六年级上英语导学案-unit2Ways to go to schoolPartB-人教（PEP）

/教案六年级上英语导学案——Unit2WaystogotoschoolPartB（人教PEP）一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读“bus,train,onfoot,car”等表示出行方式的词汇。（2）能够正确运用一般现在时描述人们通常的出行方式。（3）能够理解并运用句子“—Howdoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolbus.”进行日常交流。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用本课的生词和句型进行交流。（2）能够运用所学知识，描述自己和朋友的出行方式。3.情感目标培养学生的合作意识，鼓励他们积极分享自己的出行经验，增强对英语学习的兴趣。二、教学内容1.单词：bus,train,onfoot,car2.句型：—Howdoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolbus.三、教学重点与难点1.重点：单词“bus,train,onfoot,car”和句型“—Howdoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolbus.”的掌握。2.难点：一般现在时的运用，以及如何正确描述人们的出行方式。四、教具与学具准备1.教具：图片、PPT、录音机、磁带等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情景，引导学生谈论不同的出行方式，为新课的学习做好铺垫。2.呈现（10分钟）（1）教授单词“bus,train,onfoot,car”，并通过图片和实物展示，让学生理解并掌握这些词汇。（2）引入句型“—Howdoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolbus.”，并通过情景模拟，让学生学会运用这个句型。3.练习（10分钟）（1）分角色朗读对话，让学生模仿并熟练掌握对话内容。（2）完成课本P27的练习题，检查学生对单词和句型的掌握情况。4.应用（5分钟）学生分小组，运用所学知识，讨论并分享自己和朋友的出行方式，培养学生的合作意识和口语表达能力。对本节课所学内容进行简要回顾，强调一般现在时的运用和描述出行方式的方法。六、板书设计板书内容：Unit2WaystogotoschoolPartB单词：bus,train,onfoot,car句型：—Howdoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolbus.七、作业设计1.抄写单词“bus,train,onfoot,car”，每个单词写5遍。2.模仿课本对话，与同学进行角色扮演，录音并上交。3.运用所学知识，写一篇关于自己和朋友出行方式的短文。八、课后反思本节课通过图片、情景和实践活动，使学生掌握了单词“bus,train,onfoot,car”和句型“—Howdoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolbus.”，学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。但在教学过程中，对于一般现在时的运用和描述出行方式的方法，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。同时，要注重培养学生的合作意识和口语表达能力，提高他们的英语综合素质。一、导入（5分钟）导入是课堂教学的第一步，教师需要通过有趣且贴近学生生活实际的方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。在本节课中，教师可以利用图片和情景来引导学生谈论不同的出行方式。例如，教师可以展示一张学生上学的情景图片，然后提问：“你们看看图片中的孩子们是如何去学校的？他们选择了什么样的出行方式？”通过这样的提问，学生可以积极参与讨论，分享他们自己的出行经验。二、呈现（10分钟）在呈现环节，教师需要教授单词“bus,train,onfoot,car”和句型“—Howdoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolbus.”。教师可以通过展示实物或者图片，让学生直观地理解和掌握这些词汇。例如，教师可以拿出公交车、火车、脚步等模型，并标注相应的英文单词。然后，教师可以创设一个情景，模拟一个对话，让学生学会运用这个句型。例如，教师可以扮演一个学生，另一个学生扮演家长，进行如下对话：“—Howdoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolbus.”通过这样的方式，学生可以更好地理解和掌握单词和句型。三、练习（10分钟）在练习环节，教师需要让学生通过各种活动，巩固所学知识。教师可以让学生分角色朗读对话，让学生模仿并熟练掌握对话内容。在这个过程中，教师需要注意纠正学生的发音和语调，以确保他们能够准确地表达。然后，教师可以让学生完成课本P27的练习题，检查他们对于单词和句型的掌握情况。在学生完成练习题的过程中，教师需要及时给予指导和反馈，帮助他们纠正错误并巩固知识。四、应用（5分钟）在应用环节，教师需要让学生将所学知识运用到实际情境中，以提高他们的实际运用能力。教师可以让学生分小组，运用所学知识，讨论并分享自己和朋友的出行方式。在这个过程中，教师需要鼓励学生积极参与，引导他们用英语进行交流，并注意纠正他们的语言错误。通过这样的活动，学生可以在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和合作意识。六、板书设计板书内容：Unit2WaystogotoschoolPartB单词：bus,train,onfoot,car句型：—Howdoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolbus.教师可以在板书的旁边留出空间，以便在课堂上随时添加和修改内容，以适应学生的学习需求。七、作业设计1.抄写单词“bus,train,onfoot,car”，每个单词写5遍。这样的作业可以帮助学生加强记忆，巩固词汇。2.模仿课本对话，与同学进行角色扮演，录音并上交。这样的作业可以让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力。3.运用所学知识，写一篇关于自己和朋友出行方式的短文。这样的作业