2022年班主任经验交流发言

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页2022年班主任经验交流发言敬重的各位领导，友爱的同事们：

下午好！

首先特别感谢校领导对我的信任，让我担当班主任工作，并且赐予我这样一个机会，让我能静下心来，细细反思品尝这八年半的班主任工作。这期间，我和其他班主任一样做着琐碎而平凡的工作。而这里，更多的是教训，算不上什么阅历。接下来，我就谈一谈自己工作中的点滴感受和做法，不当之处敬请大家批判指正。

一、以要求别人的标准要求自己

俄国教育家乌申斯基曾说：“以身作则，远胜于一切说教。

老师个人的范例，对于同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”在班级管理中，班主任的示范作用是无法言喻的。要求同学做到的自己首先做到。如：要求同学们早晨七点到校，首先自己做到能按时到校。近两届带班，我每天都提前多半个小时来到学校，这样同学就会看在眼里，感受在心里。这时再对同学提出要求，信任同学也会做到。在学校组织的一些劳动中，如扫雪、拔草，我也会和同学们一起劳动。在起到示范作用的同时，也指导孩子们劳动的技巧和方法，拉近了和同学们的距离。

二、班级管理中，“严”“宽”相济

“严”不是冷面铁心，“宽”也不是迁就纵容。

我认为既要当好“严父”，也要做好“慈母”，才能达到预期的教育效果。“教不严，师之惰”道出了“严”的重要性。“严”要解决的问题是班级中最基本最主要的问题，带有不行避开的强制性。如学校纪律中所不能触碰的高压线和一些原则性问题。这种严要求以能鼓舞人激励人进取为目的，要严中有信，严中有爱。

还记得2022年刚参与工作我就担当高一﹒二班的班主任。那时，班级中年龄最大的同学和我仅相差五岁。身材矮小的我担忧自己没有震慑力，于是身穿成熟的衣服，脚踩高跟鞋，成天吹胡子瞪眼睛，在班级管理中一味要求严格。至今我还清晰地记得我抓迟到的第一个典型——李硕，那是一个内向不善言辞的女孩，为了显示我的威武，我几乎没有给她申辩的机会，严峻地批判了她，还找了她的家长。事后我得知她家里距离学校较远，而且她的家里贫困，每天需要骑自行车到校，那天不过是由于自行车在路上坏掉了。现在想起当时的情景，都不禁惭愧。

渐渐地，我熟悉到，在教育过程中，“严”不是严酷，而是“严中有宽”。要宽容地对待同学，尤其是犯非原则性错误的同学。已经犯了错误的同学，其实他的内心布满了恐惊感，假如此时再对他进行严峻的批判，反而会使他不接受老师的教育，甚至消失逆反心理。反之，对待违纪同学，不冲动，不偏执，关心他们分析违纪缘由，鼓舞他们重新开头却会收到不错的效果。这是我在和前两届同学的“斗争”中得到的阅历和教训。在这里，我要感谢在班级管理过程中赐予我关心的各位领导、班主任和我的科任们。

三、学会倾听，走进同学内心世界；真心沟通，拉近师生距离

倾听是实施有效教育的基础和前提。一些同学的不佳表现是习惯问题还是心理问题，对这个问题有比较糊涂的熟悉，才可以对症下药，有的放矢。习惯问题相对较好解决，可心理问题却需要更加漫长的时间。学会倾听，才能够深化了解同学的内心世界。同学情愿把自己的想法、困惑告知老师，求得老师的关怀和理解，关心和解释，老师才能进一步地实施教育。就拿我现在所带班级入学前三名的一个孩子为例来说吧。他是一个较内向，性格稍有奇怪，在理科学习上极有天赋的孩子，高一上学期他的各方面表现尚佳，可那之后，所见到的就是除了数学他最喜爱的这科外的其他科，他几乎都是无精打采甚至倒头大睡的状态。依据前半年我对他的了解，他是一个吃软不吃硬的人，我几次找他谈话，他都不说什么，状态也没有改善。直至下学期期初考试成果下来后，我发觉他最拿手的数学竟未及格，这回，他在我面前留下了懊悔的泪水，并在当天给我写了一封长信，表达了他的歉意和对我的谢意，不善言辞的他，竟洋洋洒洒地写了上千字。本以为接下来他会有好的表现，可是没几天就又打回了原形。直到有一天，他主动找到我要和我聊一聊，那天，他对我说了好多话。这之前我知道他始终跟着父亲一起生活，可没想到，他的生身母亲在他很小的时候就离开了他，缘由是什么，他至今不知，为此他很困惑等等。我就那么看着他，仔细地听他说着，适时地回应他。这样的场景从那以后到本学期共消失三次，每一次都是不同的话题。就在上周五下午他还找过我，说他人多的时候就会莫名的紧急，只喜爱一个人独处的感觉。我所能做的就是听他说着，渐渐地引导着，当时都有一种立刻去考个心理询问师的冲动了。而半年多的时间下来，现在的他从以前只仔细学数学、物理，变成了一个连上英语、语文都仔细地记着笔记、学问点的人了。我知道，他还会反复，但当听到他跟我说“老师，和你谈天之后感觉就像打了鸡血”，我知道，我的工作没有白做。

同时，针对霍桑效应所揭示的事实：“当我被关注时，我的表现将会更加优异。”这几年我比较喜爱和同学进行谈天式的漫谈。走廊里，操场上，都有我们的身影。它是我们改善师生关系、增进师生感情、对同学进行心理疏导的最佳方式，也是了解同学动态的最直接方式。当同学盼望被关注、被重视的心理需求得到满意之后，他们会很好地释放出学习的乐观性。和同学谈心，哪怕只是拉拉家常，都是很好的心理疏导行为。现在，我的这届孩子们常常消失的场景是：来到我的办公桌前，讲台前，开场白是：老师，我想和你聊聊。

四、让书籍浸润同学的心灵

作为一名班主任，尤其是语文班主任，我会下意识地多阅读，并多向同学传达对他们起到激励作用的话语和故事。而近一年，一个偶然的机会，我却发觉一个更好的鼓舞和引导同学向上的方法——推举一本好书。那天，我见班级一个成果前五名的同学晚自习学习效率不高，就顺手把案头的一本《将来的你，肯定会感谢现在拼搏的自己》放到他面前。没想到，这个平常除了教科书基本没有任何阅读量的同学，竟然利用课余时间不到三天就把这本书读完了，并连连赞美书里写了好多他以前不懂得和不知道的道理和故事。我很惊喜，我突然意识到，或许这种方式比我长篇大论的说教更能触动同学的心灵。由于这是他自己主动地去探究和了解这个社会，感受会更大。就这样，从不经意的一个举动到有意识地推举，我先后把《高中打算你的一生》、《你肯定要努力，但千万别焦急》、《我为自己代言》、刘墉系列丛书带到了同学面前。看着孩子们如饥似渴地阅读和渐渐长大的样子，我很欣慰。

五、家访——促进家校沟通的桥梁

多年的班主任工作让我熟悉到，教育引导同学肯定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。而家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一。通过家访，可以了解同学的家庭环境、成长史，家长的素养和教育观等。它对教育教学工作有着提高性的关心。它可以促使同学发挥最大的主观能动性，更乐观地参加学校及班级组织的各种活动和学习；还可以弥合亲子间的代沟，增加了家长的责任心并关心他们科学地教育孩子；更让我了解了一些同学家庭的逆境，增加了我的责任感，让我更加喜爱同学，喜爱工作。2022年我刚送走的那届同学中，有一个我曾经走访的班级入学36号的女孩，在高考中走进了本科院校。她父亲在她上学校时车祸去世，母亲改嫁，而她就和60多岁的爷爷相依为命。高一下学期暑假我去家访，看到了她艰苦的生活环境，内心很不是味道，而我能做的，就是多多关怀他，爱惜她。虽然当时没有想收获什么，但是当她拿着高校录用通知书来看我时，内心布满了难以抑制的喜悦之情。这几年，我的家访工作始终在进行。去年寒假我有针对性地走访了四个家庭，其中一个是孤儿，另外三个是学习动力不足或是偏科的班级优秀生。今年暑假走访的五家既有努力学习，但成果不显著的；也有成果较优异，但是态度不端正、贪玩的。通过家长、同学、老师三方面对面的直接沟通，我发觉这些孩子们在班级形成了一种正能量，它渐渐地向四处集中，感染着更多