Module 2 Unit 2 Whats your name 第二课时（教案）外研版（三起）英语三年级上册

/教案：Module2Unit2What’syourname?第二课时一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心句子“What’syourname?”,“I’m”,并能用这些句子进行简单的自我介绍。（2）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：name,your,am,I,并及时做出相应的反应。2.能力目标（1）能够正确书写字母组合“my”。（2）能够正确书写单词：name,your,am,I。3.情感目标培养学生积极主动地进行自我介绍的习惯，增强他们的自信心。二、教学内容1.核心句子：What’syourname?I’m2.核心词汇：name,your,am,I三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课核心句子和词汇。2.难点：能够正确书写字母组合“my”和单词：name,your,am,I。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，如：Hello,howareyou?Fine,thankyou.Andyou?等等。2.呈现（10分钟）（1）教师播放PPT，呈现本课核心句子和词汇，引导学生跟读。（2）教师通过举例和情境展示，让学生理解并掌握核心句子的用法。3.练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用核心句子进行自我介绍。（2）学生完成练习册上的相关练习，教师进行反馈。4.书写（10分钟）（1）教师引导学生正确书写字母组合“my”和单词：name,your,am,I。（2）学生进行书写练习，教师进行反馈。六、板书设计板书设计如下：What’syourname?I’mnameyouramI七、作业设计1.抄写核心句子和词汇，每个句子和词汇抄写两遍。2.用核心句子进行自我介绍，并写在作业本上。八、课后反思本节课通过简单的热身活动，让学生充分调动起学习英语的积极性。在呈现和练习环节，通过PPT和情境展示，让学生更好地理解并掌握了本课的核心句子和词汇。在书写环节，教师引导学生正确书写字母组合“my”和单词，提高了学生的书写能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂活动中，需要注意时间的分配，确保每个环节都能顺利进行。重点关注细节：教具与学具准备1.PPT：PPT是现代教育技术中的一种重要手段，它可以有效地辅助教学，提高教学效果。在本节课中，教师应提前准备好包含本课核心句子和词汇的PPT，通过生动形象的图片和动画，让学生更好地理解和记忆这些句子和词汇。同时，教师还可以通过PPT进行课堂互动，激发学生的学习兴趣。2.黑板和粉笔：黑板是教师在课堂上进行板书的主要工具，它可以帮助教师清晰地展示教学内容，便于学生观看和理解。在本节课中，教师需要准备一块干净整洁的黑板，并在上课前用粉笔将本课的核心句子和词汇书写在黑板上，以便学生随时查看和跟读。3.课本：课本是教学过程中最基本的教学资源，它为学生提供了系统的学习材料。在本节课中，教师应确保每个学生都有一本完整的课本，以便他们跟随教学进度进行学习和复习。同时，教师还应检查学生的课本是否完好无损，如有破损或缺失，应及时进行修复或补充。4.练习册：练习册是学生进行课后练习的重要资料，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高口语和书写能力。在本节课中，教师应提前准备好练习册，并在课后布置相关练习，要求学生按时完成。同时，教师还需要对学生的练习进行及时的批改和反馈，指出他们的错误，并给予正确的指导。教具与学具的准备是教学过程中的重要环节，教师需要充分重视并认真准备。通过合理利用各种教具与学具，教师可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握本节课的知识。同时，教师还应注意对学生的学习工具进行管理和维护，确保它们能够正常使用。在继续深入讨论教具与学具准备的重要性的同时，我们将重点关注课本和练习册的具体内容，以及它们在教学过程中的作用。课本内容分析1.课程引入：通过图片、情境或问题引导学生进入学习主题，激发学生的兴趣。2.核心句型：展示本节课的主要句型“What’syourname?”和“I’m”，并配有插图，帮助学生理解语境。3.新词汇：介绍本节课的关键词汇，如“name”,“your”,“am”,“I”，通常会配有图片和例句，帮助学生记忆和理解。4.文化元素：介绍与姓名相关的文化背景，例如不同的命名习惯或国家名字的常见形式，增加学生的文化意识。5.练习题：提供各种练习题，如填空、选择、模仿和创造性写作，以巩固学生的学习成果。教师在备课时，应仔细研究课本内容，确保自己对材料有深入的理解。这样，在课堂上，教师才能有效地引导学生学习，回答学生的问题，并灵活处理可能出现的教学难点。练习册的使用1.听力练习：听录音并完成相关的填空或选择题，以加强学生对核心句型的听力和理解能力。2.口语练习：模仿对话或创造新的对话场景，鼓励学生用所学句型进行口头交流。3.书写练习：练习书写核心词汇，包括字母组合“my”和单词“name”,“your”,“am”,“I”，以及学生自己的名字。4.综合应用：设计一些需要学生综合运用所学知识的活动，如制作名字卡片，或者编写一个小故事，使用新学的词汇。教师在布置练习时，应关注学生的个别差异，确保每个学生都能在自己的水平上得到适当的挑战和练习。同时，教师应鼓励学生独立完成练习，并在需要时提供帮助。教具与学具的整合在教学过程中，教师应有效地整合各种教具与学具，以提高教学效率和学生的参与度。例如：使用PPT：通过PPT展示不同国家的名字，让学生了解不同文化背景下的命名习惯，同时用动画和声音吸引学生的注意力。黑板板书：在黑板上写下核心句型和词汇，让学生跟随书写，增强他们的记忆。课本和练习册：引导学生通过课本和练习册进行自主学习和练习，教师则可以巡回指导，解答学生的疑问。通过这样的整合，教师能够创造一个互动、生动的学习环境，使学生在不同的活动中重复和实践所学知识，从而更好地掌握英语基础知识。教具与学具的准备是教学成功的关键之一。教师需要对课本和练