Lesson16 How Do You Go to School2023-2024学年四年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）

/Lesson16:HowDoYouGotoSchool?20232024学年四年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.学生能够理解并运用目标句型"Howdoyougotoschool?"进行询问和回答。能力目标1.学生能够通过图片和情景，理解对话内容，并能够用英语进行简单的交流。2.学生能够运用所学的句型，描述自己和他人的上学方式。情感目标1.学生能够培养对英语学习的兴趣，提高学习积极性。2.学生能够通过小组合作，培养团队合作精神。教学内容主题与功能本课的主题是询问和描述上学的方式。学生通过学习本课，能够掌握目标句型"Howdoyougotoschool?"进行询问和回答。语言结构1.生词：bus,car,onfoot,bike,train,boat2.句子：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbus.教学重点与难点重点1.目标句型"Howdoyougotoschool?"的使用。2.生词和句子的掌握。难点1.生词的准确发音和记忆。2.目标句型的灵活运用。教具与学具准备教具1.图片卡片2.录音机和磁带3.教学课件学具1.课本2.练习本3.铅笔和橡皮教学过程引入1.教师通过提问学生的问题，如"Howdoyougotoschool?"来引起学生的兴趣。2.学生回答问题，教师引导学生用英语回答。展示1.教师通过展示图片卡片，引导学生学习生词和句子。2.教师放录音，学生跟读句子。练习1.教师组织学生进行小组活动，学生互相询问并回答上学的方式。2.教师选取几个学生进行全班交流。巩固1.教师通过角色扮演的活动，让学生运用所学句型进行对话。2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。作业布置1.学生回家后，用英语和家长交流上学的方式。2.学生完成课后练习册的相关题目。板书设计Howdoyougotoschool?Igotoschoolbus.课后反思本次教学设计通过引入问题、展示图片卡片、练习、巩固等环节，引导学生学习并运用目标句型"Howdoyougotoschool?"进行询问和回答。在教学过程中，教师应注重学生的发音和句型的准确性，通过小组活动和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。作业设计中，教师可以让学生和家长一起完成，增加家庭英语学习的氛围。在课后反思中，教师应关注学生的学习效果，对教学方法和内容进行调整和改进。引入在引入环节，教师可以通过多种方式激发学生的兴趣和好奇心。例如，教师可以提问学生：“Howdoyougotoschool?”，让学生用英语回答，从而引出本课的主题。接着，教师可以展示一些与上学方式相关的图片，如公交车、轿车、步行等，并引导学生用英语描述这些图片。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们复习和巩固已学的词汇和句型。展示在展示环节，教师应重点关注生词和句型的教学。教师可以出示图片卡片，让学生看图识词，并大声朗读。接着，教师可以播放录音，让学生跟读句子。在这个环节，教师要注意纠正学生的发音错误，确保他们能够准确掌握生词和句型的发音。教师还可以通过举例、讲解等方式，让学生理解生词和句型的用法。练习在练习环节，教师可以组织学生进行小组活动，让学生互相询问并回答上学的方式。例如，教师可以将学生分成若干小组，每组学生轮流用英语提问组内其他成员：“Howdoyougotoschool?”，并记录下他们的回答。这样不仅能让学生巩固所学知识，还能提高他们的口语交流能力。巩固在巩固环节，教师可以通过角色扮演的活动，让学生运用所学句型进行对话。例如，教师可以设定一个场景，让学生扮演不同角色，如学生、家长、老师等，并用英语进行对话。这样不仅能提高学生的口语表达能力，还能培养他们的团队合作精神。作业布置在作业布置环节，教师可以让学生回家后，用英语和家长交流上学的方式。这样可以增加家庭英语学习的氛围，让家长更好地了解学生的学习情况。教师还可以布置一些课后练习册的相关题目，让学生巩固所学知识。在教学过程中，教师应注重学生的发音和句型的准确性，通过小组活动和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。同时，教师还要关注学生的学习效果，对教学方法和内容进行调整和改进。只有这样，才能确保学生在课堂上学到真正有用的英语知识。教学过程中的教学策略1.任务型教学法（TaskBasedLanguageTeaching）任务型教学法强调在真实语境中进行语言学习。在教学过程中，教师可以设计一些实际任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中自然地使用目标语言。例如，教师可以让学生分组，每组设计一个关于上学方式的短剧，要求使用本课所学的词汇和句型。2.交际式教学法（CommunicativeLanguageTeaching）交际式教学法注重培养学生的交际能力。教师可以通过问答、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂交流。例如，教师可以提出一些问题，如“Doyouliketogotoschoolbusorcar?Why?”，让学生发表自己的意见。3.全身反应法（TotalPhysicalResponse）全身反应法通过身体动作来帮助学生理解和记忆语言。在教学中，教师可以使用动作来表示单词或句型，让学生模仿。例如，教师可以做出乘坐公交车的动作，然后问学生：“HowdoIgotoschool?”，学生需要回答：“Yougotoschoolbus.”4.直观教学法（VisualTeaching）直观教学法通过使用图片、图表、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆语言。教师可以使用图片卡片来展示不同的交通方式，让学生通过观察来学习单词和句型。5.重复练习法（RepetitionDrill）重复练习法通过重复句型和词汇，加深学生的记忆。教师可以让学生多次重复句型：“Howdoyougotoschool?”和相应的回答，以确保学生能够牢固掌握。教学过程中的注意事项1.学生个体差异教师应认识到每个学生的学习能力和发展水平不同，因此在设计活动时要考虑到这一点，让每个学生都能在自己的水平上得到发展和提高。2.语言输入的质量教师应确保提供的语言输入是清晰、准确和有意义的。避免使用过于复杂或难懂的语言，以确保学生能够理解和吸收。3.鼓励积