Module 3 Unit 2 Whats the elephant doing 第一课时（教案）外研版（三起）英语四年级上册

/教案：Module3Unit2What’stheelephantdoing?第一课时一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识描述动物正在做的事情。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用疑问词what询问动物正在做的事情。（2）能够用所学句子进行简单的交流，提高语言运用能力。3.情感目标培养学生热爱动物，保护动物的情感。二、教学内容1.主题：描述动物正在做的事情。2.重点词汇：elephant,tiger,reading,writing,eating,drinking,sleeping。3.重点句型：What’stheelephantdoing?He’sreading.三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.难点：疑问词what的运用和描述动物正在做的事情。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）师生问候，自由交谈。（2）唱一首关于动物的歌曲，引出本课主题。2.引入（10分钟）（1）老师出示各种动物的图片，引导学生用中文描述动物正在做的事情。（2）学生用英语尝试描述动物正在做的事情，老师给予鼓励和指导。3.呈现（10分钟）（1）老师出示elephant的图片，引导学生用英语问：“What’stheelephantdoing?”（2）老师展示elephant的单词卡片，教学生读写elephant。（3）老师出示tiger的图片，引导学生用英语问：“What’sthetigerdoing?”（4）老师展示tiger的单词卡片，教学生读写tiger。4.练习（10分钟）（1）学生分组，每组选一张动物图片，用英语描述动物正在做的事情。（2）每组派代表上台展示，其他学生听后猜猜是哪种动物。5.巩固（10分钟）（1）老师播放录音，学生跟读。（2）学生分角色扮演，进行对话练习。6.拓展（5分钟）（1）学生用所学句子描述自己或朋友正在做的事情。（2）学生尝试用其他动物词汇进行描述。七、作业设计1.抄写生词elephant,tiger,reading,writing,eating,drinking,sleeping，每个词写5遍。2.用所学句子描述动物正在做的事情，写在作业本上。八、课后反思本节课通过图片和情景，引导学生运用疑问词what询问动物正在做的事情，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的练习机会，提高他们的语言运用能力。同时，要培养学生热爱动物，保护动物的情感。在课后作业设计上，要适量，注重巩固和拓展，使学生能够更好地掌握所学知识。一、热身（5分钟）1.师生问候，自由交谈。教师可以通过简单的问候和自由交谈，帮助学生放松心情，进入学习状态。2.唱一首关于动物的歌曲，引出本课主题。歌曲可以激发学生的学习兴趣，同时让他们对动物有更多的了解和认识。二、引入（10分钟）1.老师出示各种动物的图片，引导学生用中文描述动物正在做的事情。这个环节可以帮助学生复习已学的动物词汇，并培养他们的观察力和表达能力。2.学生用英语尝试描述动物正在做的事情，老师给予鼓励和指导。这个环节可以让学生初步尝试用英语描述动物的行为，教师可以在这个过程中发现学生的问题，并及时给予指导和帮助。三、呈现（10分钟）1.老师出示elephant的图片，引导学生用英语问：“What’stheelephantdoing?”。通过图片和问题的引导，学生可以理解并学习如何用英语询问动物的行为。2.老师展示elephant的单词卡片，教学生读写elephant。通过实物和卡片的展示，学生可以直观地学习和记忆生词。3.老师出示tiger的图片，引导学生用英语问：“What’sthetigerdoing?”。同样地，学生可以通过图片和问题的引导，学习如何用英语询问老虎的行为。4.老师展示tiger的单词卡片，教学生读写tiger。通过实物和卡片的展示，学生可以直观地学习和记忆生词。四、练习（10分钟）1.学生分组，每组选一张动物图片，用英语描述动物正在做的事情。这个环节可以让学生在小组合作中，进一步练习和巩固所学知识。2.每组派代表上台展示，其他学生听后猜猜是哪种动物。这个环节可以增加学生的互动和参与度，同时提高他们的听力理解和口语表达能力。五、巩固（10分钟）1.老师播放录音，学生跟读。通过录音的播放，学生可以听到标准的发音和语调，提高他们的发音和语感。2.学生分角色扮演，进行对话练习。这个环节可以让学生在角色扮演中，更好地运用所学句子和词汇，提高他们的口语交流能力。六、拓展（5分钟）1.学生用所学句子描述自己或朋友正在做的事情。这个环节可以让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。2.学生尝试用其他动物词汇进行描述。这个环节可以让学生进一步拓展和运用所学词汇，增加他们的词汇量。七、板书设计1.课题：What’stheelephantdoing?2.生词：elephant,tiger,reading,writing,eating,drinking,sleeping3.句型：What’stheelephantdoing?He’sreading.4.动物动作图标：用简笔画或图标表示各种动物的动作，如阅读、写作、吃、喝、睡觉等。板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。八、作业设计1.抄写生词：elephant,tiger,reading,writing,eating,drinking,sleeping，每个词写5遍。2.用所学句子描述动物正在做的事情，写在作业本上。可以让学生选择一个动物，用完整的句子描述该动物正在做的事情，如：“Theelephantisreadingabook.”3.制作动物动作卡片：让学生从家中带来一张动物的图片，然后在图片上标出该动物正在做的事情，如阅读、写作、吃、喝、睡觉等。学生可以在这个过程中充分发挥创意，提高他们的动手能力。4.家庭作业视频：让学生录制一段视频，用英语描述自己或家人正在做的事情。这样可以提高学生的口语表达能力，同时让家长了解学生在课堂外的学习情况。九、课后反思1.教学目标是否明确？学生是否达到了预期目标？2.教学内容是否适合学生的年龄和认知水平？3.教学方法是否有效？学生是否积极参与课堂活动？4.课堂氛围是否良好？学生是否在轻松愉快的环境中学习？5.作业设计是否合理？是否有助于学生巩固所学知识？6.是否有需要改进的地方？如何调整教学策略以提高教学效果？通过课后反思，教师可以及时发现教学中的问题，并采取相应