高中语文教案：长江三峡教案

高中语文教案：长江三峡教案教案：长江三峡一、教学内容本节课我们学习的教材是高中语文人教版必修2第一单元第五课《长江三峡》。本篇文章是我国著名作家余秋雨所写，通过对长江三峡的描绘，展示了大自然的壮美和人文历史的深厚。文章分为三个部分，分别是瞿塘峡、巫峡和西陵峡。本节课我们将学习文章的第一部分，瞿塘峡。二、教学目标1.能够理解并背诵文章中描绘瞿塘峡的精彩语句。2.能够领会作者对长江三峡的热爱和敬畏之情，培养学生的审美情趣。3.通过对文章的学习，提高学生的文学素养和写作能力。三、教学难点与重点1.难点：理解并背诵文章中描绘瞿塘峡的精彩语句。2.重点：领会作者对长江三峡的热爱和敬畏之情。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用多媒体展示长江三峡的图片，让学生对长江三峡有一个直观的了解。同时，播放长江三峡的音频，让学生感受长江三峡的壮美。2.自主学习（5分钟）1.请简要描述瞿塘峡的地理位置。2.请概括作者对瞿塘峡的描绘。3.课堂讲解（15分钟）讲解文章第一部分的内容，分析作者的写作手法和表达的情感。引导学生理解并背诵描绘瞿塘峡的精彩语句。4.随堂练习（5分钟）请学生上台展示自己准备的瞿塘峡的图片，并简要介绍。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计1.板书文章长江三峡2.在黑板上划分文章三个部分：瞿塘峡、巫峡、西陵峡3.板书瞿塘峡的地理位置和特点七、作业设计1.请学生背诵文章中描绘瞿塘峡的精彩语句。2.请学生写一篇关于长江三峡的短文，可以是游记、感想或者绘画作品。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对长江三峡的认识有了进一步的了解，大部分学生能够背诵文章中描绘瞿塘峡的精彩语句。但在课堂讨论中，部分学生对作者的写作手法和情感表达还存在一定的困惑。在今后的教学中，需要更加深入地讲解作者的写作意图，引导学生正确理解文章。拓展延伸：让学生课后收集有关长江三峡的资料，包括历史、文化、自然景观等，下一节课进行分享和讨论。通过这种方式，让学生更加全面地了解长江三峡，提高他们的综合素质。重点和难点解析一、理解并背诵文章中描绘瞿塘峡的精彩语句1.分析文章结构为了帮助学生理解并背诵文章中描绘瞿塘峡的精彩语句，要分析文章的结构。文章分为三个部分，分别是瞿塘峡、巫峡和西陵峡。通过对文章结构的分析，学生可以明确学习目标，有针对性地进行学习和背诵。2.解读精彩语句（1）"瞿塘峡，在长江三峡中最为雄伟壮丽，如雷的壶口瀑布，蔚为壮观。"（2）"巨大的山体，仿佛要吞噬一切，令人感到自然的威力和自身的渺小。"（3）"阳光穿过峡谷，映照在江面上，如梦如幻，令人陶醉。"通过对这些语句的解读，学生可以理解作者对瞿塘峡的描绘，感受大自然的壮美。3.背诵与默写在理解的基础上，要求学生进行背诵和默写。可以先让学生进行小组合作，互相检查和督促。然后，在课堂上进行抽查，鼓励学生勇敢地站起来背诵。通过这种方式，让学生熟练掌握描绘瞿塘峡的精彩语句。二、领会作者对长江三峡的热爱和敬畏之情1.情感导入在教学过程中，教师要注重情感的导入。可以结合自己的生活经历，讲述自己第一次见到长江三峡的感悟，引导学生产生共鸣。同时，可以播放一些关于长江三峡的纪录片，让学生直观地感受作者的热爱和敬畏之情。2.分析写作手法通过对文章写作手法的分析，帮助学生更好地领会作者的情感。例如，文章中运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，形象地描绘了长江三峡的景色。这些写作手法有效地传达了作者对长江三峡的热爱和敬畏之情。3.课堂讨论与分享组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己在阅读过程中的感悟。鼓励学生表达自己对长江三峡的看法，从而加深对作者情感的理解。4.课后作业布置一道课后作业，要求学生结合自己的生活经历，写一篇关于长江三峡的短文，可以是游记、感想或者绘画作品。通过这种方式，让学生进一步领会作者的热爱和敬畏之情，并运用自己的方式表达出来。继续一、理解并背诵文章中描绘瞿塘峡的精彩语句1.分析文章结构为了帮助学生理解并背诵文章中描绘瞿塘峡的精彩语句，要分析文章的结构。文章分为三个部分，分别是瞿塘峡、巫峡和西陵峡。通过对文章结构的分析，学生可以明确学习目标，有针对性地进行学习和背诵。2.解读精彩语句（1）"瞿塘峡，在长江三峡中最为雄伟壮丽，如雷的壶口瀑布，蔚为壮观。"（2）"巨大的山体，仿佛要吞噬一切，令人感到自然的威力和自身的渺小。"（3）"阳光穿过峡谷，映照在江面上，如梦如幻，令人陶醉。"通过对这些语句的解读，学生可以理解作者对瞿塘峡的描绘，感受大自然的壮美。3.背诵与默写在理解的基础上，要求学生进行背诵和默写。可以先让学生进行小组合作，互相检查和督促。然后，在课堂上进行抽查，鼓励学生勇敢地站起来背诵。通过这种方式，让学生熟练掌握描绘瞿塘峡的精彩语句。二、领会作者对长江三峡的热爱和敬畏之情1.情感导入在教学过程中，教师要注重情感的导入。可以结合自己的生活经历，讲述自己第一次见到长江三峡的感悟，引导学生产生共鸣。同时，可以播放一些关于长江三峡的纪录片，让学生直观地感受作者的热爱和敬畏之情。2.分析写作手法通过对文章写作手法的分析，帮助学生更好地领会作者的情感。例如，文章中运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，形象地描绘了长江三峡的景色。这些写作手法有效地传达了作者对长江三峡的热爱和敬畏之情。3.课堂讨论与分享组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己在阅读过程中的感悟。鼓励学生表