Unit 4 Lesson 24 The Diffos (教案)2023-2024学年英语四年级下册

/教案：Unit4Lesson24TheDifferences一、教学目标1.知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）学生能够理解并运用所学知识描述事物的差异。（3）学生能够通过图片和情景，推测对话发生的时间和地点。2.能力目标：（1）学生能够熟练运用所学生词和句型进行日常交流。（2）学生能够在图片和情景的帮助下，正确运用一般现在时进行描述。3.情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。（2）培养学生主动参与课堂活动，勇于表达自己的观点。二、教学内容1.单词：dad,mom,brother,sister,cat,dog,fish,bird,tiger,lion2.句型：What'she/she/itlike?He/She/It'slike3.情景：描述家庭成员的外貌和喜好。三、教学重点与难点1.重点：单词dad,mom,brother,sister,cat,dog,fish,bird,tiger,lion的认读和运用。句子结构What'she/she/itlike?He/She/It'slike的运用。2.难点：正确运用一般现在时描述家庭成员的外貌和喜好。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.热身（5分钟）（1）和学生打招呼，询问他们昨天做了什么。（2）引导学生用一般过去时回答问题。2.引入（10分钟）（1）通过PPT展示本课的生词和句子。（2）引导学生预习生词和句子，为新课的学习做准备。3.呈现（15分钟）（1）用PPT展示情景，让学生推测对话发生的时间和地点。（2）播放录音，让学生听懂、会说、会读本课的生词和句子。4.练习（15分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行日常交流。（2）用PPT展示练习题，让学生巩固所学知识。5.巩固（10分钟）（1）让学生用一般现在时描述家庭成员的外貌和喜好。（2）用PPT展示图片，让学生进行情景描述。六、板书设计1.板书单词：dad,mom,brother,sister,cat,dog,fish,bird,tiger,lion2.板书句型：What'she/she/itlike?He/She/It'slike七、作业设计1.抄写生词和句子。2.用一般现在时描述家庭成员的外貌和喜好，写在练习本上。八、课后反思本节课通过图片和情景的展示，让学生学会了描述家庭成员的外貌和喜好。在教学过程中，学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。但在课后作业的布置上，可以更加注重学生的实际应用能力，例如让学生用所学知识写一段小故事，以提高他们的写作能力。一、热身（5分钟）1.教师应以轻松愉快的氛围开始课堂，可以通过简单的歌曲或者游戏来激活学生的英语学习兴趣。例如，教师可以播放一首英文儿歌，让学生跟着歌曲一起唱，从而调动他们的积极性。2.教师可以引导学生用英语进行自我介绍，询问他们姓名、年龄、爱好等，以此拉近与学生的距离，并检查他们对于之前学过的知识的掌握情况。3.教师可以通过提问方式引导学生用英语描述一下他们上节课所学习的内容，以此来检验学生对于之前知识的记忆和理解程度。二、引入（10分钟）1.教师可以通过展示与本节课主题相关的图片或者视频，引导学生对于新的教学内容产生兴趣。例如，教师可以展示一张家庭成员的图片，然后提问学生：“Canyouguesswhatthisisabout?”，激发学生的好奇心。2.教师可以简要介绍本节课的主题，告诉学生将要学习的内容是描述家庭成员的外貌和喜好。同时，教师可以提醒学生，他们将会学习一些新的单词和句型。三、呈现（15分钟）1.教师可以通过PPT或者实物展示本课的生词和句子。在展示生词时，教师可以结合图片，让学生直观地认识到生词所代表的意思。例如，展示“dad”这个单词时，可以展示一张爸爸的图片。2.教师可以通过讲解和示范，让学生理解并掌握句子结构“What'she/she/itlike?He/She/It'slike”。教师可以用一个例子来解释这个句型的用法，例如：“What'syourdadlike?He'stallandstrong.”四、练习（15分钟）1.教师可以将学生分成小组，让他们进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。教师可以给每个小组提供一个情境，例如：“你的哥哥喜欢打篮球吗？请用英语描述一下你的哥哥。”2.教师可以通过PPT展示一些练习题，让学生巩固所学知识。这些练习题可以包括选择题、填空题或者翻译题等。五、巩固（10分钟）1.教师可以让学生用一般现在时描述家庭成员的外貌和喜好。教师可以给出一个例子，然后让学生模仿并进行拓展。例如：“Mydadistallandstrong,helikesplayingbasketball.”2.教师可以通过展示一些图片，让学生进行情景描述。教师可以给出一些提示词，例如：“Lookatthispicture,canyoutellmewhat'shappening?”六、板书设计1.清晰与简洁：板书上的字迹应当清晰，内容简洁明了，避免过多冗余的信息，以便学生能够迅速捕捉到重点。2.结构与逻辑：板书应当有明确的结构，逻辑清晰，有助于学生理解和记忆。例如，可以将生词按照类别分组，将句型结构以流程图或者图示的形式展现出来。3.关键词与句型：板书中应突出关键词和句型，可以使用不同颜色的粉笔或者特殊标记来强调。例如，使用下划线或者斜体字来标注生词，使用星号或框起来来突出句型。4.互动性：板书设计可以包含一些互动元素，让学生参与到板书的过程中来。例如，教师可以邀请学生上台来补充板书上的信息，或者在板书上做一些改动，以检验学生对知识的理解。5.动态更新：随着课堂教学的进行，板书内容可以根据教学进程动态更新，反映学生的学习进度，同时也能够提醒学生关注当前的教学重点。七、作业设计1.针对性：作业应当针对课堂教学的内容，突出重点，帮助学生巩固课堂上学到的知识点。2.多样性：作业形式可以多样化，不仅仅局限于书面作业，还可以包括口头作业、小组作业等，以适应不同学生的学习风格和能力。3.适量性：作业量应当适中，既能够达到巩固学习的目的，又不会给学生带来过重的负担。4.反馈性：作业应当能够提供给学生和教师之间的反馈。学生可以通过作业检查自己的学习效果，教师可以通过作业了解学生的学习情况，从而调整教学策略。5.激励性：作业可以设计一些激励性的元素，例如，完成作业后可以获得小奖励，或者优秀的作业可以在班级中展示，以此来激发学生的学习积极性。八、课后反思1.教学目标的实现：教师应当反思教学目标是否得到有效实现，学生对于知识的掌握程度是否达到了预期。2.教学方法的适用性：教师应当思考所采用的教学方法是否适合学生，是否需要调整教学方法以提高