一年级数学下册计划

海安县朗道小学

教学计划

年级______一年级_____

班级7、8

学科数学

教师蒋明红

201442耳15日

一、学生学习情况分析：

本学期任教一年级7班8班数学，两班共有学生103人，经过了一个学期的

数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有

着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成

的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣持久的保持，

并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。

二、教材简析:

本学期教材内容包括下面一些内容：20以内的退位减法，认识长方形、正

方形、三角形和圆等平面图形，认识100以内的数，100以内的加法和减法，

认识元、角、分和我们认识的数、小小商店两次数学实践活动课。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100

以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的

范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法,

弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，

即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，

又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算

知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中

相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了认识平面图形

的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学

图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排

人民币单位元、角、分的认识。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，

让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问

题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学

意识和实践能力。

三、教学总目标:

1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟

练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和

几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100

以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法。

3.能比较熟练地口算100以内两位数加、减一位数和整十数。

4.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的

密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

5.直观认识并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。

6.初步理解并学会解答求被减数、求减数以及求两数相差多少的简单实际问

题。

7.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

8.在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从

具体现象中概括数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、

判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。

9.在探索并掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法的合理和灵活，

培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和

灵活。

10.在直观认识平面图行的过程中，初步培养空间观念。

11.在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，喜欢

观察并提出问题。

12.在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发

现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。

13.初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际

问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

14.在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。

四、教改措施:

在日常的工作中，要坚持以数学学习为主，珠心算学习为辅，以珠心算学

习拓宽、丰富学生的学习空间，激发学生的数学学习兴趣，提高学生数学学习

的积极性，提升学生数学学习的成就感。这是实验的基本原则，也是实验的底

线。这就要求我们在实验中要以数学内容为基础，仔细研究与分析珠心算的相

关内容，找准两者的契合点，力争将珠心算内容无痕的融入数学学习中，以做

到不加重学生的负担，为学生增辟一条学习的通道，增开一扇学习的窗子，以

看到更多，学到更多。

五、教学进度安排:

时间周次教学内容教时备注

、--、算盘

2.17~3.520以内的退位减法10

课件

教具、各种形

3.6-3.12四认识图形(二)3

状的纸片

计数器

3.13-3.28五、六认识100以内的数10

算盘等

七、八、

3.31-4.25100以内的加法和减法16算盘、课件

九、十

(-)

人民币图片

4.28~5.9元、角、分4

若干、课件

十二、十算盘

100以内的加法和减法

5.12~6.6三、十四、16课件

（二）

十五图片

6.9~十六期末复习8

附：主备课、制卷安排:

主备课：

单元内容课时数主备课

1、2、720以内退位减16蒋明红

法

认识图形

期末复习

3、5认识100以内14赵旭红

的数

元、角、分

4100以内的加16何红梅

减法（一）

6100以内的加15韩冬云

减法（二）

制卷安排:

单元命题审题

1〜2蒋明红赵旭红

3〜4赵旭红韩冬云

5~6韩冬云何红梅

期末练习何红梅蒋明红

海安县朗道小学

教学计划

年级______一年级_____

班级3、4

学科数学

教师何红梅

201442耳15日

一、学生学习情况分析：

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于

学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整

体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思

路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但

每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。

二、教材简析:

本学期教材内容包括下面一些内容：20以内的退位减法，认识长方形、正

方形、三角形和圆等平面图形，认识100以内的数，100以内的加法和减法，

认识元、角、分和我们认识的数、小小商店两次数学实践活动课。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100

以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的

范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法,

弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，

即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，

又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算

知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中

相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了认识平面图形

的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学

图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排

人民币单位元、角、分的认识。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，

让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问

题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学

意识和实践能力。

三、教学目标

1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟

练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和

几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100

以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法。

3.能比较熟练地口算100以内两位数加、减一位数和整十数。

4.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的

密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

5.直观认识并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。

6.初步理解并学会解答求被减数、求减数以及求两数相差多少的简单实际问

题。

7.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

8.在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从

具体现象中概括数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、

判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。

9.在探索并掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法的合理和灵活，

培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和

灵活。

10.在直观认识平面图行的过程中，初步培养空间观念。

11.在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，喜欢

观察并提出问题。

12.在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发

现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。

13.初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际

问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

14.在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。

四、教改措施:

大班额教学的策略

一、小组合作

二、分层教学

三、多媒体辅助教学

五、教学进度安排:

时间周次教学内容教时备注

一、二、算盘

2.17~3.520以内的退位减法10

课件

教具、各种形

3.6-3.12四认识图形(二)3

状的纸片

计数器

3.13-3.28五、六认识100以内的数10

算盘等

七、八、

3.31-4.25100以内的加法和减法16算盘、课件

九、十

(-)

人民币图片

4.28~5.9~\^一元、角、分4

若干、课件

十二、十算盘

100以内的加法和减法

5.12~6.6三、十四、16课件

（二）

十五图片

6.9-十六期末复习8

附：主备课、制卷安排:

主备课：

单元内容课时数主备课

1、2、720以内退位减16蒋明红

法

认识图形

期末复习

3、5认识100以内14赵旭红

的数

元、角、分

4100以内的加16何红梅

减法（一）

6100以内的加15韩冬云

减法（二）

制卷安排:

单元命题审题

1〜2蒋明红赵旭红

3〜4赵旭红韩冬云

5~6韩冬云何红梅

期末练习何红梅蒋明红

海安县飒道小学

教学计划

年级______一年级

班级_______5、6_____

学科数学

教师韩冬云

201442用15日

一、学生学习情况分析：

我班学生活泼好动，天真烂漫，大多数学生思维活跃，学习数学的兴趣较

浓，有着良好的家庭教育和学习爱好。虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。

但是，他们不懂得怎样去学习，也不会学习；有些同学学习能力差，注意力

容易分散，所以教师要有层次、有耐心得进行引导，教给学生们学习的方法，

培养他们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺利地完成本学期的学习任

务。

二、教材简析：

本学期教材内容包括下面一些内容：20以内的退位减法，认识长方形、正

方形、三角形和圆等平面图形，认识100以内的数，100以内的加法和减法，

认识元、角、分和我们认识的数、小小商店两次数学实践活动课。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100

以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的

范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法,

弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，

即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，

又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算

知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中

相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了认识平面图形

的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学

图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排

人民币单位元、角、分的认识。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，

让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问

题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学

意识和实践能力。

三、教学目标

1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟

练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和

几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100

以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法。

3.能比较熟练地口算100以内两位数加、减一位数和整十数。

4.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的

密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

5.直观认识并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。

6.初步理解并学会解答求被减数、求减数以及求两数相差多少的简单实际问

题。

7.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

8.在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从

具体现象中概括数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、

判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。

9.在探索并掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法的合理和灵活，

培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和

灵活。

10.在直观认识平面图行的过程中，初步培养空间观念。

11.在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，喜欢

观察并提出问题。

12.在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发

现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。

13.初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际

问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

14.在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。

四、教改措施:

提高低段学生课堂专注度的思考

一、警示法

二、提示法

三、想象法

四、奖励法

五、教学进度安排:

时间周次教学内容教时备注

算盘

2.17~3.5、—*、■ZZL20以内的退位减法10

课件

教具、各种形

3.6-3.120认识图形（二）3

状的纸片

计数器

3.13-3.28五、六认识100以内的数10

算盘等

七、八、九、

3.31-4.25100以内的加法和减16算盘、课件

十

法（一）

人民币图片

4.28~5.9元、角、分4

若干、课件

算盘

十二、十三、100以内的加法和减

5.12~6.616课件

十四、十五法。

图片

6.9-十六期末复习8

海安县朗道小学

教学计划

年级______一年级

班级1、2

学科数学

教师赵旭虹

201442用15日

一、学生学习情况分析：

学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到

学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一

些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，

我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，

课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有

待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进

行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教材简析：

本学期教材内容包括下面一些内容：20以内的退位减法，认识长方形、正

方形、三角形和圆等平面图形，认识100以内的数，100以内的加法和减法，

认识元、角、分和我们认识的数、小小商店两次数学实践活动课。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100

以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的

范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法,

弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，

即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，

又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算

知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中

相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了认识平面图形

的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学

图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排

人民币单位元、角、分的认识。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，

让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问

题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学

意识和实践能力。

三、教学目标

1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟

练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和

几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100

以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法。

3.能比较熟练地口算100以内两位数加、减一位数和整十数。

4.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的

密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

5.直观认识并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。

6.初步理解并学会解答求被减数、求减数以及求两数相差多少的简单实际问

题。

7.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

8.在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从

具体现象中概括数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、

判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。

9.在探索并掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法的合理和灵活，

培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和

灵活。

10.在直观认识平面图行的过程中，初步培养空间观念。

11.在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，喜欢

观察并提出问题。

12.在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发

现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。

13.初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际

问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

14.在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。

四、教改措施