初中语文《竹影》课 例 （第一课时）

初中语文《竹影》课例（第一课时）

作业内容：

这是我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家丰子恺大师的一篇文章。

该文叙述了一群天真烂馒的儿童的童趣，表现了对艺术深入浅出的体验与真切感悟。

全文思路清晰，详略得当。作者从看天写到看月，从看月写到看人影，最后将

重心落脚到看竹影，从而进入了文章的主题。

看天，由天气热，房间里坐不牢，而到院子里，于是对天进行了描写。''天空好

像一盏油灯，红光渐渐减弱"，''那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速

而又不可挽救。”作者运笔细腻，描写精当，三言两语，点到为止，把夜暮迅速降临

的时况刻录了下来。

看月，''眼梢头另有一种微光，渐渐的在那里强起来”一句转换自然，将注意力

集中到月亮上，月亮是推进故事发展的润滑剂，月亮是艺术创造的灵感源泉。''放出

她的清光"、''变成寒色"、''变成短音阶"，描写了月亮从竹叶间显露出来后引起的变

化。

看人影一部分，作者由''细看月光底下的人影，头上出烟气”的问题探究写起，

童趣盎然，继而转移到在水门汀上热心的描写自己的身影，为下文看竹影，描竹影

作了很好的铺垫。

看竹影一部分，作者从描竹、看竹、说竹交错叙写。水门汀上的竹影，好像中

国画一样潇洒斑驳，引发了孩子们新一轮的热情，他们用木炭描这些天然的图画，

并联想到平时见到的画图。孩子由童心童趣，不由得走到艺术的殿堂。于是引路人

—爸爸"出现了，他给孩子们讲了一番中国画的艺术特征，如画竹与画马一样困难，

要看竹叶撇的方向，疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体；又如''竹为什么不用绿颜

料来画，而常用墨笔来画呢？或者用红色来画呢？这是因为画家所描的，实在已经

不是竹，而是竹的一种美的姿势，一种活的神气。爸爸的一番话，在孩子们幼小的

心灵深处播下了美的种子。

细读全文，师生可从童趣、育人、审美、品味艺术等角度解读文本。''深入浅出”

是教师指导学生学习的基本原则，如何达到''深入浅出”的目标是本文教学的难点。

［教学设计］

［教学目标］

1、有情趣，流畅的朗诵全文。

朗读是七年级学生语文学习的重点之一，它可以增强语感，训练普通话。标准、流

利的普通话是学生语文水平的重要标志。教师应加强朗读的指导，以多种形式的朗

读如范读、分角色读、配乐读、学生自由读、听录音等促进学生对文章的整体感知。

在流利基础上，读出童趣，品出画意。

2、理清文章思路，抓住重点进行阅读。

引领学生按照看天看月看人影看竹影的思路循序渐进，逐层深入，把童趣、语言的

生动定位为本文的学习重点，不面面俱到，按照从整体到局部，从文本到课外的方

式逐步推进，不断拓展。

3、体验童趣，感悟艺术的真谛。

让学生从课文中体会到童年的天真、烂漫，并向生活、自我进行勾联，让学生回眸、

品位自己的童年趣事。最后向课外拓展，引导、鼓励学生了解、积累艺术大师的童

年与成才的故事。启发学生把握童年，把握生活，立志成才。同时，课文也是一篇

很好的艺术教材，教师可以带领学生感悟爸爸对画竹的理解，对画竹大师的介绍，

以及小伙伴们对艺术的体验等，从而走进艺术的殿堂，感悟艺术的真谛。

4、热爱童年，热爱生活，激发少年成才欲望。

该目标重在潜移默化，让学生在情感上得到陶冶，在生活、学习态度上得到教育，

在人生价值追求上有所启发。

［教学方式］

1、学生是阅读的主体，教师是阅读的主导，学生的自主阅读是教学的最高目标，本

文看似艰深、晦涩，但教师指导得法，也可让学生自主学习。

2、本文蕴含的问题很多，可提倡学生组成学习小组，进行合作探究式学习。

3、教材只是一个载体，一个例子，教学本文时可采取勾连、迁移的办法进行，将文

章内容与学生的童年生活进行有机勾连，或将文章内容向世界各国名人的童年生活

迁移，进行知识积累。

［教学过程］

一、文本呈现

可在以下方式中任选一种进行，如教师范读，学生个别朗读，听朗读带，分角色朗

读，配乐朗读等。

二、文本解读

（一）整体感悟，了解文章内容

从概括了解文章的内容入手，使学生对课文有一个完整的印象。教学过程中可以向

学生传授方法，使学生形成能力，能够非常迅速的概括各类叙述文章的主要内容，

搞清人物之间的复杂关系。

（二）理清思路，把握文章结构

本文在材料的组织上有点远，有点杂，不够直接明了。教师应启发学生首先理清思

路，只要言之成理即可。这样学生的学习过程才简约，教师教得才清醒。

（三）品味语言，感受文章童趣

文章特点和课后练习以及语文教学的本质特点，都将语言的揣摩当作了重中之重。

教学本文时，应将学生的注意力吸引到富有儿童气息的语言品析上来，从而使学生

真正体会到学习语文的乐趣。

第一课时

一、回眸童年，导入新课

师：孩提时，我们曾相约了很多小伙伴，在一起玩家家，做游戏，大家能把自己小

时候玩得最有趣的事说一说吗？

生：小时候，我和几个伙伴用石块砌了一间房子，上面用茅草和树枝做屋顶，然后

把小狗放进去睡觉。

生：小时候，我们喜欢演戏，最有趣的是学模特走路。

生：小时候，我们喜欢玩打仗，我总是把手枪抢先拿着，然后就做了司令。

生：小时候，我喜欢画画，家里的柜子上，墙壁上被我画满了。

板书课题：竹影

二、范读课文，概括内容

课文呈现：教师范读——学生自由读一分角色朗读

师：（教师范读后）同学们，听完丰子恺大师的故事，大家能概括一下本文的内容

吗？概括之前，老师先教给大家一种概括叙述类文章内容的步骤和方法：首先，找

出文中的人物，尤其是主人公，接着看他（她）、他（她）们、他（她）们之间在

干什么。下面我们来试试，先找课文中的人物。

生：我，我的弟弟，弟弟的同学华明

生：还有爸爸

师：我们再看看他们在干什么

生：我们在水门汀上描竹影

师：爸爸呢？

生：爸爸在给我们讲画竹的技巧，并且给我们讲画竹的大师。

师：说得很好，哪个同学把整个内容整理一下。

生：本文写我、我的弟弟、华明三个人在明亮的月光下描竹影，最后被爸爸发现了，

他也加入了我们的队伍，并且给我们讲了画竹的技巧，介绍了画竹的大师。

师：同学们对课文内容有了整体了解，我再教给同学们了解叙述类课文局部内容的

方法。老师研究过，我们可以用文章叙述了……描写了……抒发了……介绍了……等来

发现和抓住文章中的一些重要信息，下面大家按这种归纳方式分小组集体钻研一下，

小组长注意作好记录。

生：分小组讨论。

师：下面我们分小组推选代表说一说这篇文章的重要内容。

生：文章记叙了我们几个小伙伴的游戏过程。

生：文章表现了儿童的天真、热情、有趣。

生：文章介绍了绘画艺术的理论知识。

生：文章记叙了爸爸对儿童的引导、关爱。

生：文章描写了很多生动的场景。

师：具体说说。

生：如傍晚，月光下的景色、华明的调皮劲、我们画竹的场景……

师：大家继续说。

生：文章重点叙述了我们描竹影的有趣过程。

生：爸爸仿佛是一个世外高人，领着我们走进艺术的殿堂。

师：大家对课文内容已经很熟悉了，下面大家再自由朗读，边读边思考，文章是按

什么思路写下来的。

三、自读课文，理清思路

生：大声朗读课文……

师：同学们讨论一下，看这篇文章是按什么思路写的。

生：这篇文章按照起因（月光明亮）——经过（小伙伴们描竹影）——高潮（爸爸

加入了我们的队伍）——结果（我们分手回家）。

师：很好，