六年级下册英语教案－Unit 1 The lion and the mouse Grammar time 译林版VIP

/教案：六年级下册英语Unit1ThelionandthemouseGrammartime教学目标：1.能理解并运用本节课所学的动词过去式，表达过去发生的事情。2.能用一般过去时描述故事情节，并能运用动词过去式进行创编故事。3.能够听懂、会说、会读本节课所学的句子，并能运用所学知识进行日常交流。教学内容：1.动词过去式：went,looked,found,caught,said2.一般过去时句型：Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothepark.3.动词过去式的构成及运用。教学重点与难点：1.教学重点：动词过去式的运用，一般过去时句型的表达。2.教学难点：动词过去式的构成，动词过去式在句子中的运用。教具与学具准备：1.教具：PPT，故事书，卡片2.学具：课本，练习册，文具教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用HelloCircuit进行问候，引导学生复习日常英语问候语。2.引导学生进行简短的自由对话，询问他们昨天的活动，以此激发学生对过去时态的兴趣。Step2:引入（10分钟）1.教师通过讲述一个简短的故事，引发学生对一般过去时的关注。2.引导学生回顾故事中的动词，发现动词过去式的变化，为学生学习动词过去式做好铺垫。Step3:呈现与练习（15分钟）1.教师通过PPT展示本节课所学的动词过去式：went,looked,found,caught,said。2.教师引导学生观察这些动词过去式的变化，并引导学生发现动词过去式的构成规则。3.教师给出一些句子，让学生用所学的动词过去式进行填空练习。Step4:小组活动（10分钟）1.学生分成小组，用所学的动词过去式编写一个小故事。2.每个小组选一位代表进行分享，其他小组成员进行评价。1.教师引导学生回顾本节课所学的动词过去式，帮助学生巩固记忆。2.学生进行课堂小测，检测学生对动词过去式的掌握情况。板书设计：1.动词过去式：went,looked,found,caught,said2.一般过去时句型：Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothepark.作业设计：1.用所学的动词过去式写一篇小作文，描述自己昨天做的事情。2.家长签字确认，加强家校合作。课后反思：1.本节课通过故事情境的创设，引导学生发现动词过去式的变化规律，激发学生的学习兴趣。2.学生在小组活动中积极互动，提高了团队合作能力，也巩固了动词过去式的运用。3.作业设计注重家校合作，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的进步。教学评价：1.学生对动词过去式的掌握情况。2.学生在一般过去时句型的运用情况。3.家长对学生的作业反馈。Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用HelloCircuit进行问候，引导学生复习日常英语问候语。2.引导学生进行简短的自由对话，询问他们昨天的活动，以此激发学生对过去时态的兴趣。Step2:引入（10分钟）1.教师通过讲述一个简短的故事，引发学生对一般过去时的关注。2.引导学生回顾故事中的动词，发现动词过去式的变化，为学生学习动词过去式做好铺垫。在这一步骤中，教师通过讲述故事，将学生的注意力引到一般过去时上。故事中的动词过去式为学生提供了直观的例证，让学生感受到动词过去式的存在。学生通过回顾故事中的动词，发现动词过去式的变化，从而激发他们对动词过去式的学习兴趣。Step3:呈现与练习（15分钟）1.教师通过PPT展示本节课所学的动词过去式：went,looked,found,caught,said。2.教师引导学生观察这些动词过去式的变化，并引导学生发现动词过去式的构成规则。3.教师给出一些句子，让学生用所学的动词过去式进行填空练习。在这一步骤中，教师通过PPT展示动词过去式，让学生直观地感受到动词过去式的变化。教师引导学生发现动词过去式的构成规则，帮助学生理解和记忆。接着，教师给出一些句子，让学生进行填空练习，从而巩固学生对动词过去式的掌握。Step4:小组活动（10分钟）1.学生分成小组，用所学的动词过去式编写一个小故事。2.每个小组选一位代表进行分享，其他小组成员进行评价。小组活动是一种有效的教学方法，它能够激发学生的团队合作精神，提高学生的创造力。在这一步骤中，学生分组编写故事，将所学的动词过去式运用到实际情境中。通过分享和评价，学生相互学习，共同提高。1.教师引导学生回顾本节课所学的动词过去式，帮助学生巩固记忆。2.学生进行课堂小测，检测学生对动词过去式的掌握情况。整个教学过程的设计，以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。教师采用多种教学方法，引导学生在实践中学习，提高学生的学习效果。同时，注重家校合作，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的进步。Step1:热身（5分钟）教师可以通过简单的提问和回答，如“Howwasyourweekend?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等，来激发学生的兴趣和参与度。教师可以利用肢体语言和表情，使课堂氛围更加轻松愉快，帮助学生放松心情。教师应鼓励学生积极参与，对于学生的回答给予积极的反馈，以增强学生的自信心。Step2:引入（10分钟）教师在讲述故事时，可以使用生动的语言和表情，吸引学生的注意力。在引导学生回顾故事中的动词时，教师可以让学生模仿动词的动作，加深学生对动词意义的理解。教师可以通过提问，如“Canyoushowushowthelionwent?”，让学生积极参与，提高他们的动口能力。Step3:呈现与练习（15分钟）教师在展示动词过去式时，可以使用不同颜色或下划线标出动词的过去式形式，以突出重点。在引导学生发现动词过去式的构成规则时，教师可以使用图表或例句，帮助学生直观地理解规则。教师在给出句子让学生进行填空练习时，可以提供一些关键词或提示，帮助学生完成练习。Step4:小组活动（10分钟）在小组活动前，教师应明确活动目标和步骤，确保每个学生都能明确自己的任务。教师可以提供一些范例，如“Themousefoundapieceofcheeseyesterday.”，让学生模仿并创造自己的句子。在小组分享时，教师应鼓励学生用完整的句子表达自己的想法，培养他们的语言组织能力。教师在回顾所学内容时，可以采用问答形式，检查学生对动词过去式的掌握情况。在进行课堂小测时，教师应确保题目覆盖所有学过的动词过去式，以便全面评估学生的学习效果。教师应给予学生及时的反馈，对于错误的地方，可以