三年级上册英语教案－Module 6 Unit 12《Put in on the desk》｜教科版（广州深圳）

/教案名称：三年级上册英语教案－Module6Unit12《Putitonthedesk》｜教科版（广州深圳）教学目标：1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。2.能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问物品的位置并能够正确回答。3.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。教学内容：教学重点与难点：1.重点：掌握本节课的生词和重点句子，能够进行简单的日常交流。2.难点：能够正确运用所学知识询问物品的位置并能够正确回答。教具与学具准备：1.教具：PPT、卡片、实物。2.学具：练习本、铅笔。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松愉快的课堂氛围。2.引导学生复习上节课所学的知识，如询问物品的位置并能够正确回答。Step2:presentation（10分钟）1.教师展示PPT，呈现本节课的生词和重点句子。2.教师用实物和卡片辅助教学，帮助学生理解生词的含义和句子的用法。Step3:practice（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行交流，如询问物品的位置并能够正确回答。2.教师选取小组代表进行汇报，给予评价和指导。Step4:consolidation（10分钟）1.教师设计游戏或活动，让学生在实践中运用所学知识，如模拟场景，学生扮演角色进行对话。2.教师观察学生的表现，及时给予评价和指导。Step5:summary（5分钟）1.教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识。2.学生进行自我评价，分享学习收获。板书设计：Module6Unit12KeyIt'sonthedeskRadioIt'sunderthebedComputerIt'sonthedesk作业设计：1.根据所学内容，用所给生词和句子编写一个简短的小故事。2.家长签字确认，加强家校合作。课后反思：本节课通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时给予评价和指导，帮助学生掌握所学知识。同时，注重培养学生的观察能力、表达能力和合作意识，提高学生的英语素养。在今后的教学中，继续探索更多有效的教学方法，为学生的英语学习奠定坚实的基础。重点关注细节：板书设计1.简洁明了：板书内容要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。例如，在Module6Unit12的板书中，我使用了关键词和句子结构，将生词和句子有机地结合在一起，让学生一目了然。2.结构清晰：板书要有清晰的结构，能够反映出知识的层次性和逻辑性。在本节课的板书中，我按照单元的主题和内容进行了分类，使得学生能够更好地理解和掌握所学知识。3.图文并茂：板书要结合图片和文字，增加趣味性和生动性。在本节课的板书中，我使用了与生词相关的图片，让学生在视觉上更容易理解和记忆生词。4.互动性强：板书要具有互动性，能够引导学生积极参与课堂活动。在本节课的板书中，我设计了一些问题和小游戏，让学生在回答问题和参与游戏的过程中，自然而然地运用所学知识，提高学生的实践能力。5.创意新颖：板书要富有创意，能够激发学生的学习兴趣和好奇心。在本节课的板书中，我设计了一个小场景，将生词和句子融入到场景中，让学生仿佛置身于真实的环境中，增强学生的学习体验。板书设计示例：Module6Unit12:Putitonthedesk1.Key:It'sonthedesk图片：钥匙文字：Key2.Radio:It'sunderthebed图片：收音机文字：Radio3.Computer:It'sonthedesk图片：电脑文字：Computer4.Desk:Putitonthedesk图片：桌子文字：Desk5.Window:Lookoutofthewindow图片：窗户文字：Window6.Door:Openthedoor图片：门文字：Door7.Floor:Standonthefloor图片：地板文字：Floor1.教学目标与板书设计的关联：板书设计应当与教学目标紧密相连，确保每个元素都能直接或间接地支持学生的学习成果。例如，在本节课中，教学目标是让学生能够询问和描述物品的位置，因此板书设计应该清晰地展示这个主题，并且能够让学生通过板书回顾和练习这个技能。3.互动性：板书不仅仅是静态的展示工具，它也应该是一个动态的互动平台。教师可以邀请学生上台参与板书的设计，或者在板书上做一些改动，让学生一起来完成。这种互动不仅能够提高学生的参与度，还能够加深他们对知识的理解。4.视觉吸引力和记忆辅助：板书设计应该具有一定的视觉吸引力，使用颜色、图表、符号、线条等元素来区分不同的信息，帮助学生记忆。例如，可以使用不同颜色的笔来区分不同类型的词汇，或者用图标来表示不同的动作。5.文化和情感因素：在板书设计中，教师可以融入一些与学生文化背景相关的元素，这样不仅能够让学生感到亲切，还能够提高他们的学习兴趣。同时，板书设计中应该避免使用可能引起情感不适的元素。6.可访问性和持久性：板书设计应该在课堂上对学生可见，并且在课后也应该保留一段时间，以便学生可以在课