六年级下册英语导学案-Unit 4 Then and now PB Let's learn∣人教（PEP）

/文档六年级下册英语导学案Unit4ThenandnowPBLet'slearn∣人教（PEP）一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够运用所学知识描述过去和现在的事物变化。2.能力目标（1）能够通过图片和文字资料，了解和比较过去和现在的生活差异。（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。3.情感目标培养学生的观察力、思考力和表达能力，激发学生对英语学习的兴趣。二、教学内容本节课主要教学内容为Unit4Thenandnow的PB部分Let'slearn，通过展示两组图片，让学生对比过去和现在的生活差异，学习相关的生词和句子。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本课的生词和句子，能够听懂、会说、会读。2.教学难点：能够运用所学知识描述过去和现在的事物变化。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。2.学具：课本、练习册、笔、笔记本等。五、教学过程1.Prereading：引导学生观察两组图片，激发学生的兴趣，让学生思考并猜测图片中的内容。2.Whilereading：学生分组阅读课文，回答相关问题，教师给予指导。3.Postreading：学生进行小组讨论，分享自己的观点，教师进行评价和指导。六、板书设计板书设计需清晰、简洁，突出本节课的主要内容和知识点。可以采用对比的方式，将过去和现在的生活差异进行板书。七、作业设计1.完成练习册的相关练习题。2.观察周围的生活环境，拍摄一组过去和现在的对比照片，并配以英文说明。八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生继续学习英语的动力。本节课通过对比过去和现在的生活差异，让学生在学习过程中掌握相关生词和句子，提高学生的英语表达能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣和积极性，创设有趣、生动的学习情境，提高教学效果。重点关注细节：教学过程1.Prereading：图片导入，激发兴趣在课程开始时，教师可以通过展示两组对比鲜明的图片，引导学生观察并思考：“Whatarethesepicturesabout?Whatcanyouseeinthepictures?”让学生对过去和现在的生活差异产生好奇心，激发学生学习英语的兴趣。在学生观察图片的过程中，教师可引导学生用英语进行描述，为后续学习打下基础。2.Whilereading：分组阅读，回答问题学生分组阅读课文，教师提供必要的指导。在学生阅读过程中，教师可设计一些针对性的问题，如：“Whatdidpeopledointhepast?Whatdopeopledonow?”、“Canyoufindthedifferencesbetweenthepastandnow?”等，引导学生关注课文内容，培养学生的阅读理解能力。同时，教师应鼓励学生发表自己的观点，进行小组讨论，提高学生的参与度。3.Postreading：小组讨论，分享观点在学生阅读完毕后，教师组织小组讨论，让学生分享自己的观点。教师可提出一些开放性问题，如：“Whatdoyouthinkofthechangesinourlife?Doyoulikethepastornow?”等，引导学生运用所学知识进行交流和讨论。在讨论过程中，教师要注意引导学生的表达方式，纠正发音错误，提高学生的口语表达能力。4.Consolidation：情境交际，活学活用在课程的阶段，教师可以设计一些情境交际活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。例如，教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟一段过去和现在的对话，让学生在实践中提高英语运用能力。教师还可以组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够更好地运用所学知识，激发学生的学习积极性。5.教学过程关注点：（1）学生兴趣：教师应关注学生的学习兴趣，通过有趣、生动的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。（2）学生参与：教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度，培养学生的自主学习能力。（3）语言实践：教师要注重培养学生的语言实践能力，通过情境交际等活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。（4）个性化教学：教师要注意因材施教，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。6.教学活动的多样性为了保持学生的兴趣和参与度，教师应设计多样化的教学活动。这可以包括小组合作、角色扮演、游戏、竞赛等。例如，在学习了过去和现在的动词变化后，教师可以组织一个“时间旅行”游戏，让学生在小组内用英语描述过去和现在的活动，并尝试使用正确的时态。这种活动不仅能够巩固语法知识，还能够提高学生的团队合作能力。7.交互式教学交互式教学是提高学生参与和理解的有效方法。教师可以通过提问、回答、反馈和讨论来促进师生之间的互动。例如，在讨论过去和现在的变化时，教师可以询问学生：“Canyouthinkofanyotherchangesfromthepasttonow?”，并鼓励学生分享个人经验。这样的互动能够帮助学生更好地理解和吸收新知识。8.真实世界的联系将学习内容与学生的真实世界联系起来，可以增强学生对学习材料的理解和兴趣。教师可以邀请家长分享他们小时候的照片或故事，让学生比较过去和现在的生活。这种真实世界的联系不仅能够丰富教学内容，还能够帮助学生意识到学习英语的实际意义。9.技术整合在教学过程中，教师可以利用多媒体技术和互联网资源来丰富教学内容。例如，使用视频片段展示不同年代的生活场景，或者利用在线地图让学生比较过去和现在城市的变化。这种技术整合可以使教学更加生动和直观，有助于提高学生的学习效果。10.差异化教学每个学生的学习风格和能力都不同，因此，教师需要提供不同层次的教学活动以满足每个学生的需求。例如，对于学习能力较强的学生，教师可以提供更深入的探究活动，如研究项目或扩展阅读；而对于基础较弱的学生，教师可以提供更多的语言练习和支持，以确