Unit 8 Let's have both 第2课时（教案）教科版（广州）英语五年级上册

/教案：Unit8Let'shaveboth第2课时一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够正确使用代词和形容词比较级表达自己的喜好。（2）能够运用目标句型进行对话，提高口语表达能力。3.情感目标培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。二、教学内容1.单词：like,both,favorite,rather,than,too,icecream,cake,cookie,than,rather。2.句型：（1）Whatdoyoulike?（2）Ilikeratherthan（3）Ilikebothand（4）Whichdoyoulikemore?三、教学重点与难点1.重点：单词和句型的掌握。2.难点：形容词比较级的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、卡片。2.学具：课本、练习册、单词卡片。五、教学过程1.导入（5分钟）（1）复习上节课的内容，通过问答方式引导学生回顾已学的单词和句型。（2）利用图片和卡片展示本节课的生词，引导学生预习。2.课堂讲解（15分钟）（1）讲解生词和短语的含义及用法。（2）讲解句型的结构，并通过例句展示如何运用。（3）引导学生进行小组讨论，练习使用目标句型。3.课堂练习（10分钟）（1）完成课本P40的练习题，巩固所学知识。（2）进行小组活动，用所学句型进行对话。（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。（2）鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：Unit8Let'shaveboth生词：like,both,favorite,rather,than,too,icecream,cake,cookie句型：1.Whatdoyoulike?2.Ilikeratherthan3.Ilikebothand4.Whichdoyoulikemore?七、作业设计1.抄写生词和短语，每个词写5遍。2.用所学句型进行对话，拍摄视频或写下来。3.完成课后练习册的相关题目。八、课后反思本节课通过图片、卡片和小组讨论等多种教学手段，引导学生掌握了单词和句型的用法。在课堂练习环节，学生能够主动参与，积极发言，表现出对英语学习的兴趣。但在课后作业的布置上，可以更加注重学生的个性化发展，鼓励他们发挥创造力，运用所学知识进行实际交流。重点关注细节：教具与学具准备教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它直接影响到教学效果的好坏。在本节课中，教具与学具的准备包括多媒体课件、图片、卡片等。下面将对这一细节进行详细的补充和说明。一、多媒体课件多媒体课件在教学中的应用越来越广泛，它具有生动、形象、直观等特点，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在本节课中，多媒体课件可以用来展示生词的图片、短语的例句以及各种句型的应用场景等。1.生词图片：通过展示与生词相关的图片，让学生直观地感受到生词的含义，有助于加深他们对生词的记忆。例如，在讲解单词“icecream”时，可以展示各种冰淇淋的图片，让学生选出自己喜欢的口味。2.短语例句：通过展示短语的例句，让学生了解短语的用法，有助于他们在实际交流中正确运用。例如，在讲解句型“Ilikeratherthan”时，可以展示例句：“Ilikecoffeeratherthantea.”，让学生明白该句型的结构及用法。3.句型应用场景：通过展示句型在不同场景中的应用，让学生学会在实际生活中运用所学知识。例如，在讲解句型“Whichdoyoulikemore?”时，可以展示一张图片，图片中有两个物品，让学生运用该句型表达自己的喜好。二、图片图片是教学中的重要辅助工具，它能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。在本节课中，图片可以用来展示生词、短语以及句型的应用场景等。1.生词图片：通过展示与生词相关的图片，让学生直观地感受到生词的含义，有助于加深他们对生词的记忆。例如，在讲解单词“cake”时，可以展示一张蛋糕的图片，让学生选出自己喜欢的蛋糕款式。2.短语图片：通过展示与短语相关的图片，让学生了解短语的用法，有助于他们在实际交流中正确运用。例如，在讲解短语“haveboth”时，可以展示一张图片，图片中有两个物品，让学生运用该短语表达自己喜欢的物品。3.句型图片：通过展示句型在不同场景中的应用，让学生学会在实际生活中运用所学知识。例如，在讲解句型“Whatdoyoulike?”时，可以展示一张图片，图片中有各种物品，让学生运用该句型表达自己的喜好。三、卡片卡片是教学中常用的学具，它具有携带方便、易于操作等特点。在本节课中，卡片可以用来巩固生词、短语以及句型等知识点。1.生词卡片：通过制作生词卡片，让学生在课后自主复习生词，提高他们对生词的记忆。卡片上可以写上生词的英文及中文含义，还可以附上图片，让学生直观地感受到生词的含义。2.短语卡片：通过制作短语卡片，让学生了解短语的用法，有助于他们在实际交流中正确运用。卡片上可以写上短语的英文及中文含义，还可以附上图片，让学生直观地了解到短语的应用场景。3.句型卡片：通过制作句型卡片，让学生学会在实际生活中运用所学知识。卡片上可以写上句型的英文及中文含义，还可以附上图片，让学生直观地了解到句型的应用场景。在教学过程中，教师需要充分准备各种教具与学具，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，要注重让学生在实际交流中运用所学知识，从而提高他们的英语水平。四、教具与学具的互动性1.多媒体课件的互动性：课件应设计成互动形式，如式游戏或选择题，让学生在观看课件的同时，积极参与其中，增强学习的趣味性。例如，在展示生词图片时，可以设计一个简单的游戏，让学生选择正确的图片与生词对应。2.图片的互动性：图片不仅用于展示，还可以设计成翻翻卡或配对游戏，让学生通过亲自操作来加深对词汇的理解。例如，可以将图片制成卡片，每张卡片上都有一种物品，学生需要找出相同物品的配对卡片。3.卡片的互动性：卡片可以使用硬纸板制作，方便学生长时间使用。卡片上除了生词、短语和句型，还可以添加一些提示或问题，引导学生进行自我检测或小组讨论。例如，在句型卡片上，可以写上一个问题，如“你喜欢什么颜色？”并要求学生在小组内展示自己的卡片，用所学句型进行回答。五、教具与学具的多样性1.多媒体课件的多样性：课件应包含不同的教学元素，如文字、图片、声音、视频等，以满足不同学生的学习需求。例如，在讲解单词发音时，可以使用视频或音频文件，让学生听到标准的发音。2.图片的多样性：图片应涵盖不同主题和场景，以丰富学生的视觉体验。例如，在讲解食物词汇时，除了常见的零食和甜点，还可以加入一些地方特色菜肴的图片。3.卡片的多样性：卡片可以设计成不同颜色和样式，以区分不同的知识点或难度级别。例如，可以将卡片分为初级、中级和高级，每个级别使用不同的颜色标识，方便学生根据自己的学习进度使用。六、教具与学具的适应性1.多媒体课件的适应性：课件应考虑到不同学生的学习习惯和设备条件，尽量做到简洁明了，易于操作。对于没有多媒体设备的支持，教师可以准备纸质教案和简化版的课件。2.图片的适应性：图片的选择应尽量避免过于复杂或难以理解的图案，确保所有学生都能快速识别和理解。3.卡片的适应性：卡片的设计应考虑到学生的年龄特点和认知水平，避免使用过于复杂的语言或概念。同时，卡片可以使用不同的字体大小和颜色，