Unit4InformationtechnologyWritingWorkshop教学设计高中英语北师大版

Unit4InformationTechnologyWritingWorkshopPeriod1教材分析本课是一节写作课，写作课的语篇是一个以网页为媒介的个人档案，主要目的是申请加入读书社团。语篇体裁为应用文。语篇内容包括HappyHermione的基本信息，如居住地，个人身份，业余爱好，喜爱书籍的种类，对最喜爱的书籍的简述和评价以及希望加入读书社团的原因等。教学目标

在本课学习结束时，学生能够：1.通过阅读个人档案的文本，了解撰写个人档案时需要包括的基本信息；2.从现有文本中识别并使用说明个人喜好及观点的表达；3.根据写作任务和构思，列出写作提纲。教学重难点【教学重点】1.基于“个人档案”的阅读，了解在线个人档案所包含的内容。2.总结归纳个人档案的语言特点和写作风格，在语言内容和结构之间建立联系，完成个人档案写作提纲。3.通过阅读、仿写来掌握在个人档案中介绍喜好和观点的表达，培养学生的写作目标意识以及相关的写作技巧，同时渗透保护个人信息的意识。【教学难点】选择和使用表达个人喜好、个人观点的语言结构和基本句型，来介绍个人情况，完成个人信息档案，方便社团其他成员了解，促进彼此交流，实现申请目的。教学过程Step1WarmUpLet’swatchHermione’sMostSassyMomentsandguesstherelationshipbetweenthemovie/bookandtheauthorofthetextwearegoingtoread.1.Whatisapersonalprofile?2.Whatinformationshouldbeincludedinapersonalprofile?3.Youaregoingtowriteapersonalprofiletojoinareadingclub/dramaclub.Discusswhatkindofinformationisneeded.设计意图：学生观看“Hermione’sMostSassyMoments”视频片段，猜测该视频与文本作者/写作之间的关系，创设情景，激发兴趣，理解apersonalprofile的具体含义，预测其包含的主要内容；两人对话实践，初步体会写作apersonalprofile可能包括的主要信息。Step2Reading1.Readthepersonalprofileandfindoutwhatkeyinformationisincludedinthepersonalprofile.设计意图：通过第一遍阅读，获取关于网络个人简介的主要信息。鼓励学生给自己取一个比较有趣、有吸引力的用户名。2.Readtheprofileagainandanswerthequestions.设计意图：在阅读的基础上，引导学生回答相关问题。Step3FocusonLanguage1.Readtheprofileagain,pickingoutthewaystosayonelikessomethingandexpressone’sopinions.2.Let’sexploremorewaystosayonelikessomethingandexpressone’sopinions.设计意图：引导学生学习和拓展关于“喜好”和“表达观点”的句式结构。3.Payattentiontothesentencebelowtheprofile.设计意图：引导学生认真仔细阅读末尾小字，渗透保护个人信息的意识。Step4FocusonStructureInformationincludedinherpersonalprofile设计意图：引导学生从文本中提取文本结构。Step5WritingTipsforWritingaPersonalProfileforanApplication设计意图：强调写personalprofile时需要注意的几个重要事项。Step6SpeakingAsthenewtermbegins,youwanttojoinaclub(readingclub,art/drama/football/basketball/scienceclub…)inourschool.You’resupposedtowriteapersonalprofiletoapply(forapositionintheclub).Chooseaproperclubandtalkwithyourpartneraboutyouroutlines,theinformationyouwanttoincludeineachpart.设计意图：根据写作任务，两人之间谈论选题及列提纲事宜。Step7AssignmentBasedonthewritingtask,eupwithyourownoutlinesofthepersonalprofile.

1.Whatclubdoyouwanttojoin?2.Whatdoyouwanttoinclude?3.Whatinformationisneededforeachpart?设计意图：根据写作任务，列出提纲，为下节课写作做好充分准备。Unit4InformationTechnologyWritingWorkshopPeriod2教材分析本课是一节写作课，回顾上一节课的网上个人档案写作内容和框架，学生完成自己的个人档案写作，并和同伴交换互判，完善个人档案。教学目标

在本课学习结束时，学生能够：1.回顾上节课内容，根据写作提纲完成个人档案一稿写作；2.通过分享、评价作品，进一步理解如何写好个人档案；3.运用所学，借助互评获得的建议，完善自己的在线个人档案。教学重难点【教学重点】1.依据写作框架与讨论要点列出写作提纲。2.学生能够运用相关结构、句型和特定语言体验写作的真实过程。3.学生能够按照评价标准，客观地评价同伴作品，同时对自己的作品进行反思、改进。【教学难点】运用所学，借助互评获得的建议，完善自己的在线个人档案。教学过程Step1ReviewTaketurnstoaskandanswerquestions.设计意图：回顾上节课写作文本内容，梳理文章结构和相关细节，为写作输出做好准备。Step2Writing1.FriendlyReminder.(1)Payattentiontothecorrecttemplateofapersonalprofile,donotwriteanapplicationletter.(2)Trytoavoidsomegrammarmistakes.(3)Donotmakesillymistakes.(4)FocusontherightWordChoice.设计意图：提醒学生个人电子档案不是申请信，注意二者的区别；避免写作中出现不必要的错误（如遣词造句和语法上的错误）。2.Writingtaskandwritinghelp.(1)Asthenewtermbegins,youwanttojoinaclub(readingclub,art/drama/football/basketball/scienceclub…)inourschool.You’resupposedtowriteapersonalprofiletoapply(forapositionintheclub).(2)WritingaProfile:1)avoidpostingprivateinformation;2)tellotherswhatyouenjoy;3)givereasonsaboutwhyyouwanttojointhecluborgroup设计意图：使学生明确写作任务，为学生的写作提供必要帮助。3.poseYourWriting.(1)Outlining(2)Drafting(3)Editing(4)Sharing(5)Polishing设计意图：学生按写作流程：Outlining—Drafting—Editing—Sharing—Polishing完成每一个步骤的要求。同伴交换互判，根据评价标准，客观地评价同伴作品，同时对自己的作品进行反思、改进。为优秀作文提供展示机会。Step3AssignmentAfterpolishingyourpersonalprofiles,sendittotheteacherbeforenextlesson.

Note:(1)Pa