人教版小学数学1-12册知识点双向细目表

精选教育类文档，如果需要，欢迎下载，希望能帮助到你们！

册数单元（知识块）知识点教学目标（目的性）

最新人教版小学数学1-12册知识点双向细目表

一、数一数数数量在体会学习数学的乐趣，

10以内的提高学习数学的兴趣，建

物体的个立学好数学的信心。

数

-、比一比比多少、1.了解多少，长短、高

比长短、矮的概念2.会比较多少，

比高矮长短、高矮

三、1~5的认识和比大小，1.认识符号“

加减法认识“＞”，会使用这些符号表示

“＜、＞"；数的大小，掌握5以内各

序数；数数的组成

的分解和

2.初步知道加减法的含

组成；加

义和加减法算式中各部分

减法；简

名称，初步知道加法和减

单图画应

第法的关系，比较熟练的计

用题；0

算5以内的加减法。

的认识

四、认识物体和图形长方体、直观认识长方体、正方

正方体、体、圆柱，长方形、正方

册

圆柱、形、三角形和圆。

球；长方

形、正方

形、三角

形、圆

五、分类根据不同初步了解分类的方法，

标准进行会进行简单的分类

简单的分

类

六、6~10的认识和6和7;81.掌握6到10的数字顺

加减法和9;序以及各数的组成

10;连加

2.比较熟练的计算一位

连减；加

数的加法和10以内的减

减混合

法。

七、11~20各数的认识11~熟练地数出数量在20以

认识20内的物体个数，会读、写

11-20各数

八、认识钟表整时和几初步认识钟表，会认识

时半整时和半时

九、20以内的进位简单图画熟练计算20以内的进位

加法应用题中加法

出现单位

名称

一、位置上下前1.通过直观演示和动手

后；左操作，使学生认识“上、

右；位置下”、“前、后”、“左、右”的

基本含义，初步了解它们

的相对性。

2.使学生会用上、下、

左右、前、后描述物体的

相对位置。

第3.使学生能够在具体情

境中，根据行、列确定物

体的位置。

二、20以内的退位20以内的1.使学生经历与他人交

减法退位减流各自算法的过程，能够

法、用数比较熟练地口算20以内的

学（出现退位减法。

与图画结

2.使学生初步学会用

册合，但语

加法和减法解决简单的问

言叙述较

题。

完整的应

用题；出

现依据条

件提问题

的不完整

应用题）

三、图形的拼组平面1.通过操作活动，使学

图形的特生初步体会所学的平面图

征和图形形的特点，知道长方形、

之间的关正方形边的特征。（知识

系；点）

立体2.通过操作活动，使学

图形的特生初步感知所学的平面图

征和图形形之间和立体图形之间的

之间的关关系。

系。

四、100以内数的认出现估计1.能够正确地数出100

识物体数目以内的物体的个数，知道

的要求；这些数是由几个十和几个

数数、数一组成的，掌握100以内

的组成（几数的顺序，会比较100以

个十几个内的数的大小。

-）;读

2.知道个位和十位的意

数、写数

义，能够正确地熟练地读

（数位）;数

写100以内的数。

的顺序和

比较大小3.结合数的认识，会计

（多一些，算整十数加一位数和相应

多得多）；的减法。

整十数加

4.结合具体事物，感受

一位数及

数的意义，会用100以内

相应减的数表示日常生活中的事

法；物，并进行简单的估计和

交流。

五、认识人民币人民币的1.使学生认识人民币的

认识，人单位元、角、分，知道1

民币的简元=10角，1角=10分。

单计算

2.使学生认识各种面值

的人民币，并会简单的计

算。

3.通过购物活动，使学生

初步体会人民币在社会生

活、商品交换中的功能和

作用，并知道爱护人民

币O

六、100以内的加法整十数加1.会口算100以内整十

和减法（一）减整十数加、减整十数和两位数

数；两位力口、减一位数和整十数。

数加一位

2.能够运用所学的知识

数和整十

解答生活中的简单问题。

数；出现

问“够不够”

等问题的

题目；两

位数减一

位数和整

十数；求

多几、少

几的应用

题；

七、认识时间认识几时1.会读、写几时几分。

几分、一

2.通过直观演示和操

时=60分

作，知道1时=60分。

3.培养学生珍惜时间的

意识和习惯。

八、找规律简单的图1.使学生通过观察、实

形与数的验、猜测、推理等活动发

排列规律现图形和数字简单的排列

规律。

2.培养学生初步的观

察、推理能力。

3.培养学生发现和欣赏

数学美的意识。

九、统计收集整理1.使学生初步体会数据

已定的和的收集、整理、描述和分

随机的数析的过程，会用简单的方

据；用简法收集、整理和描述数

单的条形据。

统计图和

2.使学生初步认识条形

统计表表

统计图和简单的统计表，

示数据。

能根据统计图表中的数据

提出并回答简单的问题。

一、长度单位厘米、1.学生初步经历长度单

米；线位形成的过程，体会统一

段；简单长度单位的必要性，知道

的测量长度单位的作用。

2.在活动中，学生认识

第长度单位厘米和米，初步

建立1厘米、1米的长度

观念，知道1米=100厘

米。

3.学生初步学会用刻度

尺量物体的长度（限整厘

米）。

4.在建立长度观念的基

册础上，培养学生估量物体

长度的意识。

5.学生初步认识线段，

学习用刻度尺和画线段的

长度（限整厘米）。

二、100以内的加法两位数加1.使学生会计算100以

和减法（二）减两位内的两位数加、减两位

数；出现数；会计算加减两步式

竖式；练题。

习中出现

2.使学生能结合具体情

纯文字的

应用题；景进行加、减法估算，并

连加连减说明估算的思路。

和加减混

3.使学生能够用所学的

合运算；

100以内的加减法知识解

出加减法

决生活中的一些简单问

的估算

题。

三、角的初步知识直观认识1.结合生活情景及操作

角，画活动，使学生初步认识

角；直观角，知道角的各部分名

认识直角称，初步学会用尺画角。

2.结合生活情景及操作

活动，使学生初步认识直

角，会用三角板判断直角

和画直角。

四、表内乘法（一）乘法的初1.通过动手操作等活

步认识；动，使学生能够正确理解

2-6的乘法乘法的含义。

口诀

2、认识乘号、因数，会

读写乘法算式。3、识记2-

6的乘法口诀

五、观察物体不同位置1.学生能辨认从不同位

的人观察置观察到的简单物体的形

同一物体状。

时看到的

2.学生通过观察、操

情况不

作，初步认识轴对称现

同；对

象，并能在方格纸上画出

称；镜像

简单图形的轴对称图形。

3.学生通过观察、操

作，初步认识镜面对称现

象。

4.通过以上活动，发展

学生的空间观念，培养学

生的观察能力和动手操作

能力，学会欣赏数学美。

六、表内乘法（二）7的乘法1.进一步理解乘法的含

口诀；倍义

及其应用

2.识记7-9的乘法口诀

题；8的

口诀；93.能用乘法解决一些简

的口诀；单的实际问题

括号里最

大能填几

七、统计每格代表1.使学生初步认识每格

两个的统代表多个单位的的统计

计图;根图，能根据统计图表中的

据统计图数据提出并回答简单的问

回答问题。

题、提问

2.动手操作使学生学生

题；学生

初步体会完成统计的全过

初步完成

程

统计的全

过程

八、数学广角停留在操1.初步了解简单的排列

作层面的组合

简单排列

2.根据已知命题，能进

组合；逻

行简单的推理

辑初步（依

据已知命

题进行简

单推理）

第一、解决问题运用加1.结合现实生活中的具

法和减法体情境，使学生初步理解

两步运算数学问题的基本含义，学

解决问会用

题，并学

两步计算的方法解决问

会使用小

四题，知道小括号的作用。

括号；

2.培养学生认真观察、

运用乘

独立思考等良好习惯，初

法和加法

册步培养学生在实际生活中

（或减

发现问题、提出问题、解

法）两步

决问题的能力。

运算解决

问题。

二、表内除法（一）（除法的初1.让学生在具体情境中

步认识（由体会除法运算的含义。会

读、写除法算式，知道除

平均分引

法算式各

入，用几

部分的名称。

课时让学

生充分感2.使学生初步认识乘、

除法之间的关系。能够比

知除法的

较熟练地用2~6的乘法口

情境后，

诀求商。

才出现正

3.使学生初步学会根据

式的除法

除法的意义解决一些简单

算式，而的实际问题。

且算式一

4.结合教学使学生受到

直与具体爱学习、爱劳动、爱护大

情境结自然的教育。培养学生认

合。）;用真观察、独立思考等良好

的学习习惯。

2-6的乘法

口诀求

商；相应

的除法问

题

三、图形与变换（锐角和钝1.使学生会辨认直角、

角；平移锐角、钝角。

与旋转2.使学生结合实例，初

步感知平移、旋转现象。

3.会在方格纸上画出一

个简单图形沿水平方向、

竖直方向平移后的图形。

4.初步渗透变换的数学

思想方法。

四、表内除法（二）用7、8、1.让学生经历用7~9的

乘法口诀求商的过程，掌

9的乘法

握用乘法口诀求商的一般

口诀求

方法。

商；关于

2.使学生会综合应用

倍数的除

乘、除法运算解决简单的

法问题；或稍复杂的实际问题。

3.在解决问题的过程

中，使学生初步尝试运用

分析、推理、转化的方

法。

五、万以内数的认识数数，1.让学生经历数数的过

读数、写程，体验数的产生和作

数，数的用；能认、读、写万以内

组成，数的数，知道这些数是由几

位的含个千、几个百、几个十和

义，数的几个一组成。能够用符号

顺序和大和词语描述万以内数的大

小比较，小。能说出各数位的名

近似数，称，识别各数位上数字的

以及整意义。

百、整千

2.结合现实素材让学生

数的加减感受大数的意义，认识近

法。似数，并能结合实际进行

估计。会口算整百、整千

数加、减法。

3.让学生进一步学习用

具体的数描述生活中的事

物，并与他人交流，培养

学习数学的兴趣和自信

心，逐步发展学生的数

感。

六、克与千克认识质量1.在具体生活情境

单位克和中，使学生感受并认识质

量单位克和千克，初步建

千克

立1克和1千克的观念，

知道1千克=1000克。

2.使学生知道用秤称

物体的方法，能够进行简

单的计算。

3.在建立质量观念的

基础上，培养学生估量物

体质量的意识。

七、万以内的加法和口算两1.使学生能够正确口

减法（一）位数加、算两位数加、减两位数

减两位数（和在100以内），会正

（和在确计算几百几十加、减几

100以百几十。

内），几

2.使学生能够结合具

百几十体情境，进行加、减法估

加、减几算，培养估算意识。

百几十。

3.培养学生根据具体

情况选择适当方法解决实

际问题的意识，体验解决

问题策略的多样性。

八、统计用统计图1.使学生体验数据的收

表来表示集、整理、描述和分析的

过程，了解统计的意义，

在某个区

会用简单的方法收集和整

间内的数

理数据。

据；出现

使学生初步认识条形

复式统计2.

统计图（1格表示5个单位）

表；学生

和简单的复式统计表，能

开始实际根据统计图表中的数据提

进行完整出并回答简单的问题，并

的统计；能够进行简单的分析。

在统计图

3.通过对周围现实生活

中一个格中有趣事例的调查活动，

表示多个激发学生的学习兴趣，培

数据；根养学生的合作意识和创新

精神。

据统计结

果提出建

议

九、找规律在学习了1.使学生通过观察、猜

简单的图测、实验、推理等活动发

现图形和数字的排列规

形和数字

的排列规律。

律后，探2.培养学生的观察、操

索较复杂作及归纳推理的能力。

的图形及

3.培养学生发现和欣赏数

数字排列学美的意识，运用数学去

规律创造美的意识；使学生知

道生活中事物有规律的排

列隐含着数学知识。

一、测量毫米、分1.使学生经历实际测量

的过程，认识长度单位毫

米、千米米、分米、米和千米，建

的认识，立1毫米、1分米、1米和

1千米的长度观念。认识

第吨的认

质量单位吨，建立1吨的

识；简单质量观念。

的单位换2.使学生知道常用的长

算;简单度单位间、质量单位间的

关系，会进行简单的单位

五测量，并换算，会恰当地选择单

恰当选择位。

单位3.使学生能估计一些物

体的长度和质量，会选择

不同的方式进行测量。

册4.在实际操作中，增强

学生合作交流的意识，提

高操作技能，发展实践能

力。

二、万以内的加法和三位数加1.使学生会计算三位数

力口、减三位数。

减法（二）减三位

2.使学生能够结合具体

数;估

情境进行估算，进一步领

算;验算会加、减法估算的基本方

法，增强估算意识。

3.使学生理解验算的意

义，会对加法和减法进行

验算，初步养成检验和验

算的习惯。

4.使学生经历与他人交

流各自算法的过程。

三、四边形认识四边1.使学生认识四边形的

特征，进一步掌握长方形

形，长方和正方形的特征，初步认

形、正方识平行四边形。会在方格

纸上画长方形、正方形和

形特征，

平行四边形。

认识平行

2.使学生知道周长的含

四边形；义，探索并掌握长方形、

周长含义正方形的周长计算公式。

会计算长方形、正方形等

及计算方图形的周长。

法；估计

3.使学生能估计一些物

长度，测体的长度，并进行测量。

量长度4.通过多种活动，使学

生逐步形成空间观念和估

算意识，感受数学与生活

的联系。

四、有余数的除法（除法竖1.使学生结合具体情

境，感知有余数的除法的

式；有余意义。

数除法意

2.使学生能够比较熟练

义；除数地口算和笔算有余数的除

与余数的法。

关系3.使学生初步学会用有

余数的除法解决生活中的

简单问题

五、时、分、秒时、分、1.使学生认识时间单位

时、分、秒，知道1分=

秒及简单60秒，会进行一些有关时

计算间的简单计算。

2.初步建立时、分、秒

的时间观念，养成遵守和

爱惜时间的意识和习惯。

六、多位数乘一位数口算整十1.使学生能够比较熟

练地口算整十、整百数乘

数、整百一位数，两位数乘一位数

数乘一位（每位乘积不满十）。

数，两位2.使学生经历多位数乘

一位数的计算过程，学会

数乘一位

多位数乘一位数的计算方

数（不进法。

位）；多位

3.使学生能够结合具体

数乘一位情境进行乘法估算，并说

明估算的思路。

数的笔

算;出现4.使学生能够运用所学

的知识解决日常生活中的

乘法竖式简单问题。

及0的乘

法；乘法

估算，并

说思路；

简单实际

问题

七、分数的初步认识初步认识1.使学生初步认识几分

之一和几分之几。会读、

分数，会写简单的分数。知道分数

读写分各部分的名称。初步认识

分数的大小。

数，知道

分数各部2.会计算简单的同分母

分数的加、减法。

分名称，

在理解分数意义的基

会比较同3.

础上，使学生学会解决简

分母分数

单的有关分数加减法的实

的大小，

际问题，培养解决问题的

会计算同

意识。

分母分数

加减法，

解决简单

实际问题

八、可能性对事情发1.使学生初步体验有些

事件的发生是确定的，有

生的可能些则是不确定的。

性有三种

2.使学生能够列出简单

情况：一试验所有可能发生的结

定、可果。

能、不可3.使学生知道事件发生

的可能性是有大小的，能

能；能判

对一些简单事件发生的可

断简单事能性作出描述，并和同伴

件发生的交换想法。

可能性；

能判断简

单事件发

生的可能

性大小

九、数学广角简单的排1.使学生通过观察、猜

测、实验等活动，找出简

列组合（按单事物的排列数和组合

一定顺序数。

数出排列2.培养学生初步的观

数和组合察、分析及推理能力以及

有顺序地、全面地思考问

数，感知题的意识。

排列与组

3.使学生感受数学在现

合的不同）实生活中的广泛应用，尝

试用数学的方法来解决实

际生活中的问题。

4.使学生在数学活动中

养成与人合作的良好习

惯，并初步学会表达解决

问题的大致过程和结果

第一、位置与方向认识东、1.通过现实的数学活

南、西、

动，培养学生辨认方向的

北、东

六北、西意识，进一步发展空间观

4

北、东南o

和西南八

册

个方向，2.结合具体情境，使学

简单的路

生认识东、南、西、北、

线图

东北、西北、东南和西南

八个方向，能够用给定的

一方向（东、南、西或

北）辨认其余的七个方

向，并能用这些词语描述

物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路

线图，并能描述行走的路

线。

二、除数是一位数的口算整十1.使学生会口算一位

除法数、整百

数除商是整十、整百、整