《商山早行》教学设计(江苏省市级优课)语文教案

《商山早行》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《商山早行》。（2）理解诗文中的关键词语和句子，解释词语的意思。（3）了解作者王之涣的生平和创作背景。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。（2）学会欣赏古典诗词，培养学生的审美情趣。（3）学会从诗文中提取关键信息，提高学生的阅读理解能力。3.情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡的热爱和思念之情。（2）培养学生的爱国情怀，激发学生对传统文化的热爱。二、教学重点：1.诗文的朗读和背诵。2.诗文中关键词语和句子的理解。3.作者生平和创作背景的了解。三、教学难点：1.诗文中部分词语的意思理解。2.诗文的意境和情感的体会。四、教学方法：1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。2.运用情境教学法，让学生感受作者的情感。3.采用案例分析法，让学生了解作者的创作背景。五、教学过程：1.导入新课：（1）教师简要介绍作者王之涣的生平和创作背景。（2）引导学生朗读诗文，感受诗文的韵律美。2.自主学习：（1）让学生自主阅读诗文，理解诗文的大意。（2）学生分享自己理解的诗歌内容和情感。3.合作学习：（1）学生分组讨论诗文中的关键词语和句子。（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。4.探究学习：（1）引导学生从诗文中提取关键信息，分析诗文的意境。（2）学生分享自己的感受和体会。5.情感升华：（1）教师引导学生体会作者对家乡的热爱和思念之情。（2）学生表达自己对家乡的情感。6.课堂小结：7.课后作业：（1）正确地朗读和背诵《商山早行》。（2）写一篇关于《商山早行》的读后感。六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答的准确性以及合作学习中的表现，评价学生的学习态度和效果。2.作业评价：通过学生提交的朗读和背诵视频、读后感等作业，评价学生的学习成果和理解程度。3.自主学习能力评价：评估学生在自主学习过程中的表现，如诗歌理解、关键词语解释等，以评价学生的自主学习能力。七、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的适用性、学生的学习反馈等，以便对今后的教学进行改进和调整。八、教学拓展1.推荐其他王之涣的诗作，让学生进一步了解其诗歌风格和主题。2.组织学生参观诗歌展览或相关文化遗址，加深学生对古代文学的了解和兴趣。3.开展诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作自己的诗歌作品。九、教学资源1.诗文原文及其注释版本。2.作者王之涣的生平介绍资料。3.与《商山早行》主题相关的图片、音乐等辅助教学材料。4.诗歌朗读和背诵的评价标准。十、教学进度安排本节课的教学内容安排为一课时，共计45分钟。其中包括导入新课（5分钟）、自主学习（10分钟）、合作学习（10分钟）、探究学习（10分钟）、情感升华（5分钟）、课堂小结（5分钟）和课后作业布置（5分钟）。教师可根据实际情况调整教学进度和时间分配。重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的平衡发展，以全面提高学生的语文素养。二、教学重点：教学重点应包括诗文的朗读和背诵、关键词语和句子的理解以及作者生平和创作背景的了解。三、教学难点：理解诗文中部分词语的意思和体会诗文的意境和情感是教学难点，需要通过多种教学方法引导学生克服。四、教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和案例分析法等多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。五、教学过程：教学过程应注重学生的自主学习、合作学习和探究学习，通过情感升华环节培养学生的爱国情怀。六、教学评价：教学评价应全面客观，关注学生的课堂表现、作业完成情况和自主学习能力的发展。七、教学反思：教师应在课后进行教学反思，以评估教学效果和学生的学习情况，为今后的教学提供改进依据。八、教学拓展：通过推荐其他诗作、文化遗址参观和诗歌创作比赛等活动，拓展学生的文化视野和创作能力。九、教学资源：提供丰富的教学资源，如诗文原文及其注释、作者生平介绍、相关图片和音乐等，以支持教学的顺利进行。十、教学进度安排：合理规划教学进度，确保每个环节的时间分配合理，以提高教学效率和学生的学习效果。《商山早行》教学设计注重培养学生的语文素养，通过多元化的教学方法和教