物质的分类及转化 教学是设计 高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

《物质的分类及转化》一、教材分析分类思想是人们认识世界，改造世界的一种重要科学方法。引导学生把握各种事物的共同属性，认识其差异性，能很好地培养其分析、归纳、推理能力。研究物质的转化规律，合成制造新的物质是化学家的一个根本任务。物质分类及转化思想贯穿整个化学科学习的始终。所以，本课题在化学科中的地位甚为重要。在初中化学学习中，学生已对物质的分类的各种类别如酸、碱、盐、氧化物等已有初步认识，对物质转化的规律也有一定的基础。因此，在这一节课的教学中我们要做的就是引导学生在理性认识上进行升华。在实践中学会应用和创新，在能力上提升，在活动过程中体验科学研究的乐趣，提高学生参与科学研究的热情。人教版化学必修一中这一节教学内容的编排很好地体现了这一特点。二、设计思路学生在学习离子反应和溶液中的离子平衡这两块知识时，经常分不清那些物质可以拆携程离子形式，哪些物质是强、弱电解质，盐类水解的规律中为什么有的盐水解而有的不水解。这些问题的知识根源在物质的分类，这是本节课的所要解决的主要问题和价值所在。三、教学目标【化学观念】通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质。【科学思维】通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法。【科学探究与实践】通过对生活中常见变化的分类，初步体会分类法在化学中的应用【科学态度与责任】类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系；让学生知道元素如何组成物质（可以游离态和化合态两种形态存在）。四、教学重点引导学生以元素的观点认识物质五、教学难点学习实验现象的观察方法六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入一、运用树状分类法对物质进行分类，再对每种物质进行细化。关键是记熟具体有哪些物质。1、酸根据电离出氢离子的个数分为：一元酸、二元酸、三元酸根据是否含氧分为：含氧酸和非含氧酸根据是否具有强氧化性分为：氧化性酸和非氧化性酸根据电离的程度分为：强酸和弱酸2、碱根据电离出氢氧根离子的个数分为：一元碱、二元碱、三元碱根据电离的程度分为：强碱和弱碱3、盐主要分为可溶性盐和难溶性盐4、氧化物根据组成元素分为：金属氧化物和非金属氧化物1观看、了解世界由物质组成且物质在不断的变化。用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习化学的兴趣。实验中的变化根据性质分为：酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物、不成盐氧化物、特殊氧化物二、分散系与胶体1．分散系的分类(1)按照分散质粒子的直径大小。(2)按照分散质和分散剂的状态。(3)常见分散系的比较：分组实验学习观察并记录实验现象，与生活中对水沸腾的印象比较，体会观察应更准确和具体。这是书上的第一批实验，学生的学习兴趣较高。尽可能多的给了学生动手和清楚观察物质的机会。实验1、2与生活经验联系可拉近学生与实验的距离。培养学生小组合作的能力。分组讨论2.胶体的性质（1）丁达尔效应Fe(OH)3胶体胶体的制备化学方程式为：（2）电泳（3）聚沉（4）渗析小组讨论并交流讨论结果。本节最重要的知识由学生总结，记忆深刻。培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神，概括、总结的能力。使学生能主动与他人进行交流和讨论，培养学生由实验得出结论的能力和习惯。鼓励学生畅所欲言，调动个性化和开放性思维学法提升下列各项叙述正确的是()A．由同种元素组成的物质肯定属于纯净物B．具有相同质子数的粒子都属于同种元素C．一种元素可有多种离子，但只有一种电中性的原子D．有新单质生成的化学反应，不一定都属于氧化还原反应倾听、思考认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。课堂小结物理变化和化学变化两者的联系：发生化学变化时，常伴随着发生物理变化对所学知识进行巩固七、教学反思通过对定时评测练