24《“诺曼底号”遇难记》（第二课时）（教案）部编版语文四年级下册

/教案：四年级下册语文《“诺曼底号”遇难记》（第二课时）教学目标：1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解“诺曼底号”遇难记的背景和经过。2.过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生提取信息、思考问题和表达自己的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对英雄的崇敬之情，培养学生的责任感和勇于担当的精神。教学内容：1.课文阅读：学生自读课文《“诺曼底号”遇难记》，理解课文内容。2.课文分析：教师引导学生分析课文中的情节、人物形象和主题思想。3.写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于“诺曼底号”遇难记的短文。教学重点与难点：1.教学重点：学生能够理解课文内容，提取关键信息，分析人物形象和主题思想。2.教学难点：学生能够根据自己的理解，写出一篇有逻辑性、条理清晰的短文。教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课文《“诺曼底号”遇难记》、笔记本、文具。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过多媒体课件展示“诺曼底号”遇难记的图片，引导学生回顾课文内容。2.学生分享自己课前了解到的关于“诺曼底号”遇难记的相关信息。二、课文阅读与分析（10分钟）1.学生自读课文《“诺曼底号”遇难记》，理解课文内容。2.教师提问，引导学生思考课文中的情节、人物形象和主题思想。三、写作练习（10分钟）1.教师给出写作题目：“诺曼底号”遇难记给我留下了深刻的印象，请写一篇关于这次遇难的短文。2.学生根据自己的理解，进行写作练习。四、分享与讨论（5分钟）1.学生分组，互相分享自己的写作成果。2.各组选代表进行全班分享，大家讨论、评价，提出改进意见。板书设计：1.板书课题：“诺曼底号”遇难记2.在黑板上列出课文中的主要情节和人物形象，帮助学生理解和记忆。作业设计：1.学生根据课文内容，完成课后练习题。2.学生回家后，向家长讲述“诺曼底号”遇难记的故事，并谈谈自己的感受。课后反思：本节课通过阅读、讨论和写作，使学生对《“诺曼底号”遇难记》的内容有了更深入的理解。在写作练习中，学生能够根据自己的理解，有条理地表达出来。在分享与讨论环节，学生能够积极发表自己的观点，并提出改进意见。整体来看，本节课达到了预期的教学目标。但在教学过程中，要注意引导学生深入思考课文中的主题思想，培养学生的责任感和勇于担当的精神。重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中重要的辅助工具，能够帮助学生理解和记忆课文内容。在《“诺曼底号”遇难记》这篇课文的教学中，板书设计应当突出课文的主要情节和人物形象，以便学生更好地理解和掌握。板书设计具体内容如下：1.板书课题：“诺曼底号”遇难记在黑板上用大号字体书写课题，突出本节课的学习主题，使学生一目了然。2.主要情节梳理（1）船触礁受损在黑板上列出课文中的主要情节，包括船触礁受损、乘客逃生、船长哈尔威的英勇表现等。用符号或简短的词语表示每个情节，便于学生理解和记忆。（2）乘客逃生在黑板上写出乘客逃生的过程，包括乘客们的恐慌、混乱以及船员们的努力救援。可以用箭头表示乘客的逃生方向，用不同颜色标注不同人物的行动，使板书更具直观性。（3）船长哈尔威的英勇表现在黑板上突出船长哈尔威的英勇表现，包括他镇定自若地指挥、安慰乘客，舍己救人。可以用粗体字或不同颜色标注船长的行动，以示尊敬和赞扬。3.人物形象分析在黑板上列出课文中的主要人物，包括船长哈尔威、副船长、乘客们等。对于每个人物，用简短的词语概括他们的性格特点和表现，如勇敢、镇定、无私等。同时，可以用不同颜色标注人物的不同性格特点，使板书更具直观性。4.主题思想提炼在黑板上写出本节课的主题思想，如英勇、担当、舍己救人等。用粗体字或不同颜色标注，突出主题思想的重要性。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况和教学需求，灵活调整板书设计。通过板书的引导和辅助，使学生更好地理解和掌握课文内容，提高教学效果。同时，教师还应注重培养学生的阅读理解能力、思考问题和表达自己的能力，使他们在学习过程中获得全面的提升。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和教学需求，灵活调整板书设计。通过板书的引导和辅助，使学生更好地理解和掌握课文内容，提高教学效果。同时，教师还应注重培养学生的阅读理解能力、思考问题和表达自己的能力，使他们在学习过程中获得全面的提升。1.板书课题：“诺曼底号”遇难记在黑板上用大号字体书写课题，突出本节课的学习主题。课题的字体可以选择美观、清晰的楷体或者行书，以吸引学生的注意力。在课题下方，可以标注课文的作者和出处，以便学生了解课文背景。2.主要情节梳理（1）船触礁受损用符号或简短的词语表示课文中的主要情节，如“船触礁”、“船员报告”、“乘客惊慌”等。为了使板书更具直观性，可以使用箭头表示情节的发展方向，用不同颜色标注不同人物的行动。（2）乘客逃生详细列出乘客逃生的过程，包括乘客们的恐慌、混乱以及船员们的努力救援。可以用箭头表示乘客的逃生方向，用不同颜色标注不同人物的行动。例如，可以用红色标注乘客的逃生路径，用蓝色标注船员的救援行动。（3）船长哈尔威的英勇表现突出船长哈尔威的英勇表现，包括他镇定自若地指挥、安慰乘客，舍己救人。可以用粗体字或不同颜色标注船长的行动，以示尊敬和赞扬。例如，可以用金色标注船长的名字和他的英勇行为。3.人物形象分析列出课文中的主要人物，包括船长哈尔威、副船长、乘客们等。对于每个人物，用简短的词语概括他们的性格特点和表现。同时，可以用不同颜色标注人物的不同性格特点，使板书更具直观性。例如，可以用红色标注勇敢的人物，用蓝色标注无私的人物。4.主题思想提炼写出本节课的主题思想，如英勇、担当、舍己救人等。用粗体字或不同颜色标注，突出主题思想的重要性。例如，可以用金色标注主题思想，使它们更