小学语文教育教学论文 论文

小学语文教育教学论摘要：面对当前现代中国经济社会不断变化快速发展的最新要求，语文课堂必须从其课堂教学的教育目标与教学内容、课堂教育理念和教学方法、教学目的与评价方法等各个知识层次上不断进行深入系统地教学改革。教学虽然必须具有一定规律，但却又不能没有固定的教学方法，可以这么简单地说没有一种教学方法才能算是最佳，只有它能够只有在实践中的特殊教学情况下才能得到灵活性的应用。新课标基本明确了语文学生自身应该也正是这门语文课堂教育学习的活动参与者，教师自身应该也正是这门语文学习教育活动的积极组织者和正确指导者。关键词：小学语文教育改革一、教师的改我个人认为平时的课堂上老师的一些专业知识内容应该很渊博。语文课堂教学老师不仅被普遍认为是对广大青少年学生美好健康的身体与高贵精神品质的培养与人格精神塑造者，更是对广大青少年学生高尚道德情操的人格品质培养与人格精神塑造者及其走上人生之路悠久道路的一种心理指导与前进推动者，这也未免需要我们广大汉语课堂教学老师能够饱读群书，不断丰富、充实与不断地发展自己，使得广大的学生教师能够深刻地感受得到我们的无所不通、无所不知，进而为我们在广大同学的共识与心目中不断树立崇高与神圣的的形象。在当代社会，在富于变化的课堂中，教师一定要善于应变，具有应变能力。例如在教学部编版五年级下册的《有趣的文字》这一课中，教师不仅要有渊博的知识传授学生，更要在这一课堂中增强学生的兴趣，要随时准备为学生答题解惑。同时，教师在实践中还要深刻地理解和研究语言课本，善于对所学的教材进行精心的浓缩，并且能够通过丰富而又具有生命化的语言元素，来真正做到促进学生熟练掌握语言文字，发展他们逻辑思维。有的这样一篇课文比较肤浅，中心更加明确，这时候我们可以考虑充分运用幻灯、录音等教学方法，来改变学生形象化的思想。在启发性地引导学生进行自学的基础上，可以及时地把握好学生对其进行的学习反映信息。在帮助学生正确理解了课文之后，用节约省下的精神去指导学生进行练习，培养了学生的逻辑理解和语言表达。二、教学的改教育本身其实就是一项旨在哺育新的学习和新生命的教育工作，孩子们在语文课堂上所经历渡过的每个分分秒秒到底无论是不高兴的，还是喜悦的，都非常应该认为是由我们语文教师们的改变，那我们的这个小学语文课堂的学习空间应该怎样才能更好地让人去重新进行翻阅和深入理解这个孩子们的学习生活呢?首先要让学生真正的参与进去。一堂富有激情的小学语文课，不仅让学生们听着就像是一种享受，而且老师本身也能让他们享受得到成功的喜悦!而且老师的这种激情源于本向对我国高等教育事业的敬畏与热爱，对于学生的敬畏与喜爱，还有他们对于梦想的向往与追求。课堂的美取决于教师，如今课本全国改革，在部编版课文中有许多综合性学习的内容，这不仅仅是让学生学习书本上的知识，更是让他们学习生活中的知识，语文课不仅仅是教书，更多的是育人。学生究竟能够在新的课堂生活中学习得到多少新的知识点和技巧，这一切就是我们任课教师和广大学生们的共同努力，而在这堂语文课中，学生的思想、三观受到了正确的引导，这才是一节语文课的魅力所在。近年来，不仅书本得到了改革与发展，教师的教书方式也进行了巨大的变化。由原先的"满堂灌"教学到如今的提问式教学等等，课堂上也大多数都使用了提问式的情境化教学，这种形式的教学方法对于中小学生来说，不仅能够调动兴趣，还可以有利于帮助我们的学生更好地认识和理解课文，如果都能够把握好这一个环节，教学的效果将一定会不错。这种教学方法就是要求我们的老师在平时用自己的实际行动去关心所有全体同学的成长，深入地了解自己的生活习惯，把握自己的性格，兴趣爱好及其学习的特点。同时我们还要在课堂上努力地做到以充沛的情志、专治之士的精神、丰富多彩的想像、生动形象的话语、高度概括性，从各个方面去感染和培养学生。使得学生耳濡目染，激发了学生对语文书写的良好情绪。为了更好地能够使一篇课文的整体教学写作过程真切地重新一次再现在每个语文学生面前，教师甚至希望可以通过引导语文学生将其写作如同当成一部话剧演戏那样在一篇课文中重新扮演一个重要角色，也就是即如今课文改革后的这样一部语文课本剧，让每个语文学生都能够站在该一个扮演角色的基本立场上，深入地用这些课文内容来重新讲述自己的一些所见所闻和各种心里所想。由于我们将一个学生的整体心理素质定位已经转变为切换成了一个课文里每一个主要人物的整体心理素质定位，这样，不仅我们就一定能把一个课文的主要内容给每个学生带来形成一个好的整体印象，同时也能学会很快地对其内容进行充分认识和加深理解。三、评价的改教学评估的指导思想之一就是"创造适合儿童和学生的教育"，而一般的课堂评估与测试则目的在于"选择适合教育的学生"。因此，教学评估并非等同于实际的试验和考查。现如今有许多人都以成绩来评价学生，我曾遇到这样一位家长，孩子每天早上五点半起床开始读书、背书，成绩始终名列前茅，她是许多家长口中称赞的佼佼者，是许多学生心目中的榜样，但是，在她的家长眼中，她却是一位没有自律性的孩子，是什么都比不上别人的孩子，原因就在于她并不是我们班的第一名。这就告诉我们，评价要慎重，孩子不仅是家长们的孩子，更是教师的学生，不能以分数论英雄。法国今世著名作家拉封丹曾经为此撰写过一则关于冬风与南风交互相比的经典寓言，就是他说要我们看谁有可能把车前或者车后行人身上的任何东西都完全脱掉。北风首先就会传给我们一个个感觉，冷风骤骤凛冽寒冷的澈骨，结果当地的汽车行人们为了能够防止受到北风的直接侵犯，就把自己的整件大衣都被包裹得牢牢的。南风则缓慢地上下吹动，顿时天色和气候风明日丽，行人因为自己浑身都感觉很温暖，所以先打开自己的一件白色纽扣，继而慢慢地脱下自己的一件白色大衣。结果非常清楚，南风已经取得重大的胜利。这个不仅是富有艺术魅力又又同时极具人生哲理的一种哲学寓言，运用在我们的教育老师和所要教育的其他小学生中，往往被我们的老师诠释变成了：如果我们的老师能够采用和风细雨"南风"式的现代化小学课堂管理手段，你就一定能够轻而易举地尽量使我们的其他小学生"脱掉大衣"，达到你的小学教育管理的目标：反之，采用"北风"式的中小学课堂管理手段，会直接造成我们的老师和其他同学将"大衣裹得更紧"。这则寓言告诉了人们，方法必须得当柔可克刚。何况我们要把教育的对象还是中国的小学生。孔子有云，教学应因人而异。面对不同的小学教育任务目标和教学对象，其它的教学管理手段也就是相应地会有所谓的差异，一句值得称颂的教育话语质量要远远比苦口婆心地教师讲授和严厉的自我批判与批评责备多少些。我常常想起一位孩子，这个孩子家庭环境很特殊，于是，他把自己交给了命运，交给了随心所欲，但是这个孩子如果抓住他其他的优点，他会高兴许久，对以往不屑一顾的学习也会提起兴趣。所以我希望用真诚，理解与爱去感化他，让他最终回到课堂中来。课堂上的评价是我们从孩子身上学习获取的知识和实践的主要资源，教师在这样的课堂上对于学生进行评价也会直接地影响到孩子们的成长。四、教师要热爱做一个良好的老师，应该首先要酷爱自己的事业。干一行爱一行，只有我们拥抱了对于事业的坚持与热爱，才会更加热爱于学生，才有机会在实际工作的过程中向别人提出更高标准地要求自己，时刻严格规范自己的语言行为。在我们刚刚踏入三尺大课堂的那一刻开始，就深深认识和看到自己所有的一切都要掌握在教育中，积极进取，努力完成自己的工作。而且优秀的教师不仅仅需要爱岗位和工作，更需要爱护学生。爱护学生是我国传统文化中永恒的一个主题，我们既然选择了这样的教师岗亭，就注定了我们的一生必须要向学校倾泻自己的爱。只有不舍得挥洒竭诚关怀的教师，才会真正成为被广大学生敬仰和爱戴的优秀教师，才会真正成为被广大学生尊重和敬佩的优秀教师。师爱相互关系应该是每一位学生都希望自己能够得到充分认可和享受的义务，作为教师，一定要用心理去仔细体会每一位孩子的心理，儿童的观念和感受，千万别让家长不能因为他们的学习或者行为习惯较差而随便放弃他们，而是要充分相信孩子，去善于搜捕他们身上的一个闪光点，给予肯定，把他们的这些闪光点发扬出来。学生是可爱的，他们的思想单纯，往往是你给他们一分，他们却能感受到十分，后又回馈你百分，每一个孩子都是不同的，他们就像宝盒一样，里面是什么或许连他们自己都不知道，这就需要教师用爱与善来打开，来绘画，然后去造就学生的一生。五、总结师生关系越和睦，教学效果就会变得更加良好。根据当前中国中小学生的心理特点，我们首先要认真思考什么样的教学方法是手段，更容易被他们所理解和接受，做到因材施教。尽量充分地尊重每位在校大学生的真诚意见和各种心理思路，努力尽可能减少与学校全体师生的各种心理技能差异。教师们也可以自由地选择直接走下自己的课堂和生字讲台，让我们的老师和学生都来担任负责我们的生字老师，比如在我们正进行的学习生字的课堂和教室里的课堂内教学中，鼓励我们的所有生字老师和学生一直坚持走向我们的课堂上台，识字，领导我们的所有生字老师和学生一起认真进行了学习，不但是希望这样能够做到使我们在课堂上的气氛更加活跃，同时我们的所有学生字学生也一定要让他们学会深刻地自己体验和亲身体验并真正感到他们自己并没有形成所谓的失败感，增强了他们对于自己的生字语言学习的思维勇气和自主学习的自信，让他们也深刻地意识到，只要我们努力，我们也一定希望能够