Module 4 Travel Unit 7 We will go by train 第2课时（教案）2023-2024学年英语五年级下册

/教案：Module4TravelUnit7Wewillgotrain第2课时教学目标：1.能够听懂、说、读、写目标句型"Wewillgotrain."和"Wearegoingtotakeatrain."。2.能够理解并运用目标词汇"train","flight","bus","car","ship","plan","go","take","on","in","aregoingto"。3.能够通过图片和情景，正确选择并使用适当的交通工具词汇。4.能够通过问答方式，表达自己的旅行计划。教学内容：1.目标句型：Wewillgotrain.和Wearegoingtotakeatrain.2.目标词汇：train,flight,bus,car,ship,plan,go,take,on,in,aregoingto3.情景交际：询问和表达旅行计划教学重点与难点：1.重点：目标句型的正确运用，以及交通工具词汇的掌握。2.难点：目标词汇的准确运用，以及疑问词的提问方式。教具与学具准备：1.教具：PPT,图片,交通工具卡片2.学具：笔记本,彩色笔教学过程：1.导入（5分钟）a.老师出示交通工具的图片，引导学生说出对应的词汇。b.学生分组，每组选择一种交通工具，用英语描述这种交通工具的特点。2.新课呈现（15分钟）a.老师出示旅行计划的图片，引导学生用英语描述旅行计划。b.老师呈现目标句型"Wewillgotrain."和"Wearegoingtotakeatrain."，并用PPT展示例句。c.学生跟读目标句型，并模仿例句进行角色扮演。3.操练与巩固（15分钟）a.老师出示不同交通工具的图片，引导学生用目标句型表达旅行计划。b.学生分组，每组选择一种交通工具，用目标句型描述旅行计划。c.学生互相交换角色，进行对话练习。4.课堂活动（10分钟）a.老师出示一张旅行计划的图片，引导学生用英语描述旅行计划。b.学生分组，每组选择一种交通工具，用英语表达旅行计划。c.学生互相交换角色，进行对话练习。b.学生完成课后作业，运用所学交通工具词汇和句型描述旅行计划。板书设计：Module4TravelUnit7Wewillgotrain教学反思：本节课通过图片和情景，引导学生掌握了目标句型"Wewillgotrain."和"Wearegoingtotakeatrain."，以及交通工具词汇。学生在操练和巩固环节积极参与，能够正确运用目标句型和词汇描述旅行计划。但在课堂活动中，部分学生对疑问词的提问方式还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对旅行主题的英语表达有了更深入的理解。重点关注细节：教学内容中的目标词汇和目标句型的学习。补充和说明：一、目标句型的学习本节课的目标句型有两个："Wewillgotrain."和"Wearegoingtotakeatrain."。这两个句型都表示未来的旅行计划，是学生在描述旅行计划时需要掌握的重要句型。"Wewillgotrain."是一个简单的将来时态句型，表示未来的旅行计划。这个句型的构成是主语+will+动词原形。在这个句型中，动词原形是"go"，主语是"We"，所以完整的句型是"Wewillgotrain."。"Wearegoingtotakeatrain."是一个复合的将来时态句型，也表示未来的旅行计划。这个句型的构成是主语+aregoingto+动词原形。在这个句型中，动词原形是"take"，主语是"We"，所以完整的句型是"Wearegoingtotakeatrain."。在教学中，老师需要通过例句和练习，让学生理解和掌握这两个句型的用法。同时，老师还可以通过问答的方式，让学生在实际语境中运用这两个句型，提高学生的口语表达能力。二、目标词汇的学习本节课的目标词汇包括"train","flight","bus","car","ship","plan","go","take","on","in","aregoingto"等。这些词汇是学生在描述旅行计划时需要使用的关键词汇，对于学生来说，掌握这些词汇是能够正确表达自己旅行计划的基础。在教学中，老师可以通过展示交通工具的图片，引导学生说出对应的词汇。同时，老师还可以通过词汇卡片的方式，让学生学习和复习这些词汇。老师还可以通过让学生用这些词汇描述旅行计划，让学生在实际语境中运用这些词汇，提高学生的词汇运用能力。1.目标句型和目标词汇的学习要相结合。在学习目标句型的同时，让学生运用目标词汇进行描述，加深学生对句型和词汇的理解和记忆。2.教学过程中要注重学生的参与。通过问答、角色扮演等方式，让学生积极参与到教学过程中，提高学生的口语表达能力。3.教学过程中要注重学生的实际运用。通过描述旅行计划、问答等方式，让学生在实际语境中运用目标句型和词汇，提高学生的实际运用能力。总的来说，本节课的目标句型和目标词汇的学习是学生需要重点关注和掌握的内容。通过老师的讲解和练习，学生可以更好地理解和运用这两个部分，提高自己的英语表达能力。在教学内容的具体实施中，目标词汇和目标句型的学习应该通过一系列的教学活动来完成，以确保学生能够充分理解和实践这些语言点。三、教学活动的设计1.词汇引入：老师可以通过展示各种交通工具的图片，让学生尝试说出对应的英文词汇。例如，展示火车的图片，学生应该能够说出"train"。这样的活动可以帮助学生建立词汇与实物的联系，加深对词汇的理解。2.句型练习：老师可以设计一些情景对话，让学生练习使用目标句型。例如，老师可以创设一个机场场景，让学生扮演乘客和工作人员，使用"Wearegoingtotakeaflight."来表达即将乘坐飞机的计划。3.角色扮演：通过角色扮演的活动，学生可以在实际语境中运用目标句型和词汇。例如，学生可以扮演旅行社工作人员，为客户推荐旅行计划，并使用"Wewillgobus."来描述旅行的方式。4.小组讨论：老师可以将学生分成小组，让他们讨论并将自己的旅行计划用英语表达出来。这个活动可以鼓励学生相互交流，同时也能够提高他们的口语表达能力。5.写作练习：老师可以让学生写一篇关于旅行计划的小短文，要求他们使用本节课学习的句型和词汇。这样的写作练习可以帮助学生将所学的语言知识转化为书写能力。四、教学策略的运用1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中自然地使用目标句型和词汇。例如，让学生设计一份旅行指南，其中需要包括旅行的方式和计划的描述。2.交际型教学法：通过模拟真实情境，让学生在交际中使用目标句型和词汇。例如，模拟旅行社的场景，让学生扮演不同的角色，进行旅行计划的交流。3.渐进式教学法：从简单的句型和词汇开始，逐渐增加难度，让学生在不断的练习中逐步掌握目标语言点。例如，先让学生使用"Wewillgotrain."来描述单次旅行，然后逐渐增加时间和方式的复杂性。五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否能够积极地使用目标句型和词汇进行交流。2.口语表达：评估学生在口语练习中的表现，是否能够流利地使用目标句型和词汇描述旅