一年级下册美术教学设计-第17课 中国民间玩具-惠山泥人丨苏少版

/教学设计一、教学目标知识与技能：学生了解惠山泥人的起源、发展以及制作工艺，学会制作简单的惠山泥人玩具。过程与方法：通过欣赏、讲解、实践等环节，提高学生的动手能力和创造力。情感、态度和价值观：培养学生对中国民间艺术的热爱，增强民族自豪感。二、教学内容1.欣赏惠山泥人作品，了解其特点和制作方法。2.学习惠山泥人的制作技巧，动手制作属于自己的泥人玩具。3.分析、评价自己的作品和他人的作品，提高审美能力。三、教学重点与难点重点：了解惠山泥人的起源、发展以及制作工艺，学会制作简单的惠山泥人玩具。难点：掌握惠山泥人的制作技巧，创作出具有个性和创意的泥人作品。四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、课件、泥人作品、制作工具等。学具：泥巴、画笔、颜料、制作工具等。五、教学过程1.导入：教师通过展示惠山泥人作品，引导学生了解惠山泥人的特点和制作方法，激发学生的兴趣。2.讲解：教师讲解惠山泥人的起源、发展以及制作工艺，让学生了解民间艺术的历史价值。3.示范：教师现场演示惠山泥人的制作过程，讲解制作技巧，让学生直观地感受制作方法。4.实践：学生动手制作泥人玩具，教师巡回指导，解答学生疑问。5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。六、板书设计板书内容：1.惠山泥人简介2.制作方法与技巧3.创作步骤七、作业设计学生回家后，根据课堂所学，制作一个完整的惠山泥人作品，下节课进行展示。八、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在家庭作业中的完成情况，针对存在的问题，给予个别指导。一、导入环节导入环节是教学过程的重要起点，它关系到学生对新课题的兴趣和认知。在这个环节中，教师可以通过多种方式引导学生关注课题，例如：1.图片引导：教师可以展示一些与课题相关的惠山泥人作品，让学生初步感受泥人的艺术魅力，激发他们的学习兴趣。2.故事引入：教师可以讲述一个关于惠山泥人的民间故事，让学生在聆听故事的过程中了解泥人的背景和文化价值。3.问题引导：教师可以提出一些问题，如“你们知道什么是惠山泥人吗？”“你们在生活中有没有见过类似的泥人玩具？”等，让学生思考并参与到课题讨论中来。二、讲解环节讲解环节是学生获取知识的主要途径，教师在这个环节需要做到：1.简洁明了：教师应该用简洁明了的语言阐述惠山泥人的起源、发展以及制作工艺，让学生易于理解。2.重点突出：教师要突出讲解惠山泥人的特点和制作技巧，让学生抓住关键知识点。3.生动有趣：教师可以运用比喻、举例等手法，使讲解更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。三、示范环节示范环节是学生学习制作泥人的关键环节，教师在这个环节需要做到：1.步骤清晰：教师在示范过程中要展示清晰的制作步骤，让学生跟随步骤进行操作。2.讲解到位：教师在示范过程中要讲解每个步骤的关键要点，确保学生掌握制作技巧。3.互动引导：教师可以邀请学生上台演示或提问，增加学生的参与度和积极性。四、实践环节实践环节是学生动手操作的环节，教师在这个环节需要做到：1.巡回指导：教师要关注每个学生的制作过程，及时给予指导和解答疑问。2.鼓励创新：教师要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独特的泥人作品。3.安全提示：教师要提醒学生注意使用工具的安全，预防意外事故的发生。五、展示与评价环节展示与评价环节是学果的展示和反馈的环节，教师在这个环节需要做到：1.公正评价：教师要客观、公正地评价学生的作品，给予合理的建议和鼓励。2.互动交流：教师要引导学生进行互相评价和交流，提高学生的审美能力和表达能力。六、教学过程的细节补充1.导入环节的细节补充在导入环节，教师可以通过多媒体展示惠山泥人的历史图片、视频资料，或者邀请当地泥人艺人进行现场讲解，让学生更直观地感受到惠山泥人的艺术魅力和历史文化底蕴。教师还可以设计一些互动游戏，如“猜猜看”游戏，让学生通过触摸、观察泥人，猜测其制作材料和工艺，从而激发学生的学习兴趣和好奇心。2.讲解环节的细节补充在讲解环节，教师除了口头讲解外，还可以利用图解、流程图等形式，清晰地展示惠山泥人的制作步骤和工艺流程。同时，教师可以结合现实生活，举例说明惠山泥人在民间习俗中的应用，如节日庆典、孩子满月等场合，让学生了解泥人不仅是艺术品，也是民俗文化的一部分。3.示范环节的细节补充在示范环节，教师可以选择一个简单的泥人作品进行现场制作，边制作边讲解每个步骤的要点。为了增加互动性，教师可以邀请学生参与制作，让学生亲身体验泥人的制作过程。教师还可以展示一些失败的作品和学生的作品，进行分析讨论，让学生从失败中学习，不断提高制作技巧。4.实践环节的细节补充在实践环节，教师应确保每个学生都有足够的实践机会。可以安排学生分组进行制作，相互协助，共同完成作品。教师要关注学生的个体差异，对于制作能力较强的学生，可以鼓励他们尝试更复杂的制作技巧；对于制作能力较弱的学生，教师应提供更多的个别指导，确保他们能够完成基本的作品。5.展示与评价环节的细节补充在展示与评价环节，教师可以设立一个“泥人展览区”，让学生将自己的作品摆放在展览区，并进行简单的介绍。其他学生可以自由参观，对作品进行评价，提出意见和建议。教师在评价时，不仅要关注学生的制作技巧，还要关注他们的创造力和对民间文化的理解。对于学生的每一份作品，教师