《凭什么让学生服你》读后感

PAGEPAGE4用脑用心用情的教育——《凭什么让学生服你》读后感内容摘要作为一名新老师，经常会碰到有学生不服自己的时候，那种时候的无奈、无助的情绪对我们来说是很深刻的，而我们就在这种情绪度过了一天又一天，但是心中那个怎样才能当一个让学生心服口服的教师的渴望却从未间断过。关键词：佩服信服折服心服新教师培训之际，教育局给每位老师推荐了北京市海淀区育英中学高级教师关承华老师的《凭什么让学生服你》这本书。这位具有32年教育教学经验的优秀普通中学教师，为了解决中小学的实际问题，在琐碎、单调、忙碌的班主任工作中不断的总结提升自己的教育水平；在点滴的教育小事中思考学生的心理特点，归纳教育方法，使自己在教师这一平凡的岗位上变得不平凡。她的教育理论深受年轻教师的喜爱。书中每一条谈一个问题，都有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读。培训期间里的品读带给我极大的启发和深深的感触。一、用“脑”去思考教育书中一开始关老师就提出：用“脑”去思考教育，提高自己的教育深度、教育内涵、教育水平，达到让学生佩服的境界。英国作家笛福曾说过：“一个有教育别人的人，最有效的方法是教育好自己。”关老师在给年轻老师的许多条建议中首先提到，教师要真正赢得学生佩服的，是老师深刻的文化底蕴和人格魅力。我们应该努力提高自身素质，吧更多的学生吸引到我们身边来。关老师列举了许多自己身上发生的教育小故事，比如军训与学生共同淋雨训练和解决因“公”丢车的事件，她用自己的敬业精神、良好品格、只是结构乃至高压气质、幽默谈吐，潜移默化的给学生留下了深刻的影响。榜样的力量是无穷的，而我们教师本身，更应该成为学生的榜样。它需要我们在学习中不断积累，在实践中不断修炼。作为一名刚踏入工作岗位的年轻教师和班主任，我深知自己有许多方面的不足，但我缺少的是经验，却绝不是热情。我用自己的热情和努力，尽力弥补着我经验的不足。作为一名新初一接班的班主任，我深知班主任的榜样作用。为了树立新生正确的仪容仪表形象，我严格的要求着自己，不穿奇装异服，不带耳环首饰，尽力做到朴实整洁。经过长时间的观察，班中除了极个别学生外，其他同学表现都非常符合中学生文明礼仪规范。二、用“心”去品味学生在书中，关老师还提出了用“心”去品味学生，平等、真诚与理解让学生信服。我们面对的学生是未成年人，他们还是孩子，孩子的特点是“先信其人，后信其道”，只有他感受到了老师的真诚与理解，才会对你所传之道有发自内心的信服。关老师关于师生间理解的“时间差”提法，我觉得非常好。老师只是比学生先学了几年知识，所以比他们懂得稍微多一些的普通人而已。在进行教学活动时，英语教师们常常会发出这样的感慨：“为什么这些语法知识点我都已经教授过学生了，怎么考试的时候，学生们还是老犯同样的错误呢？”我也常常为此犯嘀咕。但是，在看了关老师的这段文章之后，我的心似乎就放宽了些。作为教师，我们整整比他们多学了至少十年的知识，并且在这个专业知识上专研了许久，运用起来自然自如得多。其实学生们正在不断犯的错，何尝不是我们当年作为初中生是也产生过的疑惑呢？如此一来，作为教师的我们也就不在钻进死胡同，而是能够站在一个高度上思考解决问题的方案了。当然如果学生并不知道自己究竟在那一点上落后，以及需要何种程度的帮助，那么教师就应当主动地找他个别谈“心”。当我们找学生谈话的时候，要注意，这种谈话不是长时间的讲解，二是加以指点和题写建议，告诉他们怎样独立地掌握知识，预防不及格和学业落后。在班上，有两个男孩子非常贪玩，对篮球有着疯狂的迷恋，甚至一次次为了打篮球而迟到，如何学显然成为了他们的首要问题。于是，我总是隔三差五让他们到办公室和校园里散步谈心，让他们从内心里接受我。亲其师，信其道，渐渐的，他们开始愿意适当的去背诵一些单词了。虽然他们的成绩依然不够理想，但是他们听从了我的建议，愿意去阅读，无论是课文还是课外书，他们从中明白了做人的道理，也明白了学会自己去获取知识。三、用“情”去感化孩子“亲其师，信其道。”学生“亲其师”是有条件的，那就是首先感受到了师恩、师爱。与伟大的母爱相比，真情的师爱，温暖与滋润的是孩子们的心，而心花绽放才是最美丽的。——关老师如是说。事实证明，父母之间出现的问题，常常直接影响着孩子的学习与生活。这些问题家庭里的孩子，越来越引起学校以及我们班主任老师的关注与爱护，我们一直在努力做到不伤害孩子的自尊心，让孩子在平等和谐的环境与氛围中健康成长。而如何用心观察学生，从蛛丝马迹里发现问题，则成了老师必修的一门内功。记得在本学期开学第二个星期的星期二，班里有一个上学从来不迟到，学习成绩稳定且听话懂事的男孩子居然上学迟到了。一开始并没有认真询问情况的我只是用眼神责备了他，并要求他课后到办公室找我说明情况。然而，他却在课堂一直闷闷不乐，而且神情不太对劲，平时上课对答如流的他，在被我点名起来回答问题时居然也是吱吱呜呜。下课时候情况更不妙了，全班同学都跑到操场上去做早操了，他却在自己的位置上一动不动的嚎啕大哭起来。虽然当时我的心里非常着急，却又不得不耐着性子询问他情况。原来，昨晚上他睡着以后，爸爸喝醉酒回到家时与妈妈吵架了，当时大人们一句争吵时的气话“离婚”，使孩子的心灵受到了惊吓，整晚忐忑不安，无法安心入睡，所以今早上学迟到了。今天这一整个早上，这个小男孩仍然深陷在父母将要离婚的恐惧与悲痛之中。作为一个也曾经在初一时候深受父母感情问题困扰的我而言，我忽然特别心疼这个孩子。调整了心情之后，我稍稍安慰了他，并走出教室，给他的妈妈打了电话了解情况。孩子的妈妈显然完全没有了解孩子从昨晚到今天经受了那么沉重的心灵煎熬，在得到这只是父母间吵架时的气话时，我的一颗悬着的心也总算落下了地。经过简单的沟通之后，孩子妈妈表示会重视这个问题，而我则再次回到教室，跟孩子解释了解到的情况。经过这样一件事件之后，我真正走进了这个男孩子的内心世界，他不再贪玩，不再爱说小话，对于英语的学习，更是充满了热情，成绩稳步提升。而最令我感到意外的是，从此以后，如果有同学说了我的“坏话”，他一定是第一个站出来理论的人。关老师告诉我们，把教育当做一份事业，而不仅仅是一种职业，热爱这份事业，就会热爱学生，对学生的那份真情就会情不自禁地流露或者瞬间迸发。书中给教师的建议让我受益匪浅，促使我决心做一个“用脑用心用情的教育者”，正确认识孩子在成长过程中的过错，对孩子多一点宽容，对自