六年级语文：《小草和大树》说课稿教案

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案

文讯教育教学设计

《小草和大树》说课稿（教案）

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用0

说教材：

《小草和大树》是苏教版语文第十一册第三单元的教材,与本单元的其他两篇文章一样，

都是写人励志的文章，本文讲述的是《简爱》作者英国著名小说家夏洛蒂.勃朗特和她的两个

妹妹在生活艰辛，写诗受到嘲笑讽刺，发表寥寥无几，出版失败的情况下，仍然不放弃文学，以

坚强的毅力从事小说创作，并取得成功.告诉我们：面对逆境，只有怀着理想，具备坚强的意志

和智慧的人，才可能拥有精彩的人生.本文的教学重点是让学生通过语言文字体会夏洛蒂如何

在逆境中艰难前进的精神毅力和勇敢追求的人格力量,获得生活中的许多感悟.

说理念

学生因为思考而质疑，因质疑而思考,从而理解课文.抓住文章关键语句品读感悟,体验文

章主人公的生活,体察她的心绪;与作者对话,体味作者的情感,体悟表达的精妙.在学生自主

学习，相互交流，智慧碰撞中，读懂课文，使学生与主人公，与作者心灵贴近，受到震撼,产生共

鸣,获得启迪.据此,我将教学目标设定如下：

第2页共13页

小学语文教案

文讯教育教学设计

说目标：

1,能够联系上下文理解词语.

2,正确,流利,有感情地朗读课文.

3,以小草’是怎样成为‘大树’的"为目标，从中心句入手，以〃逆''为线索精读课文，理

解的‘‘小草"大树"和课后两个比喻句的含义,并组织语言恰当表达出来.

4,能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示:在逆境中，只有怀着理

想,具备坚强的意志和机智智慧的人,才可能拥有精彩的人生.

说时间:两课时

说教法

教有常法，但无定法,贵在得法.为了达到教学目标,突出重点，突破难点,我本着以学生为

主体，教师为主导的原则，采取了自主阅读，情境感受，感情朗读，想象说话练习等方法.另外，

高年级课文比较长,我注意取舍,将重点段落拿出来反复读,非重点的段落用引读一带而过,这

样既可以节省时间，又帮助学生明确了重点，做到层次清晰,重点突出，节奏感强.

说学法：

通过分析，自读,汇报交流达到理解课文内容,受到启发教育的目的.

用''质疑法''阅读课文,通过边读,边质疑,边释疑的过程得到新的知识.

第3页共13页

小学语文教案

文讯教育教学设计

说设计：

第一课时

一,揭示课题,走进夏洛蒂

读题，质疑（童话寓言课文为什么用“小草和大树”作题目小草和大树有什么关联小草

和大树是生活中的景物吗……）

根据古人〃小疑则小进，大疑则大进”的理念，引导学生质疑,激发学生解决疑难问题的积

极性.为有效学习作号铺垫.

主要写的谁的故事交流课前的资料的搜集,走进夏洛蒂姐妹们，懂得课文是一篇写人的

文章,赏读名著便览一一《简爱》，

资料的收集,锻炼了能力,积累了知识，同时激发学生走进夏洛蒂姐妹的愿望.

二,检查预习情况，了解主要内容

1,巩固预习，读课文,读准自己划出的生字词,读读字典中的意思,并联系上下文理解意思.

在疑惑的地方住上记号.

2,通过预习，我会读了这些词语（），理解了这些词语（），还有不理解的有（）把你容易写

错或难以理解的写到黑板上.

旨在培养学习预习的习惯和自觉性.受之与鱼不若授之与渔,教是为了不教，为学生的终

第4页共13页

小学语文教案

文讯教育教学设计

生发展服务.

三,理清课文脉络，整体感知

1,课文写了一件什么事情用自己的方式概括课文的主要内容.

2,重点突出：〃逆境成才〃，朗读课文，思考:课文夏洛蒂逆境成才，课文从几方面来叙述的

呢请同学们浏览课文,用最简洁的话概括一下，

3,用“——”画出文中的中心句.

朗读,理解中心句,体会夏洛蒂不屈的精神和顽强的生命力.齐读第一节,体会在全文中的

作用.

语文阅读活动论认为，只有把握住文章的整体，才能对其进行艺术地深层性解析，领略文

章风光旖旎的内部世界,揭示文章的艺术真谛.在这一环节中教学重点是让学生自主地整体地

阅读课文，在语言环境中认字学词，认认真真地把课文读得正确连贯,琅琅上口，从整体匕初步

掌握课文,并理清文章条理.把课文的语言文字转化为学生头脑中有序的,丰富的表象.

引导质疑：夏洛蒂是怎样从逆境中走出，走向成才的（找出文中的一句话概括）指导读好

这句话.（存疑,下节课重点学习.）

第二课时

复习回顾，明确任务

第5页共13页

小学语文教案

文讯教育教学设计

通过回想:课文围绕夏洛蒂“逆境成才”写了哪些内容（及时板书）根据板书，夏洛蒂是怎

样从逆境中走出，走向成才的拉开阅读教学的序幕.

本节课教学，紧扣文章中心句展开阅读感悟,抓住关键词朗读，想象体会夏洛蒂的坚韧,顽

强.依靠朗读体会朗读抒情的方式力求让夏洛蒂不屈与逆境，坚强，智慧，勤奋的高大形象

树立在学生心中.

二,读通句子，初步理解"她们硬是用钢铁般的意志，敲开文学圣殿的大门，硬是用汗水和

心血把‘小草'浇灌成‘大树'."

1,用什么浇灌成的发现重点词语（板书:意志,汗水,心血）

3,理解两个‘‘硬是"（"闯"强行的；非不可的;一定的；不容置疑的）初步体悟她们的不容易，

感情朗读.

5,质疑:激发探究〃究竟是怎样硬闯文学圣殿的”的兴趣.

《语文课标》中多次强调了培养学生的学习兴趣，的确，在阅读教学中，若能引起,强化学

生对所学内容的好奇性，就能启动和维持他们在学习中的注意力和热情.在初步感受了夏洛蒂

的成功不容易好后，学生就更有欲望了解她是如何一步步走向成功的.

三,读懂课文，具体理解

1,快速浏览全文，哪些地方体现了“硬是用意志,汗水，心血〃浇灌的用浪线画出来.读一

第6页共13页

小学语文教案

文讯教育教学设计

读.联系全文理解这段话

2,学生自学，写下自己的思考

《语文课程标准》强调：“阅读教学是学生，教师,文本之间对话的过程本节课力求让课

堂成为真诚对话的生命殿堂，以自主,合作,探究的学习方式架设学生与文本之间交流的平台，

使他们经历阅读的亲近，内化,超越的过程，感受与文本对话的充实.这节课在设计上注重引导

学生走进夏洛蒂，切身体会她生活的艰难,痛苦之处.由读到谈再到读从而去感受她不屈的灵

魂.

3,交流：

（一）第二节：

出示:“她从小要强好胜,生活再艰苦再劳累,都不肯放弃学习.”

理解关键词语“再艰苦再劳累靠富人施舍“慈善学校里度过不得不"过早”承担责

任“维持生计“洗衣,烧饭,缝缝补补,还要拾柴,捡破烂，替富有人家带孩子成年累月”

练习说话：（早上,有可能是凌晨，她；做完了一家的早饭,洗完了一家人的衣服，夏洛蒂该

去；到了下午她；晚上，她拖着疲惫的身体坚持写作

学生阅读文本,感情和思绪不是单一的，他总是在已有知识储备的基础上搜索信息，让学

生,设身处地，将心比心,使学生的心跟着夏洛蒂一起跳动.

第7页共13页

小学语文教案

文讯教育教学设计

理解"争强好胜”

"不肯放弃"〃在家里跟父亲始终没有停止“希望〃抓住关键词语感悟.

体会〃再〃的精确.（把''再〃换成‘'又"读一读，比一比,看有什么不同.）

（二）第三节：

抓住：她在一阵锥心和羞惭和痛苦中昂起头来,把这封浸透冷酷和偏见的信钉在床头，让

她随时刺激和鞭打自己的灵魂，两个妹妹跟他一样被激怒了，发誓偏要在这个"不是妇女的事

业上〃闯出一条路来.

引出对信的理解“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排.放弃你可贵而徒劳的追求吧

一一文学,不是妇女的事业,而且也不应该是妇女的事业.”

感受夏洛蒂寄信,读信的心情.

她"惴惴不安''但是她满怀希望,到最后的失望:羞惭:痛苦:激怒：

这些词语，是作者抓住「夏洛蒂一连串心理活动的细节描写，进行入木三分的刻画，生动

入微地揭示了夏洛蒂当时复杂的心理.让读者和她一起不安，失望,羞愧,激怒，发誓,与主人公

心灵走到一起.让学生细细品味，品读,感受夏洛蒂的伟大.

看信后：'‘她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，

让它随时刺激,鞭打自己的灵魂.”

第8页共13页

小学语文教案

文讯教育教学设计

引导学生理解“钉〃的含义.她是不是仅仅把信钉在了床头，又是不是仅仅钉的是信呢走

进她的内心.此时，她已经从失望,痛苦,羞惭中走向奋发,决定‘'闯"

理解"闯"偏要"（明知不行,非行不可.）感受她们不畏强权，勇往直前的精神.

（三）第四，小节：

1,出示:“沉重的打击只能使弱者低头叹息.夏洛蒂和她的两个妹妹没有悲观退缩，没有

失去自信心.经过慎重的反思,权衡，夏洛蒂劝妹妹们把创造着眼点转到小说上来.“

从〃写了不少〃与〃寥寥无几〃；〃节衣缩食〃〃自费〃却〃仅卖出两本〃的显明对比中，感受:

希望再一次成了泡影，那么多年的汗水和心血付之东流!沉重的打击只能使弱者低头叹息.却

更能让强者一一（奋发向上）她们没有悲观退缩，没有失去自信心,经过慎重的反思,权衡，决定

转向小说发展.多么顽强的意志，硬是战胜了失败！

（四）第六小节：

出示''她和妹妹们怀着一样强烈的愿望和急切的心情，要把在诗的迷途上失去的时间，精

力抢回来.三姐妹以罕见的精神毅力，争分夺秒,孜孜不倦地写作着,她们走路,干活，会亲友,

都带着铅笔,本子，随时随地把脑子里闪现的思想火花记录下来.”

理解〃罕见〃，文中的词句回答.（“强烈的愿望“急切的心情“抢”罕见的毅力”争分夺秒

"孜孜不倦”随时随地〃.）你体会到了什么引导想象:除了走路,干活,会友,她们还会怎样争

第9页共13页

小学语文教案

文讯教育教学设计

分夺秒，不断写作的

吃饭时，当夏洛蒂想到----------------,她马上放下碗筷,------------------;刚躺下睡

觉，当---------------------,她马上爬了起来,------------------;------------------,她一

〈课程标准〉提出：语文课要培养学生的语文素养，培养学生的语感,培养学生的语言表达

能力.想象说话既能训练学生的表达能力又考察了学生对文本内容的理解，课上给学生练习的

时间,让学生学有所成,学有所用.

3,为了理想，为了誓言，凭着罕见的精神毅力，她战胜了多少困难！付出了多少汗水和心

血！（现在,你有什么想对她们说的）在交流中升华情感.

让我们一起为她们加油!齐读

（五）第七节：

质疑:这条不是妇女走的文学路，她们闯出来了吗（哪些词句反应力她们文学上的成就”

脱颖而出”"震动文坛”少有的盛事”）指名读她们的成就.

有志者,事竟成.夏洛蒂终于成功了，让我们用喜悦的心情来为夏洛蒂喝彩吧.感情朗读

（六）小结

1,天道酬勤，（根据板书，理解句子）她们从平凡的人群中脱颖而出.她们硬是用一一再读

第10页共13页

小学语文教案

文讯教育教学设计

这段，你觉得应该带着什么感情去读（充满了对夏洛蒂姐妹的敬佩,赞扬之情）

2,由一句:"她们紧紧靠着意志，汗水，心血把小草浇灌成大树的吗”深化理解

（1）第五小节:慎重的反思,权衡.（抬头看路;懂得放弃;善于思考……）板书：勇气，智慧

（2）看一段《简爱》资料，

夏洛蒂之所以矢志不移地追求,是因为她的心里有:每个人都是平等的信念.板书:信念

她们用成功的事实庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战，回顾骚塞的话，感受壮丽

夏洛蒂姐妹的成功还代表着当时受歧视的妇女的扬眉吐气.正因为如此，课文的第一自然

段说一一堪称逆境成才的典范，她们的事迹告诉我们一一世界上不存在什么不是妇女的事业.

四，回归中心句

出示:“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花.”

她取得了令世界文坛刮目相看的成绩，上面的比喻句中有两个词浓缩了她们的成绩,那就

是——（傲放,壮丽）

多么生动形象的比喻,我们学习语文重要的就是学习恰当的表达，谁能够对照着板书,把

这个形象准确的比喻句的含义说给大家听.

五，回归文题

1,默读课文,为什么用小草和大树做题目"小草大树''在文出现了几次,分别表示什么