教师公开招聘考试（中学美术）模拟试卷9

教师公开招聘考试（中学美术）模拟试卷9一、单项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)1、“虽由人作，宛白天开”说的是中国古代()的艺术特点。A、园林B、瓷器C、山水画D、刺绣标准答案：A知识点解析：中国园林在艺术上以表现自然意趣为主旨，追求“虽由人作，宛自天开”的艺术效果；布局讲究虚实相生，注重诗画意境的创造；利用叠石、围墙、漏窗、借景等艺术手法，将有限的面积化为无限丰富的空间意象，激发游人的想象。2、源自于桔瓣的灵感，其外形既像风帆又似莲花的著名建筑是()A、悉尼歌剧院B、巴黎歌剧院C、伦敦歌剧院D、纽约歌剧院标准答案：A知识点解析：悉尼歌剧院是澳大利亚表演艺术中心，歌剧院这些“贝壳”依次排列，在阳光照映下，远远望去，既像立着的贝壳，又像两艘巨型白色帆船漂浮在蔚蓝色的海面上，故有“船帆屋顶剧院”之称。3、已知最早的纸本绘画《地主庄园图》出土于()A、吐鲁番晋墓B、昭通霍氏墓C、安丘冬寿墓D、酒泉丁家闸墓标准答案：A知识点解析：魏晋时期，远离中原的河西走廊地区和吐鲁番地区相对安定，经济文化水平有一定的提高，在吐鲁番和河西一带曾出土了一批魏晋时期的绘画，吐鲁番晋墓出土的《地主庄园图》是已知最早的纸本绘画。4、吴道子是古代最负盛名的画家之一，他的宗教绘画代表作品是()A、《朝元仙仗图》B、《送子天王图》C、《历代帝王图》D、《步辇图》标准答案：B知识点解析：《朝元仙仗图》的作者是武宗元；《历代帝王图》《步辇图》的作者是阎立本。《送子天王图》的作者是唐代画家吴道子。故答案是B。5、绘画《三个哲学家》和《田园合奏》，是威尼斯画派全盛时期画家()的作品。A、贝利尼B、提香C、丁托列托D、乔尔乔涅标准答案：D知识点解析：乔尔乔涅是文艺复兴盛期威尼斯画派的第一位大画家。乔尔乔涅的画面并不单纯是一种优美的视觉效果，还具有丰富的人文主义内涵，代表作品有《三个哲学家》《田园合奏》《入睡的维纳斯》等。6、在园林建筑中被誉为“天下园林之母”的是()A、拙政园B、留园C、狮子林D、颐和园标准答案：A知识点解析：拙政园位于苏州市，是江南园林的代表，也是苏州园林中面积最大的古典山水园林，被誉为“天下园林之母”。7、浮雕“昭陵六骏”中具有情节的作品是()A、特勒骠B、飒露紫C、白蹄乌D、拳毛騧标准答案：B知识点解析：四个选项都是唐太宗李世民的坐骑，其中具有故事情节的是飒露紫，浮雕刻画的是丘行恭为飒露紫拔箭的情景。8、光线、环境及物与物之间的相互影响所产生的色彩，称为()A、固有色B、环境色C、光源色D、色彩对比标准答案：B知识点解析：环境色指物象处在某一具体环境中，受周围物体反射光影响而成的颜色，由于反射作用引起的物象色彩变化，通常反映在物体的暗部。9、后印象画派中向往原始和自然生活的艺术家是()A、塞尚B、高更C、凡·高D、莫奈标准答案：B知识点解析：高更厌倦巴黎文明社会，憧憬原始与野性未开化的自然世界，向往异乡南太平洋的热带情调。为追求心中理想的艺术王国，他远离巴黎渡海到南太平洋的塔西提岛，与岛上土人生活共处。代表作品为《我们从何处来?我们是谁?我们往何处去?》。10、“激情人境一启发构思一表现探索一深化主题一追求完美”的结构程序属于()A、技能训练模式B、创作教学模式C、美术批评模式D、综合性模式标准答案：B知识点解析：暂无解析二、判断题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)11、美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析12、吴道子的《簪花仕女图》人物画风格，被唐人称之为“吴家样”“吴带当风”。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：《簪花仕女图》是唐代著名仕女画家周昉的代表作品。13、《捣练图》和《挥扇仕女图》是唐代著名仕女画家周防的作品。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：《捣练图》是张萱的代表作品。14、吴冠中是当代具有创新意识的艺术家，其作品的主要特点是长期以来画家所提倡的“形式美”，注重艺术语言的点、线、面、色的运用，如作品《根扎南国》。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析15、从广义上讲，绘画、雕塑、工艺美术、篆刻、建筑和书法都属于美术。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析16、浪漫主义的先驱是法国画家德拉克洛瓦，他的代表作品是《梅杜萨之筏》。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：浪漫主义的先驱是法国画家席里柯，他的代表作品是《梅杜萨之筏》。17、印象主义画家主要凭记忆和印象作画。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：印象主义画家主张走出画室到大自然中写生，他们追求的是瞬间即逝的光色变化，而不是凭印象和记忆作画。18、文艺复兴时期绘画的人物形象不再呆滞冷漠，而是比例结构精准、有情感的人。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析19、新印象主义又称为“分割主义”或“点彩派”，代表画家有修拉和凡·高。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：凡·高是后印象主义画家。20、美术教师要专心上好课，不需要搞课外活动。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：美术教师除了要专心上好课外，还应组织学生进行参观、写生、交流等课外活动，但要注意学生安全。三、名词解释(本题共4题，每题1.0分，共4分。)21、洞窟壁画标准答案：洞窟壁画是欧洲史前时期画于洞窟壁上的绘画作品，表现内容皆以动物为主，手法生动而写实，代表作是法国的拉斯科洞窟壁画和西班牙的阿尔塔米拉洞窟壁画。知识点解析：暂无解析22、外师造化，中得心源标准答案：“外师造化，中得心源”是唐代美术理论家张璨提出的艺术主张，旨在说明艺术创造中主客观的关系。“造化”即大自然，“心源”即作者内心的感悟。“外师造化，中得心源”也就是说艺术创作来源于对大自然的师法，但是自然的美并不能够自动地成为艺术的美，对于这一转化过程，艺术家内心的情思和构设是不可或缺的。知识点解析：暂无解析23、威尼斯画派标准答案：威尼斯画派是15～16世纪意大利文艺复兴时期的重要画派之一。该派受人文主义影响，题材愈益走向世俗化，其突出特征是对色彩的崇尚、对人体美的赞颂和对自然风景的生动描绘，代表画家有乔尔乔涅和提香。知识点解析：暂无解析24、年画标准答案：年画是中国绘画的一种，大多用于农历新年时张贴、装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意，故得名。年画具有内容吉利、色泽鲜艳，能大批量生产、价格便宜等特点，深受我国人民的喜爱。年画表现题材主要有戏曲人物、胖娃娃、百花图样等。清代木版年画中，天津杨柳青年画风格雅丽，苏州桃花坞年画风格写实，山东潍县杨家埠年画风格质朴。知识点解析：暂无解析四、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)25、请指出下面这幅作品的名称及作者，并简要说出画面内容、艺术风格和艺术价值。标准答案：此图为毕加索的代表作品《亚威农少女》，是立体主义的开山之作。在《亚威农少女》中，五个裸女的色调以蓝色背景来映衬，背景也做了任意分割，没有远近的感觉，人物是由几何形体组合而成的。女人正面的胸脯变成了侧面的扭曲，正面的脸上出现侧面的鼻子，面部的五官全都错了位置，呈现出拉长或延展的状态。所有的背景和人物形象都通过色彩完成，色彩运用夸张而怪诞，对比突出而又有节制，给人极强的视觉冲击力。毕加索也借鉴和吸收了一些非洲神秘主义的艺术元素，画面中充斥着神秘的恐怖主义色彩。这幅画在以后的十几年中使法国的立体主义绘画得到空前的发展，甚至波及其他领域。不仅在美术上，在芭蕾舞、舞台设计、文学、音乐上，都引起了共鸣。知识点解析：暂无解析26、《义务教育美术课程标准》(2011年版)对美术课程的教学建议是什么?标准答案：(1)坚持面向全体学生的教学观；(2)积极探索有效的教学方法；(3)营造有利于激发学生创新精神的学习氛围；(4)创造学生感悟美术作品的机会；(5)引导学生关注自然环境和社会生活；(6)重视对学生学习方法的研究；(7)探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段；(8)培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。知识点解析：暂无解析五、作品分析题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)以下是初中美术“造型•表现”学习领域模块，本课选自教材《家乡的春天》中的教学片段。在初中色彩知识课程中属于基础阶段。请仔细阅读并回答问题。1．授课对象：初一年级学生2．教学目标：学习、掌握色彩基础知识；通过学习，了解色彩的情感功能。3．教学活动片段一：在春游活动中，教师借助自然环境资源结合教材内容进行色彩教学，引导学生进行自主性学习、探究。学生在此过程中，在和教师的积极交流、互动中获取色彩基础知识。高原春天的原野上，一片生机盎然，各色花朵竞相开放。教师利用春游的机会结合“家乡的春天”的教学内容，引导学生观察各种不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起特别鲜艳”，引出有关色彩本质特征的问题让学生思考、探讨。启发学生利用现有的资源—各色花朵、树叶，有针对性地选择色彩进行摆放、组合，形成不同的色彩关系，在此过程中教师只做点拔、指导，让学生在自主学习中探究、获取知识。教学活动片段二：在色彩课堂教学中，为了更有效地让学生学习并掌握色彩的情感功能，教师以音乐为媒介，通过多媒体教学手段，让学生轻松地理解、感悟色彩的情感功能。情感是无形的抽象概念，色彩则是可视的具体现象。在教学中要把二者联系起来，让学生理解并学会运用色彩表达自己的情感。为此，教师通过多媒体播放低沉的大提琴曲《天鹅》和欢快的《丰收锣鼓》的音乐片段，同时在大屏幕上按音乐的旋律节奏轮番展示与之相应的色彩图片，如和《天鹅》相对应的是冷色，和《丰收锣鼓》相对应的是暖色。音乐结束后，教师借助大屏幕上展示的色彩图像，引导学生认识、强化音乐的旋律，节奏与人的情绪、情感的联系，与色彩的冷暖关系的联系，分析讲解色彩所具有的情感功能，使学生较客观、轻松地理解情感和色彩的关系，并会运用色彩表现自己的情感。问题：27、案例中的教学活动方式与新课程中“课程资源”的关系是什么?标准答案：片段一中教师运用自然环境资源进行教学，片段二中教师运用多媒体教学设备播放音乐和图像来组织教学。两个片段中教师都积极地开发和利用了新的课程资源。知识点解析：暂无解析28、结合新课程理念，分析上述案例中教师的教学模式。标准答案：新课程体系在功能、结构、内容等方面都有了重大的创新与突破。美术课堂上，无论是讲授还是按部就班的示范，这种单一的教学模式已经不能适应新课程理念的要求了，也不能让学生获得对学习美术的持久兴趣。让“探究性”“自主性”等新教学模式进入课堂，是教学发展的需要，是时代所趋。片段一中，教师就运用了自主探究的教学模式，引导学生深入探究、自主学习，唤醒学生的自我意识，从而更加积极主动地投入到美术学习中去。除此之外，新课程还要求教师争取最大限度开放美术课堂的活动空间，引导学生走向自然、走向往会，拓宽学生的思维领域。新课程理念下的课堂教学要更新教学手段，多媒体教学融入课堂已成为必然。片段二中，教师运用多媒体将音乐和图片相结合的方法来展示知识，这种直观性教学比起教师口头的阐述效果要好得多，学生从中获取的“养分”也要丰富得多。知识点解析：暂无解析29、在案例中引进了音乐元素，你认为有必要吗?为什么?标准答案：在案例中引进了音乐元素，我认为是