五年级奥数题及答案

五年级奥数题精选

姓名：学校：班级分数:

1、某班有40名学生，其中有15人参加数学小组，18人参加航模小组，有10

人两个小组都参加。那么有多少人两个小组都不参加？

2、某班45个学生参加期末考试，成绩公布后，数学得满分的有10人，数学及

语文成绩均得满分的有3人，这两科都没有得满分的有29人。那么语文成绩得

满分的有多少人？

3、50名同学面向老师站成一行。老师先让大家从左至右按1,2,3,……,49,

50依次报数；再让报数是4的倍数的同学向后转，接着又让报数是6的倍数的

同学向后转。问：现在面向老师的同学还有多少名？

4、在游艺会上，有100名同学抽到了标签分别为1至100的奖券。按奖券标签

号发放奖品的规则如下：（1）标签号为2的倍数，奖2支铅笔；（2）标签号

为3的倍数，奖3支铅笔；（3）标签号既是2的倍数，又是3的倍数可重复领

奖；（4）其他标签号均奖1支铅笔。那么游艺会为该项活动准备的奖品铅笔共

有多少支？

5、有一根长为180厘米的绳子，从一端开始每隔3厘米作一记号，每隔4厘米

也作一记号，然后将标有记号的地方剪断。问绳子共被剪成了多少段？

答案：

1,因为10人2组都参加，所以只参加数学的5人，只参加航模的8人，加上那

10人就是23人，40-23=17,2个小组都不参加的17人

2,同理，数学满分10人,2科都满分的3人,于是只是数学满分的7人,45-7-29=9,

这个就是语文满分的人（如果说只是语文满分的则需要减去3）

3,50-4取整12,50-6取整8,但是要注意，报4倍数的同时可能是6的倍数,

所以还要算出4和6的公倍数，有50・12（4和6的最小公倍数）=4（取整），

所以，应该是50-12-8+4=34

4,100-2=50,100+3=33（取整），还是算出2和3的公倍数100+6=16（取整）,

然后找出即没不被2整除，也不被3整除的数的个数100-50-33+16=28,所以,

准备铅笔为50X2+33X3+28=227

5,1804-3=60,1804-4=45,但是可能2个划线划在一起，也就是要算出他们的

公倍数，180+3+4=15,所以应该为60+45-15=90

例1有4堆外表上一样的球，每堆4个。已知其中三堆是正品、一堆是次品，

正品球每个重10克，次品球每个重11克，请你用天平只称一次，把是次品的

那堆找出来。

解：依次从第一、二、三、四堆球中，各取1、2、3、4个球，这10个球一起

放到天平上去称，总重量比100克多几克，第几堆就是次品球。

例2有27个外表上一样的球，其中只有一个是次品，重量比正品轻，请你用天

平只称三次（不用祛码），把次品球找出来。

解：第一次：把27个球分为三堆，每堆9个，取其中两堆分别放在天平的两

个盘上。若天平不平衡，可找到较轻的一堆；若天平平衡，则剩下来称的一堆必

定较轻，次品必在较轻的一堆中。

第二次：把第一次判定为较轻的一堆又分成三堆，每堆3个球，按上法称其中

两堆，又可找出次品在其中较轻的那一堆。

第三次：从第二次找出的较轻的一堆3个球中取出2个称一次，若天平不平

衡，则较轻的就是次品，若天平平衡，则剩下一个未称的就是次品。

例3把10个外表上一样的球，其中只有一个是次品，请你用天平只称三次，把

次品找出来。

解：把10个球分成3个、3个、3个、1个四组，将四组球及其重量分别用A、

B、C、D表示。把A、B两组分别放在天平的两个盘上去称，则

（1）则A、B中都是正品，再称B、Co如8=0,显然D中的那个

球是次品；如B>C,则次品在C中且次品比正品轻，再在C中取出2个球来

称，便可得出结论。如B<C,仿照B>C的情况也可得出结论。

（2）若A>B,则C、D中都是正品，再称B、C,则有B=C,或BVC（B

>0不可能，为什么？）如8=（3,则次品在A中且次品比正品重，再在A中取

出2个球来称，便可得出结论；如BVC,仿前也可得出结论。

（3）若AVB,类似于A>B的情况，可分析得出结论。

练习有12个外表上一样的球，其中只有一个是次品，用天平只称三次，你能

找出次品吗？

奥赛专题-鸡兔同笼问题

［专题介绍］鸡兔同笼问题是指在应用题中给出了鸡和兔子的总头数和总腿数，求

鸡和兔子各有多少只的一类问题。鸡兔同笼问题在解答过程中用到假设的思路,

可以假设都是兔子，这样总腿数就比实际腿数要多，多出来的腿数就是把鸡当兔

子多算的，因此再除以一只鸡比一只兔子少的腿数就可以求得鸡有多少只。也可

以假设成都是鸡，这样就可以求得兔有多少只。

［经典例题］例1鸡兔同笼，头共46,足共128,鸡兔各几只？

［分析］:如果46只都是兔，一共应有4x46=184只脚，这和已知的128只脚

相比多了184-128=56只脚.如果用一只鸡来置换一只兔，就要减少4-2=2（只）

脚.那么，46只兔里应该换进几只鸡才能使56只脚的差数就没有了呢？显然，

56+2=28,只要用28只鸡去置换28只兔就行了.所以，鸡的只数就是28,兔的

只数是46-28=18o

解：①鸡有多少只？

(4x6-128)+(4-2)

=(184-128)-=-2

=56+2

=28（只）

②免有多少只？

46-28=18（只）

答：鸡有28只，免有18只。

［总结］:先假设它们全是兔.于是根据鸡兔的总只数就可以算出在假设下共有几只

脚，把这样得到的脚数与题中给出的脚数相比较，看相差多少.每差2只脚就说

明有一只鸡；将所差的脚数除以2,就可以算出共有多少只鸡.我们称这种解题方

法为假设法.概括起来，解鸡兔同笼问题的基本关系式是：

鸡数=（每只兔脚数x兔总数-实际脚数）一（每只兔子脚数-每只鸡的脚数）

兔数=鸡兔总数-鸡数

当然，也可以先假设全是鸡。

例2鸡与兔共有100只，鸡的脚比兔的脚多80只，问鸡与兔各多少只？

［分析］:这个例题与前面例题是有区别的，没有给出它们脚数的总和，而是给出

了它们脚数的差.这又如何解答呢？

假设100只全是鸡，那么脚的总数是2x100=200（只）这时兔的脚数为0,鸡

脚比兔脚多200只，而实际上鸡脚比兔脚多80只.因此，鸡脚与兔脚的差数比已

知多了（200-80）=120（只），这是因为把其中的兔换成了鸡.每把一只兔换成

鸡，鸡的脚数将增加2只，兔的脚数减少4只.那么，鸡脚与兔脚的差数增加（2+4）

=6（只），所以换成鸡的兔子有120+6=20（只）.有鸡（100-20）=80（只）。

解：（2x100-80）+（2+4）=20（只）。

100-20=80（只）。

答：鸡与兔分别有80只和20只。

例3红英小学三年级有3个班共135人，二班比一班多5人，三班比二班少7

人，三个班各有多少人？

［分析1］我们设想，如果条件中三个班人数同样多，那么，要求每班有多少人就

很容易了.由此得到启示，是否可以通过假设三个班人数同样多来分析求解。

结合下图可以想，假设二班、三班人数和一班人数相同，以一班为标准，则二班

人数要比实际人数少5人.三班人数要比实际人数多7-5=2（人）.那么，请你算

一算，假设二班、三班人数和一班人数同样多，三个班总人数应该是多少？

解法1:

一班：［135-5+（7-5）卜3=132+3

=44（人）

二班：44+5=49（人）

三班：49-7=42（人）

答：三年级一班、二班、三班分别有44人、49人和42人。

［分析2］假设一、三班人数和二班人数同样多，那么，一班人数比实际要多5人，

而三班要比实际人数多7人.这时的总人数又该是多少？

解法2：（135+5+7）+3=147+3=49（人）

49-5=44（人），49-7=42（人）

答：三年级一班、二班、三班分别有44人、49人和42人。

例4刘老师带了41名同学去北海公园划船，共租了10条船.每条大船坐6人,

每条小船坐4人，问大船、小船各租几条？

［分析］我们分步来考虑：

①假设租的10条船都是大船，那么船上应该坐6x10=60（人）。

②假设后的总人数比实际人数多了60-（41+1）=18（人），多的原因是把小船

坐的4人都假设成坐6人。

③一条小船当成大船多出2人，多出的18人是把18-2=9（条）小船当成大船。

解：［6x10-（41+1）+（6-4）

=18+2=9（条）10-9=1（条）

答：有9条小船，1条大船。

例5有蜘蛛、蜻蜓、蝉三种动物共18只，共有腿118条，翅膀20对（蜘蛛8

条腿；蜻蜓6条腿，两对翅膀；蝉6条腿，一对翅膀），求蜻蜓有多少只？

［分析］这是在鸡兔同笼基础上发展变化的问题.观察数字特点，蜻蜓、蝉都是6

条腿，只有蜘蛛8条腿.因此，可先从腿数入手，求出蜘蛛的只数.我们假设三种

动物都是6条腿，则总腿数为6x18=108（条），所差118-108=10（条），必

然是由于少算了蜘蛛的腿数而造成的.所以，应有（118-108）+（8-6）=5（只）

蜘蛛.这样剩下的18-5=13（只）便是蜻蜓和蝉的只数.再从翅膀数入手，假设13

只都是蝉，则总翅膀数1x13=13（对），比实际数少20-13=7（对），这是由

于蜻蜓有两对翅膀，而我们只按一对翅膀计算所差，这样蜻蜓只数可求7-C2-1）

=7（只）.

解：①假设蜘蛛也是6条腿，三种动物共有多少条腿？

6x18=108（条）

②有蜘蛛多少只？

（118-108）+（8-6）=5（只）

③蜻蜒、蝉共有多少只？

18-5=13（只）

④假设蜻蜒也是一对翅膀，共有多少对翅膀？1x13=13（对）

⑤蜻蜒多少只？

（20-13）-=-2-1）=7（只）

答：蜻蜒有7只.

参考资料：小数专业网

过桥问题（1）

1.一列火车经过南京长江大桥，大桥长6700米，这列火车长140米，火车每

分钟行400米，这列火车通过长江大桥需要多少分钟？

分析:这道题求的是通过时间。根据数量关系式,我们知道要想求通过时间，

就要知道路程和速度。路程是用桥长加上车长。火车的速度是已知条件。

总路程：（米）

通过时间：（分钟）

答：这列火车通过长江大桥需要17.1分钟。

2.一列火车长200米，全车通过长700米的桥需要30秒钟，这列火车每秒

行多少米？

分析与解答：这是一道求车速的过桥问题。我们知道，要想求车速，我们就

要知道路程和通过时间这两个条件。可以用已知条件桥长和车长求出路程，通过

时间也是已知条件，所以车速可以很方便求出。

总路程：(米)

火车速度：(米)

答：这列火车每秒行30米。

3.一列火车长240米，这列火车每秒行15米，从车头进山洞到全车出山洞

共用20秒，山洞长多少米？

分析与解答：火车过山洞和火车过桥的思路是一样的。火车头进山洞就相当

于火车头上桥；全车出洞就相当于车尾下桥。这道题求山洞的长度也就相当于求

桥长，我们就必须知道总路程和车长，车长是已知条件，那么我们就要利用题中

所给的车速和通过时间求出总路程。

总路程：

山洞长：(米)

答:这个山洞长60米。

和倍问题

1.秦奋和妈妈的年龄加在一起是40岁，妈妈的年龄是秦奋年龄的4倍，问秦奋

和妈妈各是多少岁？

我们把秦奋的年龄作为1倍，“妈妈的年龄是秦奋的4倍”，这样秦奋和妈妈年龄

的和就相当于秦奋年龄的5倍是40岁，也就是(4+1)倍，也可以理解为5份

是40岁，那么求1倍是多少，接着再求4倍是多少？

(1)秦奋和妈妈年龄倍数和是：4+1=5(倍)

(2)秦奋的年龄：40+5=8岁

(3)妈妈的年龄：8x4=32岁

综合：40-(4+1)=8岁8x4=32岁

为了保证此题的正确，验证

(1)8+32=40岁(2)32+8=4(倍)

计算结果符合条件，所以解题正确。

2.甲乙两架飞机同时从机场向相反方向飞行，3小时共飞行3600千米，甲的速

度是乙的2倍，求它们的速度各是多少？

已知两架飞机3小时共飞行3600千米,就可以求出两架飞机每小时飞行的航程，

也就是两架飞机的速度和。看图可知，这个速度和相当于乙飞机速度的3倍，这

样就可以求出乙飞机的速度，再根据乙飞机的速度求出甲飞机的速度。

甲乙飞机的速度分别每小时行800千米、400千米。

3.弟弟有课外书20本，哥哥有课外书25本，哥哥给弟弟多少本后，弟弟的课

外书是哥哥的2倍？

思考：（1）哥哥在给弟弟课外书前后，题目中不变的数量是什么？

（2）要想求哥哥给弟弟多少本课外书，需要知道什么条件？

（3）如果把哥哥剩下的课外书看作1倍，那么这时（哥哥给弟弟课

外书后）弟弟的课外书可看作是哥哥剩下的课外书的几倍？

思考以上几个问题的基础上，再求哥哥应该给弟弟多少本课外书。根据条件

需要先求出哥哥剩下多少本课外书。如果我们把哥哥剩下的课外书看作1倍，那

么这时弟弟的课外书可看作是哥哥剩下的课外书的2倍，也就是兄弟俩共有的倍

数相当于哥哥剩下的课外书的3倍,而兄弟俩人课外书的总数始终是不变的数量。

（1）兄弟俩共有课外书的数量是20+25=45。

（2）哥哥给弟弟若干本课外书后，兄弟俩共有的倍数是2+1=3。

（3）哥哥剩下的课外书的本数是45+3=15。

（4）哥哥给弟弟课外书的本数是25—15=10。

试着列出综合算式：

4.甲乙两个粮库原来共存粮170吨，后来从甲库运出30吨，给乙库运进10吨，

这时甲库存粮是乙库存粮的2倍，两个粮库原来各存粮多少吨？

根据甲乙两个粮库原来共存粮170吨，后来从甲库运出30吨，给乙库运进10

吨，可求出这时甲、乙两库共存粮多少吨。根据“这时甲库存粮是乙库存粮的2

倍”，如果这时把乙库存粮作为1倍，那么甲、乙库所存粮就相当于乙存粮的3

倍。于是求出这时乙库存粮多少吨，进而可求出乙库原来存粮多少吨。最后就可

求出甲库原来存粮多少吨。

甲库原存粮130吨，乙库原存粮40吨。

列方程组解应用题（一）

1.用白铁皮做罐头盒，每张铁皮可制盒身16个，或制盒底43个，一个盒身和

两个盒底配成一个罐头盒，现有150张铁皮，用多少张制盒身，多少张制盒底，

才能使盒身与盒底正好配套？

依据题意可知这个题有两个未知量，一个是制盒身的铁皮张数，一个是制盒底的

铁皮张数，这样就可以用两个未知数表示，要求出这两个未知数，就要从题目中

找出两个等量关系，列出两个方程，组在一起，就是方程组。

两个等量关系是：A做盒身张数+做盒底的张数=铁皮总张数

B制出的盒身数x2=制出的盒底数

用86张白铁皮做盒身，64张白铁皮做盒底。

奇数与偶数（一）

其实，在日常生活中同学们就已经接触了很多的奇数、偶数。

凡是能被2整除的数叫偶数，大于零的偶数又叫双数；凡是不能被2整除的数

叫奇数，大于零的奇数又叫单数。

因为偶数是2的倍数，所以通常用这个式子来表示偶数（这里是整数）。因

为任何奇数除以2其余数都是1,所以通常用式子来表示奇数（这里是整数）。

奇数和偶数有许多性质，常用的有：

性质1两个偶数的和或者差仍然是偶数。

例如：8+4=12,8-4=4等。

两个奇数的和或差也是偶数。

例如:9+3=12,9-3=6等。

奇数与偶数的和或差是奇数。

例如：9+4=13,9-4=5等。

单数个奇数的和是奇，双数个奇数的和是偶数，几个偶数的和仍是偶数。

性质2奇数与奇数的积是奇数。

偶数与整数的积是偶数。

性质3任何一个奇数一定不等于任何一个偶数。

1.有5张扑克牌，画面向上。小明每次翻转其中的4张，那么，他能在翻动若

干次后，使5张牌的画面都向下吗？

同学们可以试验一下，只有将一张牌翻动奇数次，才能使它的画面由向上变为向

下。要想使5张牌的画面都向下，那么每张牌都要翻动奇数次。

5个奇数的和是奇数,所以翻动的总张数为奇数时才能使5张牌的牌面都向下。

而小明每次翻动4张，不管翻多少次，翻动的总张数都是偶数。

所以无论他翻动多少次，都不能使5张牌画面都向下。

2.甲盒中放有180个白色围棋子和181个黑色围棋子，乙盒中放有181个白色

围棋子，李平每次任意从甲盒中摸出两个棋子，如果两个棋子同色，他就从乙盒

中拿出一个白子放入甲盒；如果两个棋子不同色，他就把黑子放回甲盒。那么他

拿多少后，甲盒中只剩下一个棋子，这个棋子是什么颜色的？

不论李平从甲盒中拿出两个什么样的棋子，他总会把一个棋子放入甲盒。所以他

每拿一次，甲盒子中的棋子数就减少一个，所以他拿180+181-1=360次后，甲

盒里只剩下一个棋子。

如果他拿出的是两个黑子，那么甲盒中的黑子数就减少两个。否则甲盒子中的

黑子数不变。也就是说，李平每次从甲盒子拿出的黑子数都是偶数。由于181

是奇数，奇数减偶数等于奇数。所以，甲盒中剩下的黑子数应是奇数，而不大于

1的奇数只有1,所以甲盒里剩下的一个棋子应该是黑子。

奥赛专题-称球问题

例1有4堆外表上一样的球，每堆4个。已知其中三堆是正品、一堆是次品，

正品球每个重10克，次品球每个重11克，请你用天平只称一次，把是次品的

那堆找出来。

解：依次从第一、二、三、四堆球中，各取1、2、3、4个球，这10个球一起

放到天平上去称，总重量比100克多几克，第几堆就是次品球。

2有27个外表上一样的球，其中只有一个是次品，重量比正品轻，请你用天平

只称三次（不用祛码），把次品球找出来。

解：第一次：把27个球分为三堆，每堆9个，取其中两堆分别放在天平的两

个盘上。若天平不平衡，可找到较轻的一堆；若天平平衡，则剩下来称的一堆必

定较轻，次品必在较轻的一堆中。

第二次：把第一次判定为较轻的一堆又分成三堆，每堆3个球，按上法称其中

两堆，又可找出次品在其中较轻的那一堆。

第三次：从第二次找出的较轻的一堆3个球中取出2个称一次，若天平不平

衡，则较轻的就是次品，若天平平衡，则剩下一个未称的就是次品。

例3把10个外表上一样的球，其中只有一个是次品，请你用天平只称三次，把

次品找出来。

解：把10个球分成3个、3个、3个、1个四组，将四组球及其重量分别用A、

B、C、D表示。把A、B两组分别放在天平的两个盘上去称，则

(1)若庆=8,则A、B中都是正品，再称B、Co如8=。显然D中的那个

球是次品；如B>C,则次品在C中且次品比正品轻，再在C中取出2个球来

称，便可得出结论。如B<C,仿照B>C的情况也可得出结论。

(2)若A>B,则C、D中都是正品，再称B、C,则有B=C,或B<C(B

>(：不可能，为什么？)如8=。则次品在A中且次品比正品重，再在A中取

出2个球来称，便可得出结论；如BVC,仿前也可得出结论。

(3)若AVB,类似于A>B的情况，可分析得出结论。

奥赛专题-抽屉原理

【例1】一个小组共有13名同学，其中至少有2名同学同一个月过生日。为什

么？

【分析】每年里共有12个月，任何一个人的生日，一定在其中的某一个月。如

果把这12个月看成12个“抽屉”，把13名同学的生日看成13只“苹果”，把13

只苹果放进12个抽屉里，一定有一个抽屉里至少放2个苹果，也就是说，至少

有2名同学在同一个月过生日。

【例2】任意4个自然数，其中至少有两个数的差是3的倍数。这是为什么？

【分析与解】首先我们要弄清这样一条规律:如果两个自然数除以3的余数相同，

那么这两个自然数的差是3的倍数。而任何一个自然数被3除的余数,或者是0,

或者是1,或者是2,根据这三种情况，可以把自然数分成3类，这3种类型就

是我们要制造的3个“抽屉”。我们把4个数看作“苹果”，根据抽屉原理，必定有

一个抽屉里至少有2个数。换句话说，4个自然数分成3类，至少有两个是同一

类。既然是同一类，那么这两个数被3除的余数就一定相同。所以，任意4个

自然数，至少有2个自然数的差是3的倍数。

【例3】有规格尺寸相同的5种颜色的袜子各15只混装在箱内，试问不论如何

取，从箱中至少取出多少只就能保证有3双袜子(袜子无左、右之分)？

【分析与解】试想一下，从箱中取出6只、9只袜子，能配成3双袜子吗？回

答是否定的。

按5种颜色制作5个抽屉，根据抽屉原理1,只要取出6只袜子就总有一只抽

屉里装2只，这2只就可配成一双。拿走这一双，尚剩4只，如果再补进2只

又成6只，再根据抽屉原理1,又可配成一双拿走。如果再补进2只，又可取得

第3双。所以，至少要取6+2+2=10只袜子，就一定会配成3双。

思考：1.能用抽屉原理2,直接得到结果吗？

2.把题中的要求改为3双不同色袜子，至少应取出多少只？

3.把题中的要求改为3双同色袜子，又如何？

【例4】一个布袋中有35个同样大小的木球，其中白、黄、红三种颜色球各有

10个，另外还有3个蓝色球、2个绿色球，试问一次至少取出多少个球，才能

保证取出的球中至少有4个是同一颜色的球？

【分析与解】从最“不利”的取出情况入手。

最不利的情况是首先取出的5个球中，有3个是蓝色球、2个绿色球。

接下来，把白、黄、红三色看作三个抽屉，由于这三种颜色球相等均超过4

个，所以，根据抽屉原理2,只要取出的球数多于（4-1）x3=9个，即至少应取

出10个球，就可以保证取出的球至少有4个是同一抽屉（同一颜色）里的球。

故总共至少应取出10+5=15个球，才能符合要求。

思考：把题中要求改为4个不同色，或者是两两同色，情形又如何？

当我们遇至『‘判别具有某种事物的性质有没有，至少有几个”这样的问题时，想

到它——抽屉原理，这是你的一条“决胜”之路。

奥赛专题-还原问题

【例1】某人去银行取款，第一次取了存款的一半多50元，第二次取了余下的

一半多100元。这时他的存折上还剩1250元。他原有存款多少元？

【分析】从上面那个“重新包装”的事例中，我们应受到启发：要想还原，就得反

过来做（倒推）。由“第二次取余下的一半多100元”可知，“余下的一半少100

元”是1250元，从而'余下的一半”是1250+100=1350（元）

余下的钱（余下一半钱的2倍）是：1350x2=2700（元）

用同样道理可算出“存款的一半”和“原有存款”。综合算式是：

[（1250+100）x2+50]x2=5500（元）

还原问题的一般特点是：已知对某个数按照一定的顺序施行四则运算的结果，

或把一定数量的物品增加或减少的结果，要求最初（运算前或增减变化前）的数

量。解还原问题，通常应当按照与运算或增减变化相反的顺序，进行相应的逆运

算。

【例2】有26块砖，兄弟2人争着去挑，弟弟抢在前面，刚摆好砖，哥哥赶来

了。哥哥看弟弟挑得太多，就拿来一半给自己。弟弟觉得自己能行，又

从哥哥那里拿来一半。哥哥不让，弟弟只好给哥哥5块，这样哥哥比弟弟多挑2

块。问最初弟弟准备挑多少块？

【分析】我们得先算出最后哥哥、弟弟各挑多少块。只要解一个“和差问题”就知

道:哥哥挑“（26+2）+2=14”块,弟弟挑“26-14=12”块。

提示：解还原问题所作的相应的“逆运算”是指：加法用减法还原，减法用加法还

原，乘法用除法还原，除法用乘法还原，并且原来是加（减）儿，还原时应为减

（加）几，原来是乘（除）以几，还原时应为除（乘）以几。

对于一些比较复杂的还原问题，要学会列表，借助表格倒推，既能理清数量关系，

又便于验算。

奥赛专题-鸡兔同笼问题

例1鸡兔同笼，头共46,足共128,鸡兔各几只？

［分析］:如果46只都是兔，一共应有4x46=184只脚，这和已知的128只脚

相比多了184-128=56只脚.如果用一只鸡来置换一只兔，就要减少4-2=2（只）

脚.那么，46只兔里应该换进几只鸡才能使56只脚的差数就没有了呢？显然，

56+2=28,只要用28只鸡去置换28只兔就行了.所以，鸡的只数就是28,兔的

只数是46-28=18。

解：①鸡有多少只？

（4x6-128）+（4-2）

=（184-12