呼兰河传教案

呼兰河传教案教案：呼兰河传一、教学内容本节课以萧红的名著《呼兰河传》为教学内容，通过阅读和分析小说中的精彩片段，使学生了解和感受呼兰河的历史、风土人情以及作者对家乡的热爱之情。教材选用人民教育出版社的《语文》教材，第七单元第一篇课文。二、教学目标1.了解《呼兰河传》的作者萧红及其作品背景，知道呼兰河的历史、地理和文化特点。2.通过阅读和分析小说中的精彩片段，提高学生的文学素养和审美情趣。3.培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。三、教学难点与重点重点：理解《呼兰河传》中的精彩片段，体会作者对家乡的热爱之情。难点：分析小说中的象征手法和寓意，理解呼兰河的历史、地理和文化特点。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。2.学具：学生课本、《呼兰河传》原著、笔记本、文具。五、教学过程1.导入新课通过展示多媒体图片，引导学生回顾呼兰河的历史、地理和文化特点，激发学生的学习兴趣。2.阅读感悟让学生自由阅读《呼兰河传》中的精彩片段，边读边思考，体会作者对家乡的热爱之情。阅读后，分组进行讨论，分享彼此的感悟。3.分析讨论4.课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，详细解析小说的象征手法、寓意以及呼兰河的历史、地理和文化特点。5.随堂练习设计一些有关《呼兰河传》的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对小说内容的理解程度。6.情感体验让学生结合自己的家乡，谈谈对家乡的热爱之情，培养学生的家乡情怀。7.课堂小结六、板书设计板书设计如下：呼兰河传象征意义：寓意：历史、地理和文化特点：七、作业设计1.请结合课文内容，谈谈你对《呼兰河传》的理解和感悟。2.请查阅资料，了解呼兰河的历史、地理和文化特点，并结合自己的家乡，谈谈对家乡的热爱之情。答案：1.《呼兰河传》通过讲述呼兰河的故事，展现了呼兰河的历史、地理和文化特点，表达了作者对家乡的热爱之情。我在阅读过程中，深感作者对家乡的眷恋和怀念，也让我对自己的家乡有了更深的认识和热爱。2.呼兰河位于中国东北地区，历史悠久，地理位置优越，文化底蕴丰富。在我的家乡，也有着类似的历史、地理和文化特点，让我深感自豪。通过学习《呼兰河传》，我对家乡的认识更加深刻，也更加珍惜家乡的文化遗产。八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读《呼兰河传》，使学生了解了呼兰河的历史、地理和文化特点，培养了学生对家乡的热爱之情。在教学过程中，要注意引导学生深入理解小说的象征手法和寓意，提高学生的文学素养。同时，要注重情感教育，让学生在学习过程中感受到作者对家乡的热爱，从而激发学生对家乡的热爱之情。拓展延伸：1.组织学生参观呼兰河历史文化遗址，加深对呼兰河历史、地理和文化特点的认识。2.开展“我爱家乡”主题征文活动，让学生用文字表达自己对家乡的热爱之情。3.邀请有关专家，进行“呼兰河历史文化”专题讲座，拓宽学生的知识视野。重点和难点解析一、小说中的象征手法和寓意《呼兰河传》是萧红的代表作之一，小说以呼兰河为背景，通过讲述呼兰河的故事，展现了呼兰河的历史、地理和文化特点，表达了作者对家乡的热爱之情。在小说的叙述中，作者运用了丰富的象征手法和寓意，这也是本节课的教学难点之一。1.呼兰河的象征意义在小说的叙述中，呼兰河不仅仅是一个地理概念，更是一种象征。呼兰河象征着家乡的美丽、富饶和厚重的历史。作者通过对呼兰河的描绘，表达了自己对家乡的眷恋和怀念。2.寓意解析小说中的寓意主要体现在对家乡历史的反思和对现实的关注。作者通过对呼兰河的历史、地理和文化特点的描绘，展现了家乡的辉煌与衰落，反映了家乡人民在历史进程中的抗争与坚守。同时，作者也通过对呼兰河的描写，表达了对家乡现实生活的关注，对家乡未来的期许。二、呼兰河的历史、地理和文化特点了解呼兰河的历史、地理和文化特点，是理解《呼兰河传》的重要基础。然而，这部分内容对于学生来说，可能较为陌生，因此，也成为本节课的教学难点之一。1.历史特点呼兰河地区历史悠久，曾是金朝、元朝、明朝和清朝的统治中心之一。在漫长的历史进程中，呼兰河地区见证了多个朝代的更替，留下了丰富的历史文化遗产。2.地理特点呼兰河地处中国东北地区，地理位置优越，河流纵横，土地肥沃。呼兰河地区自然资源丰富，是我国重要的农业基地之一。3.文化特点呼兰河地区文化底蕴丰富，既有中华民族共有的文化传统，又具有独特的地域文化特色。在长期的历史发展中，呼兰河地区形成了以农耕文化为主体，多元文化交融的特色文化。在教学过程中，教师需要重点关注这两个难点，通过查阅资料、观看视频、邀请专家讲解等多种方式，帮助学生了解呼兰河的历史、地理和文化特点，为学生理解《呼兰河传》的寓意和象征手法奠定基础。同时，教师还可以结合学生的家乡，进行对比教学，让学生在了解呼兰河的基础上，更加深入地认识和热爱自己的家乡。继续1.直观教学策略由于小学生处于具体形象思维阶段，教师在教学过程中应多采用直观教学策略。例如，可以通过展示呼兰河地区的图片、地图、历史文物等，让学生直观地了解呼兰河的历史、地理和文化特点。同时，教师还可以利用多媒体技术，播放与呼兰河相关的视频资料，让学生在视觉、听觉等多方面感受到呼兰河的魅力。2.比喻和类比教学策略比喻和类比是文学作品中常用的修辞手法。在教学过程中，教师可以引导学生识别小说中的比喻和类比，并解释其象征意义。例如，教师可以将呼兰河比喻为母亲，引导学生理解这个比喻背后的象征意义，即呼兰河是滋养家乡人民的源泉，是家乡人民生命的依托。3.情感体验教学策略《呼兰河传》中充满了作者对家乡的热爱之情。在教学过程中，教师可以引导学生体验作者的情感，让学生在阅读和讨论的过程中，感受到作者对家乡的眷恋和怀念。例如，教师可以让学生谈谈自己对自己的家乡有什么样的情感，让学生在情感上与作者产生共鸣。4.互动式教学策略互动式教学策略可以激发学