Module 9 Unit1 Are you going to run on sports day？（教案）外研版（三起）英语四年级上册

/教案：Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday?教学目标：1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。2.能够用一般将来时态表达自己的计划。3.能够通过合作完成相关的任务，提高自己的团队协作能力。教学内容：1.生词：swimming,running,jumping,longjump,highjump,relayrace,sportsday2.重点句型：Areyougoingtorunonsportsday?Yes,Iam./No,I'mnot.Whataboutyou?教学重点与难点：1.重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。2.难点：一般将来时态的运用。教具与学具准备：1.教材、课件2.图片、卡片3.录音机、磁带教学过程：Step1:Leadin1.Greeting2.Singasong:"What'syourfavoritesport?"Step2:Presentation1.Showpicturesandintroducesportsday.2.Introducenewwords:swimming,running,jumping,longjump,highjump,relayrace.3.Usethesentencepattern"Areyougoingto?"toaskstudents.4.Askstudentstoanswerthequestionswith"Yes,Iam."or"No,I'mnot."Step3:Practice1.Doaroleplaywithstudents.2.Askstudentstopracticethesentencepatternwiththeirpartners.Step4:Consolidation1.Dividestudentsintogroupsandgivethematask:makeasurveyaboutwhatsportsstudentsintheirgrouparegoingtodoonsportsday.2.Askstudentstoreporttheirfindings.板书设计：SwimmingRunningJumpingYes,Iam.No,I'mnot.No,I'mnot.作业设计：1.抄写本节课的生词和重点句子。2.完成练习册的相关练习。课后反思：本节课通过图片、卡片和录音机的辅助，使得学生能够更好地理解和掌握本节课的生词和重点句子。在实践环节，学生能够通过合作完成相关的任务，提高了自己的团队协作能力。在教学过程中，我注重了学生的语音和语调的训练，使得学生在说英语时更加自信。但是，在教学过程中，我发现有些学生对于一般将来时态的运用还有一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和讲解。需要重点关注的是教学重点与难点中的一般将来时态的运用。一般将来时态是英语中的一种重要时态，用来表示将来发生的动作或情况。它通常由助动词will或begoingto加上动词原形构成。在实际教学中，我发现很多学生对于一般将来时态的运用还存在一些困难，因此在教学过程中需要特别关注这个方面，并加强练习和讲解。1.Iwillgototheparktomorrow.2.SheisgoingtostudyinFrancenextyear.通过这些例子，学生可以明白一般将来时态由助动词will或begoingto加上动词原形构成。同时，我们还需要让学生了解一般将来时态的用法，例如用来表示计划、预测、承诺等。我们可以通过各种练习来帮助学生巩固一般将来时态的运用。可以设计一些填空、选择、改写等练习题，让学生在实践中运用一般将来时态。例如：1.Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb.I(go)tothemoviesthisevening.Areyou(watch)thegameonTV?2.Choosethecorrectsentence.A.Iameatingbreakfast.B.Iwilleatbreakfast.3.Rewritethesentencesinthefuturetense.Iliketoplaysoccer.Sheisreadingabook.通过这些练习，学生可以进一步熟悉和掌握一般将来时态的运用。我们还可以通过一些游戏和活动来增加学生对一般将来时态的兴趣和练习机会。例如，可以组织一个“预测未来”的游戏，让学生们轮流说出自己将来的计划或梦想，并使用一般将来时态来表达。这样可以激发学生的学习兴趣，并提高他们对一般将来时态的运用能力。在教学过程中，我还需要注意及时纠正学生犯错的情况。当学生在一般将来时态的运用上出现错误时，我应该耐心地指出并帮助他们改正。可以通过个别辅导或小组讨论的方式来引导学生发现和纠正错误，从而提高他们的语言表达能力。我还需要加强对学生的反馈和评价。可以通过观察学生的表现、听取他们的口语表达和检查他们的作业来评估他们对一般将来时态的掌握程度。如果发现学生仍然存在问题，我应该及时调整教学方法和策略，以更好地满足他们的学习需求。一般将来时态的运用是本节课的重点和难点，需要特别关注和加强练习。通过明确时态构成、用法讲解、各种练习、游戏活动、纠正错误和反馈评价等方面的教学措施，可以帮助学生更好地理解和运用一般将来时态，提高他们的英语水平。1.时态的引入与解释时态概念的引入：需要向学生解释时态的概念，让他们理解英语中时态的重要性。可以通过简单的例子说明，比如谈论过去发生的动作（过去时态）和正在发生的动作（现在时态），从而为将来时态打下基础。一般将来时态的解释：接着，详细解释一般将来时态的含义和用法。强调它用于描述未来的计划、打算、预测或承诺。使用具体的例子来说明这一点，如“IwilltraveltoJapannextyear.”（我明年将去日本旅行。）2.时态的构成与用法构成说明：详细讲解一般将来时态的构成，包括使用助动词will和begoingto的情况。举例说明如何将动词变为将来时态的形式，如“go”变为“willgo”或“amgoingtogo”。用法讲解：通过不同情境的例句，展示一般将来时态的用法，如制定计划（"Iwillcallyoutomorrow."）、预测（"Itwillraintomorrow."）和承诺（"Iwillhelpyouwithyourhomework."）。3.互动练习与活动口头练习：组织学生进行角色扮演，模拟不同的日常情境，要求他们使用一般将来时态。例如，让学生扮演餐厅服务员和顾客，预约未来的餐点时间。小组活动：让学生分组，编写一段对话或故事，要求其中包含一般将来时态。鼓励他们创造性地使用时态，并互相检查。游戏化学习：设计一个“未来职业规划”游戏，让学生在游戏中选择不同的职业，并使用一般将来时态描述他们的工作计划和梦想。4.错误纠正与反馈实时纠正：在学生练习时，注意他们的错误，并及时给予纠正。避免使用过于复杂的语法术语，而是用简单明了的方式指出问题，并提供正确的示范。反馈机制：通过口头反馈、书面评价或小组讨论，鼓励学生自我检查和互相评价。提供具体的改进建议，帮助他们理解错误的原因。5.作业设计与扩展活动作业：设计一些巩固一般将来时态的作业，如填空、选择、改写句子等。确保作业既有挑战性，又不过于繁琐，以便学生能够顺利完成。扩展活动：鼓励学生在课后观察家人、朋友或社区中的未来计划，并记录下来。要求他们用一般将来时态描述这些计划，然后与同学分享。6.板书设计视觉辅助：在课堂上