学目标：

1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）

2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习）

教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。

教学难点：五官的粘贴。

课时安排：一课时

课前准备：教师：不同形象的面积眼范作若干。

学具准备：对开的报纸或其他纸一张，16开纸一张，剪刀、胶水等。

教学过程：

一、上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题一一《面具》，教师作启发性

谈话：教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具,

在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好面

具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。

二、介绍制作步骤

1、制作面具底坯。用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。

2、想好做成什么样的面具。

3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。

4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的

记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面

具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。

三、教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。

要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。

四、展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。

1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。

2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作

这种面具的。

3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。

五、下课，清洁教室。

教学反思：

6、红色的画

教学目的：

1、认识三原色

2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更

有层次。

3、能以红色为主画一副画。

4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作

学习能力的培养。

教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程：

一、组织教学。

全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励

的在相应的树上贴上一个果子。

二、认识三原色（出示课件，展示色卡）

师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？

生：红、黄、蓝

师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）

师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？

导出课题：今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）

三、新授

1.体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？（课件出示）

平时你还见到哪些红色的物体？

2.欣赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现

的？

（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有

意识的涂抹色彩。）

师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？

生：（自由说）

师：这些图有什么共同的特点？

生：都以红色为主。

总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。

（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）

师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？

师：这副画中有哪些红色？

师：你能调出来这些红色吗？

学生自由调色、展示（实物投影）

（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）

刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表

现的？

四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出

来？）

1.启发思维，引导作画。

如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？

2、学生作画，教师巡视辅导。

五、评价学生作业。

学生自评、互评相结合。

六、总结。今天这节课你学到了什么？

教学反思：

7、黄色和蓝色的画

教学目的：

1、认识三原色

2、认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。

3、能以黄色或蓝色为主画一副画。

4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作

学习能力的培养。

教学重点：感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。

教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突

出。

学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程：

一、导入新课：

同学们你们喜欢听故事吗?好现在我们就一起听一个故事吧！

提问：这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说一

说.

生：1、小鸟找不到家了。

2、不能画带颜色的画了。

3、分不清早上和晚上了。

师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？

生：1、把世界涂上颜色。

2、让小魔法代把颜色还给世界。

师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看录像）

师：刚才听了这个故事你知道了什么？

生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。

今天我们就学习有关颜色的知识。

二、学习新课：

提问：你能说出几种认识的颜色？

生：红、黄……

师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么

颜色的（红、黄、蓝）。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。

师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色

看变成什么颜色？

生：红色和蓝色可以变成紫色。

黄色和蓝色可以变成绿色。

师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。

师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。

师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件出示）

绿色是怎么来的？

紫色是怎么来的？

橙色是怎么来的？

原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。

间色：由两种原色调成的颜色。

师：现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件）

师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。

学生作业

师：黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。

三、小结

我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们

学习更多的色彩知识。同学们想不想学？

教学反思：

8、机器人

教学目标：

1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

2.能画或做一个机器人。

3.启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神

教学重、难点：

1.了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料

设计制作。

2.生动的表现机器人的功能和作用。

教学材料：范作、绘画工具、制作工具材料。

第一课时

1.启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看一一它

是谁？它在干什么？

机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学

家”，来设计又本事，又神气一一机器人！（板书《机器人》）

2.读画：目前我们世界上到底有没有机器人呢？一一有。让我来看一看各国的科学家

发明出了哪些机器人。

3.范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？一一再来看看，

这幅画的构图饱满不饱满呀？一一很饱满！

4.作画步骤：

那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。

（1）想（首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？一一我要画一个本领高强，

神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。）

（2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。）

（3）添背景（这个机器人在哪做菜？一一厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。）

（4）上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。

5.欣赏儿童画：

接下来，我们一起来欣赏小朋友画的一一“机器人”。看的时候可以互相讨论：这

幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。）

6.欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。在座

的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？……说得非常好！

学生作画

现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。一二两组共同

来画这幅画，三四两组来画那幅画。其它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来,

老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！

（学生作画，教师巡回辅导。）

第二课时

1、学生继续完成作业

2.讲评，小结

对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。

这些小朋友画的《机器人》，都有自己的想法。现在大家想不想看后面那两幅画？一一想!

那你们先闭上眼睛！不准偷看！一一好了，现在可以睁开了。这是一二两组的合作成果。

（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2幅）我们再来看看三四两组的画一一你们四个选

谁来说？

最后教师总结：”今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科学知识，

长大后发明出真正的机器人！今天的课就到这里，下课。

教学反思：

9、捏泥巴

教学目标

1.培养想象、造型、创造和合作能力。

2.在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

教学重点、难点：

L学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性

2.以生活为源泉进行创作，小工具的使用。

教具准备：水彩笔，油画棒，陶泥。

教学过程

一、组织教学：稳定纪律，检查用具。

二、导入：欣赏原始时代的陶艺作品。

1、这些器物的造型让你想到了什么？2、你知道他们使用什么做的吗？

3、哪个造型让你觉得非常有趣？4、古代的先人们用什么方法制造的？

三、新授：

1、教师讲授示捏你泥方法。

揉、捏、搓、按、擀……

2、探究：利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。

3、欣赏书上作品

你喜欢哪一个？他给你什么启迪？如果让你做，你打算做个什么？小组讨论

尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.学生实践，发言调动学习积极性

四、学生作业。

五、小结

作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。

互相评价：

教学反思：

10、童年

教学目标：

1、回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐；

2、会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年

题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力；

3、通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自特点。培

养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

教学重点：

1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性；

2、认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感；

3、描述童年生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

教学难点：

不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

教学准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品

教学过程：

一、导人（板书课题）

1、引导学生分析现在的童年生活。（请一两名学生将将自己美好的童年故事.）

2、师小结：看得出，在每个人的心灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。接下来就让我

们共同走进艺术家们的内心世界，去看一看他们眼中的童年是什么样的呢？

二、新授

1、这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺

术作品。看一看，你最喜欢哪一幅呢？（学生观察并思考自己最喜欢的作品是哪一幅。）

引导学生根据自己所喜欢的作品，选择相对应的小组重新坐好。（学生进行重新分组：根

据个人喜好进行选择.）

2、引导各组学生为本组评选出组长。（四个小组组员自由选择本组组长。）

3、出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习.

（组长拿到自学提示卡，把问题读给组员，再由组员热心、认真讨论问题，并齐心协力共

同解决问题。）

4、共同欣赏分析：

（1）《端阳婴戏图》苏焯（宋）（重点分析画法及其内容）

解决问题：（由教师读题，组员答题，其他小组补充。）

这幅画是用哪种绘画方法表现的？描绘的是哪个时期的人物?画中描绘的是哪个节日？他们

在做什么？你可以通过表演的方式再现画中的情景吗？（学生表演）

（2）《翻身奴隶的儿女》于月川（重点分析构图）

（教师简介画家生平。）

解决问题：（由组长读题，组员答题，其他小组补充：）

画面中的人物是哪个民族的?她们在做什么？这幅画所描绘的内容发生在什么年代？（找一

位同学演唱歌曲《北京的金山上》。）你了解奴隶的生活吗？

对比（1）、（2）异同点。

一幅为国画工笔重彩，用笔细腻。一幅为国画小写意，用笔洒脱。二者都具有“形神兼备、

气韵生动”的中国画特点。

（3）《战斗中成长》秦大虎、张定钊（重点分析作品的思想内涵）

解决问题：（小组成员以抢答形式回答问题，其他小组补充。）

这幅画的表现方法有何特点？画中描绘的是什么样的场面?看到这幅画你联想到了哪部影

片？（展示《小兵张嘎》《闪闪红星》海报。）小战士和你们的童年有什么不同？

（4）《冬天的阳光》王今栋（重点分析艺术表现形式）

解决问题：（学生自设问题，共同解决。）

从这幅作品中，你看懂了什么？你还想了解关于这幅作品的哪些知识？

三、总结

（1）、学生总结：引导学生谈谈自己对童年有了哪些新的理解。

（2）教师总结：这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感，体会到了艺术的形式美,

它更向我们展现了一幅历史的画卷，使我们对不同年代的美好童年有了不一样的理解。课

后，你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我想，他们一定非常愿意和你一起去回

顾自己童年时代的美好往事。

童年永远是人们热衷的一个亘古不变的话题，随着年龄的增长，你会在每个不同的年龄段

体味到人生不同的快乐。而对于大多数人来说，童年的那段时光留给我们的往往是最纯粹、

最难忘，同时也是最美好的记忆。

四、课后作业：

与自己的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品。板书设计：童年

教学反思：

11、怪兽

教学目的：

1.培养想像力和形象创造力。

2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。

教学重点难点：形象的设计能力。

教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。

课时设置：1课时

教学理念：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。

教学过程：

一、组织教学：检查学生的学习用品准备情况。

二、导入

1、引导讨论，创造讨论气氛。

①、说说自己喜欢的动物。（如小猫、小狗、小兔、老虎……）

②、说说没见过的动物。（如龙、恐龙、太空怪兽……）

③、再说说这些动物有什么特征。（它们身体庞大、样子凶猛……）

2、小结，揭示课题。

这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。

三、新授

1、出示龙的图片让学生欣赏。

这个怪兽叫什么？它是由谁创造出来的？

龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。

2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？

（把许多动物身上的特点集合在一起。）

3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

讨论后得出结论：（结合图片进行对比）

龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；

龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。

四、学生作业

原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，

能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。

五、教师辅导

1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。

2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。

六、课内小结

学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）

教学反思：

12、连环画

一、教学目标：

1、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、

连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过

学习活动，培养学生的创新意识。

二、教学重难点：

重点：连环画的特点及其创作方法。

难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

三、教学准备

课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。

四、教学过程

（一）激趣导入

同学们喜欢看连环画吗？

你了解连环画的一些什么知识呢？

今天老师就带同学们进入连环画的世界。

（二）探究式学习

1.根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：

（1）.连环画和以前学过的画有什么不同？

（2）,连环画有哪几个部分组成？

2、反馈交流：

小组代表向全班同学介绍研究情况。

3、师生共同总结：

连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。

连环画的组成：封面设计，图画，文字

4、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？

封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：简洁

5、欣赏引导分析

(1)欣赏教材中连环画的内容。

(2)你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？

(3)小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。

(4)组际间的交流

(三)动手实践，创作连环画

小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画

(四)展示评价

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价

教学反思：

13、对印版画

教学内容：

1、初步了解对印版画的简单印制技巧。

2、学习对印版画不同的表现方式。

教学目标：

教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发

学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。

教学重点：

认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。

教学难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。

学习材料：

课件水粉颜料(或广告色)、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。

教学过程：

第一课时

1、游戏导入:

小游戏“找不同”

这是两幅极为相似的画面，你能在1分钟内找出它们哪里不同吗

2、欣赏分析

今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。

引导学生欣赏书中的学生作品。

小组研究：

⑴这些画面哪里一样？哪里不一样？

⑵仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？

⑶是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？

⑷这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？

3、动手实践

通过分析和示范，解决印制中的重难点。

先发给学生一张小纸进行试验。

'火、，攵

谈一谈：

你遇到了什么问题？

谁能帮他解决这个问题？

4、自主创作

引导学生进行创作，并进行巡视辅导。

5、积极评价

鼓励学生大胆讲出自己的想法。分小组或全班欣赏作品

6、欣赏延展

欣赏：

还有哪些通过对印进行创作的方式？

第二课时

1、回忆

想一想，还记得你曾经学过什么印制的方法吗？

谁来说说它是怎么印的？

学生回忆：

二年级时曾经学过《我们身边的痕迹》、《拓印树叶》。

2、试验引导小组探究。

小组分析对印作品：

谁能发现画面中的秘密？

谁能总结出不同的对印方法？

方法一：两张纸的对印。

方法二：单纸对折的对印。

3、欣赏

引导学生分析书中画面。

、火、，攵

谈一，淡：

你想对印什么题材。

4、创作

提出作业要求：

利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法，印制一幅情趣盎然的画面。

学生制作：

针对不同能力，可以选择独立制作或与他人合作的方式。

5、分析

现在，我们得到了两张完全一样的画面，谁想个好主意将它们变得更有意思一点呢？

观察、比较书中学生作品，分析异同。

6、再创作

激发学生创新意识，进行新的创造。

活动方式可以有变化：

方式一：对自己刚刚印制好的作品进行再创作。

方式二：换位子，对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。

7、评价

组织学生自评、互评。

（在此环节教师要注意：如果有的同学一张欣赏卡都没有得到，教师要将写着自己真

诚的建议的欣赏卡送给他。）

互赠欣赏卡：

同学们互相走一走、看一看，将自己的欣赏卡送给自己最喜欢的作品。

札记：

14、爬升玩具

教学内容与目标

1、了解爬升玩具的制作方法。

2、进行爬升玩具的创作和设计。

3、隐性内容与目标

感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作

的能力。

教学的重点与难点

1、学习爬升玩具的创作、设计。

2、作品的新颖，制作的精美、实用。

教学准备：本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主，可选择直径灾一一5厘米左右的纸

筒或塑料筒（去底部），若已有现成材料，可用稍厚的纸卷制而成。彩色纸也可用废旧的

广告宣传材料代替。

教学过程：

一、组织教学

二、检查用具

三、导入：出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。

四：授新

1、总结学生发言，引导学生思考

小玩具为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？

仔细观察，四人小组讨论。学生观察，思考、讨论、回答

2,示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

五、布置作业：

拿出材料，开动脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比

一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

六、制作

今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的

玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

课后反思:

15、《彩墨游戏》

教学目的：

1、掌握生宣纸的特性，懂得墨和水能够在生宣纸上渗透，扩散的特点；

2、能够在生宣纸上随意扩散的墨迹的基础上进行添画，培养学生的想象力和表现能力；

3、让学生在有趣的水墨游戏中体验和发现，培养学生的探究精神，感受水墨游戏的乐趣。

重点难点：在墨迹的基础上进行想象添画。

课前准备：水墨画工具；欣赏作品；想象演示图；数码相机、电视机

作业要求：将水墨泼在生宣纸上，让其任意渗透、扩散，形成墨迹。再根据想象添画成人

物、动物等形象。

教学过程：

一、导入：

1、回顾上节课学习内容：在上节课里，我们通过有趣的水墨游戏，发现了水墨……

2、从水墨在生宣纸上具有渗透、扩散的特性导入，用直观演示法展示水墨渗透、扩散的

过程，引导学生观察。

3、设疑：水墨的这个特性有什么作用呢？一一可以用来画“大怪兽”。“大怪兽”三个

字对学生通常具有很大的吸引力。当学生听到这句话时，一下子就来精神了。这个时间就

是导入新课最好的时机。板书课题，导入新课。

二、体验：

1、只要把墨倒到生宣纸上，让它自己散开，真的就可以变出一只大怪兽吗？是的，可以。

因为在国画当中，有一种技法叫做泼墨画。（板书）说起泼墨画，还有一个有趣的小故事

呢：

三国东吴孙权当皇帝时，喜好绘画。有一次，孙权叫一个画家给他画屏风画，画家画着画

着，不小心在漂亮的画绢上溅落了一小点墨。画家吓了一跳，他知道孙权性子暴躁，弄污

了他的画绢，就不定会被革职治罪。怎么办呢？画家紧张地反复思索对策，突然，他心里

一亮，想出一个绝妙的办法。于是，他很镇静地急速挥毫，很快把画画成，他机智地利用

这一小点墨，加上几笔，依它的形状，点染成一只小苍蝇，画得又细致又逼真，栩栩如生。

过了两天，孙权把这张屏风画要去，伫立画前欣赏，发现屏风上画的是一篮杨梅，篮子旁

边的有一个小苍蝇，似乎在爬动。他就用衣袖对着苍蝇挥动一下，想把它赶走，不料苍蝇

却动也不动。孙权又用手指去弹苍蝇、苍蝇依然不动，这时，他定睛细看，才看清那是一

只画上去的苍蝇，孙权不禁高兴地称赞起来画家来：“真是画中圣后，朕以为那是一只真

苍蝇呢！”这就是绘画史上为人津津乐道传作美谈的“误笔成蝇”，这位有高超写实技巧

的画家叫曹不兴。

2、回顾刚才的故事，提炼出泼墨画的作画步骤：

泼（把墨倒在纸上）一一形（形成一定形状的墨迹）一一添（根据形状想象添画）一一成

（成为一个具体或者抽象的形状）

3,名家作品欣赏。看看大师和小朋友们如何通过泼墨的方法，形成各种有趣的形象的。

三、表现：

同学们看过了这么多有趣的泼墨画作品，肯定也想自己亲自试试。下面我们来看看怎样才

能画出一幅好的泼墨画作品；

1、泼：让学生自己先动动脑筋，想想应该怎样泼。然后在师生之间的相互交谈中，帮助

学生掌握各种泼墨的方法和窍门。其中需要注意的是，由于教师空间的限制，不赞成学生

直接把墨倒到纸上。建议可以用滴、用白云笔画、用纸拓印等方式泼墨。同时也需要让学

生知道，不一定要泼浓墨，中墨、淡墨都可以泼。甚至可以通过泼不同深浅的墨，使画面

更富于变化。

2、形：水墨在生宣纸上渗透、扩散，会形成各种有趣的墨迹。这是要注意用废纸把多余

的墨吸掉。

3、添：这里是本节课的重难点所在。一般我们选择了在墨迹完全干透之后在添画，以防

添加的墨线扩散。在等待的过程中，我们会结合添画步骤图，看看大师们是怎样把墨迹的

基础上添画的。我们也可以玩“猜一猜”游戏，猜猜大师们可以把这些墨迹变成什么玩意。

时间容许的话甚至可以请学生上台尝试一下添画。如果墨迹干了，学生就可以尝试着在自

己的作品上添画了。添画之前，不妨把画纸转换一下角度，看看会不会有更多的想法？

4、成：添画完成后，同学们的墨迹都变成了各种各样的大怪兽。给你的怪兽起一个名字,

写在它的身边吧。教师在这个步骤要抓紧时间给学生的作品拍照，准备下一环节的欣赏展

示用。

四、回顾：

1、展示学生的优秀作品，请同学们介绍一下自己的大怪兽。（包括它是怎样画出来的）

2、回顾本节课的学习内容：在这节课里，你发现了什么？你学会了什么？

3、预留足够的时间给孩子们搞卫生，收拾学习用品

教学反思：

16、身边的设计艺术

［教学内容与目标］

1、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺

术的审美特征。

2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养

学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从

中体验到设计艺术的乐趣。

3、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高

艺术创造的持久兴趣。

4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形

成用语言表达设计意图的能力。

［教学重点与难点］

1、了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。

2、感受艺术设计的审美特征。

［教学流程］

一、发现美

1、小朋友喜欢逛超市吗？

2、超市里有什么？

3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？(师揭布)

喜欢吗？

(1)、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？

(2)、你喜欢什么？为什么？

(3)、哪个地方最合你的心意？

(4)、你呢，想选哪件？说说原因。

4、奖励糖果，请生自选：

(1)、你选的是什么形状的？

(2)、它是啥样的？

(3)、你怎么会选这颗？

看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。

［以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑

会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境,

以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素一一形状、花

纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣

最关键最重要的一步。］

二、感受美

1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现

了吗？

2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，P34-35,我们来欣赏一下。

这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。

(生互相介绍)

师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。

［以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进

行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。］

三、欣赏美

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？

生：形状

花纹

色彩(师板书)

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变

他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大

家当回小小评论家，来看一看，评一评。

(1)、点击汽车(花朵形)

这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？

如果你来设计，想怎样打扮？

还有精彩的地方吗？你会怎么变？

点击汽车（汉堡型）

你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位

设计师的想象力真丰富啊！

继续点汽车（各款汽车）

这儿还有更多款式新颖的汽车呢！

（2）、点击床（月牙型）

猜：这是什么？

告诉你们吧，这是一张一一床！

意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以

来个超级变——变——变呢！

还可以把床变成什么样子？

点击床（各种床）

小朋友真聪明，设计师也想到了！

看，这些都是！

4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计

什么呢？

［利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地

激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出

充满个性和活力的作品。］

四、创造美

1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个‘'创

意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得

到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，

大家可要抓紧哦！

2、学生作业，师适时点拨

（播放图片音乐）

［充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。

在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。］

3、作业展评

（1）、指名评