三年级上册美术教学设计第12课 小挂饰-钥匙圈上的小挂饰|广西版_第1页
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文档简介

/教学设计一、教学目标1.让学生了解钥匙圈上小挂饰的制作方法和步骤,掌握简单的切割、打孔、穿线等技巧。2.培养学生的创新意识和审美能力,发挥想象力,设计出独特的小挂饰。3.培养学生合作精神,提高动手实践能力,增强环保意识。二、教学内容1.学习制作钥匙圈上小挂饰的基本技巧。2.欣赏不同材质、风格的小挂饰作品,分析其特点和创意。3.设计制作自己的小挂饰,培养审美观念和创新能力。三、教学重点与难点1.教学重点:掌握制作钥匙圈上小挂饰的基本技巧,设计出具有个性的作品。2.教学难点:创意设计,巧妙运用材质和色彩,表现个性和审美。四、教具与学具准备1.教具:电脑、投影仪、教学课件、剪刀、胶水、彩纸、毛线、珠子等。2.学具:剪刀、胶水、彩纸、毛线、珠子、钥匙圈等。五、教学过程1.导入新课:展示各种风格和材质的小挂饰,引发学生兴趣,导入新课《钥匙圈上的小挂饰》。2.讲授新课:讲解制作小挂饰的步骤和方法,引导学生了解不同材质的特点和运用。3.示范操作:教师演示制作过程,讲解注意事项。4.学生实践:学生分组合作,根据讨论结果和个人创意,制作属于自己的小挂饰。5.展示评价:学生展示作品,互相评价,教师给予鼓励和建议。六、板书设计1.板书主题:《钥匙圈上的小挂饰》2.板书内容:制作步骤、技巧方法、创意表现七、作业设计1.完成自己的小挂饰作品,写一段创作心得。2.收集不同材质的小挂饰,观察其特点和创意,下节课分享。八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节,让学生掌握了制作钥匙圈上小挂饰的基本技巧,培养了学生的创新意识和审美能力。在教学过程中,注意引导学生发挥想象力,巧妙运用材质和色彩,表现出个性和审美。同时,学生分组合作,提高了动手实践能力和团队协作精神。然而,在课堂实践中,发现部分学生对制作技巧掌握较慢,因此在今后的教学中,应适当放慢教学节奏,耐心讲解和指导,确保每个学生都能跟上教学进度。可适当增加欣赏环节,让学生更多了解不同风格和材质的小挂饰作品,拓宽视野,激发创作灵感。一、导入新课在导入新课时,教师可以通过展示各种风格和材质的小挂饰,引发学生的兴趣,让他们对小挂饰产生好奇心。这些小挂饰可以来自于生活,也可以是教师自己制作的。展示的时候,教师可以简单介绍每件小挂饰的名称、材质和特点,让学生对小挂饰有一个初步的认识。二、讲授新课在讲授新课时,教师需要讲解制作小挂饰的步骤和方法,引导学生了解不同材质的特点和运用。在这个过程中,教师可以结合课件和实物,让学生更直观地了解制作过程。同时,教师还可以通过提问的方式,引导学生思考和探讨,激发他们的学习兴趣。三、示范操作在示范操作环节,教师需要演示制作过程,讲解注意事项。在这个过程中,教师需要注意操作的规范性和安全性,确保学生能够安全地使用工具。同时,教师还需要注意引导学生观察和思考,让他们理解每一步操作的意义和目的。四、学生实践在学生实践环节,教师需要给予学生足够的自由度,让他们根据自己的讨论结果和个人创意,制作属于自己的小挂饰。在这个过程中,教师需要巡回指导,帮助学生解决遇到的问题。同时,教师还需要鼓励学生之间的交流和合作,让他们相互学习和借鉴。五、展示评价在展示评价环节,学生需要展示自己的作品,互相评价,教师给予鼓励和建议。在这个过程中,教师需要注意评价的公正性和客观性,既要肯定学生的成果,也要指出他们的不足,帮助他们改进和提高。六、教学过程的细化1.导入新课在导入新课时,教师可以通过一个互动游戏来吸引学生的注意力。例如,教师可以准备一些小挂饰的图片,让学生猜测这些小挂饰的用途和名字。这样的游戏既能够激发学生的兴趣,又能够帮助他们了解小挂饰的多样性。接着,教师可以展示一些著名的小挂饰作品,如古代的玉佩、现代的卡通钥匙扣等,并简要介绍它们的历史背景和文化意义。2.讲授新课在讲授新课时,教师应该详细讲解小挂饰的制作步骤,包括选材、设计、制作、装饰等。对于选材,教师可以介绍各种可能的材料,如塑料、金属、木材、布料、石材等,并说明每种材料的优缺点。在设计方面,教师应该强调设计的创新性和实用性,鼓励学生发挥自己的想象力,设计出独特且实用的作品。制作过程中,教师需要演示如何使用各种工具,如剪刀、胶水、针线、打孔器等,并强调安全操作。3.示范操作在示范操作环节,教师可以选择一个简单的小挂饰项目进行现场制作。在制作过程中,教师应该讲解每个步骤的要点,并解释为什么要这样做。例如,当教师展示如何打孔时,他可以解释打孔的重要性,以及如何确保孔洞的位置准确。教师还可以展示一些特殊的装饰技巧,如如何使用彩绘、雕刻、镶嵌等方法来美化小挂饰。4.学生实践在学生实践环节,教师应该给予学生足够的自由度来创作自己的小挂饰。教师可以提供一些制作提示和建议,但不应过度干预学生的创作过程。为了保证学生的安全,教师应该监督学生使用工具,并确保他们遵守实验室规则。在这个阶段,教师还可以鼓励学生之间的交流和合作,让他们相互帮助,共同完成作品。5.展示评价在展示评价环节,教师应该组织一个作品展示活动,让学生有机会

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