人美版九年级下册剪纸教案

15.剪纸（人民美术出版社九下）

L教学目标、

①知识与技能

了解民间剪纸作品的特点及在中国传统节日中的应用。掌握

剪纸的一般步骤与方法。

②过程与方法

在欣赏、讨论过程中，了解剪纸基本知识，体会其造型特点

及审美特征。

在参与欣赏、制作、小组合作过程中，掌握剪纸的设计制作

方法，体会剪纸作品的寓意。

③情感态度价值观

在剪纸教学活动中，激发学生学习剪纸的兴趣，培养学生创

造性思维能力和动手操作能力，发扬我国民间优秀的艺术传

统，增强学生民族自豪感。

2.学情分析、

现代社会发达，电视、多媒体、网络等冲击着孩子，把他们

笼罩在一个虚拟的世界里。使孩子变得更加浮躁，坐不住，

静不下来。这种坐得住，静下心的气质需要更需要我们培养。

现在的孩子大多是独生子女，衣来伸手，饭来张口，温室的

花朵，没有了劳动，实践的能力。他们很少能享受到这种劳

动的艰辛与劳动成功的快乐，缺乏内心体验。剪纸艺术的创

作是集绘画、手工的教育为一体。剪纸有时候需要天马行空

不拘一格，有的时候却又需要一丝不苟，不能有一丝马虎,

有的需要很长时间的剪刻，需要很大的毅力和耐力才能完

成。对手部肌肉群的训练还有利于大脑的开发。九年级学生

经过两年多的学习有一定的绘画功底，有一定的造型表现能

力及设计能力。剪纸不仅锻炼了孩子的动手和创造能力也是

培养孩子细心，耐心，静心的极好方式。

3.重难点分析、

重点：掌握剪纸的一般步骤与方法，了解剪纸作品特点。

难点：体会民间剪纸作品独特的造型特点与审美特征。

4.教学过程、

引入：

猜一谜语（尖长嘴，铁刺骨，咬一口，走一步）

学生可以猜指甲刀（咬一步走一口），钳子（尖长嘴）等。

教师或学生给出谜底，答案是：（剪刀）

教师拿出一张纸：“今天这节课我们要用到这两样东西，大

家猜我们这节课要干什么？”

得出本课标题：“剪纸”。

新授：

（1）教师提问：“什么是剪纸呢？”

答：“剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点

生活或配合其他民俗活动的民间艺术。”

提问：“有了纸、剪刀和刻刀，剪纸就可以开始了吗？”

学生答：不可以，还需要垫板，保护桌面。”

教师：“对，就是蜡盘，刀片钝了，不好用了，就扔了？”

学生：“不是，用磨刀石磨。”

最后大屏幕展示剪纸主要工具：剪刀、刻刀、纸张、蜡盘、

磨石等。（要想完成精细的剪纸作品，这些都是必备的工具）

（2）剪纸的历史（PPT图文展示）

在纸还没有发明之前，是不可能出现剪纸艺术的。但当时的

人们就用金箔、皮革、绢帛、树叶等薄片材料，通过镂空、

雕刻、剪的技法制成工艺品。这些都与剪纸同出一辙，所以

说他们的出现为民间剪纸的形成奠定了一定的基础。

（3）体会剪纸造型特点、审美特征（PPT图文展示、小组讨

论）

黑板板书提示从风格、手法、构图、造型、色彩方面来欣赏

体会。给出答案：（风格-淳朴美

手法-简洁美

＜构图-装饰美

造型-意象美

＜色彩-明快美

（4）剪纸表现形式（连线练习）

每组发一个锦囊，有不同表现形式剪纸的定义。

相

对

应

的

连

线

。

入座

对号

式，

现形

的表

剪纸

讨论

锦囊

根据

小组

什

意是

，寓

剪纸

性的

代表

哪些

日有

统节

：传

讨论

思考

(5)

回答)

考讨论

，思

学案

结合

频，

微视

(观看

么？

频的

，微视

同学

示给

音展

，配语

视频

钟微

3分

个2-

做一

教师

组

看完小

意，

及寓

应用

中的

节日

传统

纸在

间剪

国民

是中

内容

的

及它

剪纸

性的

代表

节日

传统

，说说

学案

结合

可以

，也

讨论

学

引起

涵，

的内

精深

博大

剪纸

中国

理解

深刻

生更

。让学

寓意

趣。

的兴

手做

生动

业

课堂作

(6)

组的

哪个小

述，看

行描

字进

用文

，并

作品

剪纸

一幅

合作

小组

。

寓意

更有

作品

：

步骤

剪纸

教

思

设计构

步：

师，第一

课

前

完

成