河南省郑州市新郑市2023-2024学年八年级下学期6月期末语文试题

新郑市2023—2024学年下学期学业质量评价试卷八年级语文注意事项：本试卷共10页，五道大题19个小题，满分120分，考试时间120分钟。一、积累与运用(共24分)文化润心，活动育人。为了弘扬优秀传统文化，树立文化自觉和文化自信，八年级决定开展“行走魅力中国，探寻中华文化”主题实践活动，请你积极参与。一1.下面是小豫为活动准备的开场词，其中有些问题，请你帮他解决。(4分)徜徉在八年级语文课本里，祖国灿烂文化随处可见。石拱桥千百年来遍布祖国大地，仍然保持着旺盛的吐命力；苏州园林作为中华园林文化的杰出代表，可谓yuán()远流长。打开内涵深远的清明上河图，我们仿佛穿越到繁华的北宋都城汴京；走近精彩的社戏，我们领略到一幅幅江南水乡的民俗风情画卷；聆听沉重的安塞腰鼓，我们内心的一切冗杂似乎被震落……此外，中华优秀传统文化还包含很多重要元素，如天下为公、天下大同的社会理想，厚德载物、明德弘道的精神追求，讲信修mù()、亲仁善邻的交往之道等。传统文化作为我国古代灿烂文明的一个重要组成部分，激发着我们对民族文化的自豪感。作为新时代的青少年，继续传承中华文化，推动文化繁荣，是我们新的使命。(1)语段中三个加点的字怎么读?请帮他作出选择。()(2分)A.gǒngchénzǎiB.gōngróngzàiC.gǒngrǒngzàiD.gōngrǒngzǎi(2)语段中两个带拼音的汉字应怎么写?请你工整书写。(2分)yuán()远流长讲信修mù()2.古典诗文中的文化元素丰富多彩，其中“和”文化厚重深远。小豫制作了“和文化积累卡”，请你帮他完善。(8分)“和”之内涵古诗文名句宁静人和“和”是“_____________，并怡然自乐”的老少相和，其乐融融。(陶渊明《桃花源记》)天人之和“和”是“俶尔远逝，___________，似与游者相乐”的天人合一，物我两忘。(柳宗元《小石潭记》)“和”是”______,_________”这种人心与自然相应的静谧祥和。（常建《题破山寺后禅院》琴瑟谐和“和”是”__________，__“像对待朋友一样有礼有节地表达爱。(《关雎》)知己之和“和”是“______，______”的相知相惜、心灵契合。(王勃《送杜少府之任蜀州》)3.为了让同学们切身感受传统文化的魅力，八(3)班组织同学们到博物馆开展研学活动。请你完成下列任务。(共10分)(1)出发前，小豫在班级群里分享了路线图。请你仔细观察图片内容，为同学们指明路线。(图中元素均属虚拟)(3分)(2)到达博物馆时，同学们发现参观者络绎不绝。为此，小豫作为班级代表，采访了杜馆长。请你根据杜馆长的回答，将采访问题补充完整。(4分)小豫:(1)社馆长：一方面是随着我市经济发展水平的提高，人民群众在精神生活尤其是“精品文化”方面的追求日益旺盛；另一方面是为了让厚重的历史文化更加贴近大众，博物馆借助现代科技手段，充分发挥了数字化优势，让文物焕发了新生。小豫:(2)杜馆长：博物馆要善于引入互动科技，让展品故事活灵活现，提供沉浸式的展览体验；定期举办主题讲座、文化沙龙等活动，邀请专家学者与观众面对面交流，进一步激发青少年的参与热情，拓宽文化视野。(3)研学结束后，班级准备邀请博物馆讲解员王老师于5月15日上午9点在学校报告厅开展“文物融入生活，展现时代风采”宣讲会，为同学们讲述博物馆文物背后的故事。作为班级代表，请你给王老师写一封邀请函。(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.小豫想用一组排比句介绍河南的非物质文化遗产，请你仿照划波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式修辞一致。(2分)同学们，非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分。如河南开封朱仙镇的木版年画、汴绣；信阳罗山的皮影戏、确山的打铁花：我们新郑的香包、剪纸、耿氏香、枣花馍制作技艺……它们犹如繁星，点缀着浩瀚的中国文化星河；犹如明灯，照亮了曲折的中华文明进程；犹如_____________________，______________________。二、现代文阅读(共26分)(一)阅读下文,完成5-8小题。(15分)是谁站在春风里①起风的时候，我想到童年那阵风。②那阵风刮得人睁不开眼睛，我上学的时候都感到后背有推力。回到家，爸爸站在阳台上，对房间里的我说：“快来放鹞子呀！”爸爸拿了一只塑料袋，我和爸爸两个人各执塑料袋的一只拎手，与风拔河。塑料袋被灌满，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面乱钻。我们一起松手，风立刻裹着它的战利品跑远了。③塑料袋在风里打转、舞蹈、忽上忽下，几乎要落到地面，旋即又飞扬起来。我们目送它越未越远，变成空中一个小小的斑块。④“你难道没有放过真正的风筝吗?”在乡野长大的朋友问我。⑤“没有啊，我没有放过风筝。”我说。⑥在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树……小时候，下雨，我站在学校一楼的走廊，伸出舌头去尝雨滴。雨点稍微大一些，我们就回到室内了。风稍微大一些，我们也回到室内了。后来，打开电子屏幕，我们能看到一切，只是很少真的置身什么中间——所以，我总记得童年那阵风，以及向来沉稳的父亲忽然而至的童趣。⑦“那你们是怎么长大的呢?”⑧“在房间里玩玩具，后来是看电视、电脑。等到能自己上街了，就去商场里玩。总之，是在室内。”⑨看到朋友摇着头，我像要挽回什么形象那样地补充说：“所幸，我还有阳台。”⑩阳台是我距离真实世界最近的观测点位。秋天，楼下行道树的落叶会被吹上来，落下金色和艳丽的红，也落下种子——不然怎么解释我们的花盆里长出了我不认识的野草?自然，野草不会承认自己是野草，它们奋力拔节。⑪我在阳台上种生物课要求种植的豌豆和青菜，也在阳台上养老师让养的西瓜虫和蚕宝宝。学校的老园丁捉到过一只小白鼠，他没有把它送给其他人而是送给了我。我把它养在阳台上。但后来它不见了，这真是个谜。也许我早就知道答案了，因为一只野猫曾从我家栏杆上踮着脚尖悄无声息走过。⑰祖父母曾经一度每天定时定点在阳台上撤一把米。久而久之，一群麻雀会定时定点聚集在我家阳台上。⑬大约是在放飞塑料袋的那个季节，我和爸爸说，既然每天麻雀都来，那我们给它们做个窝吧——其实就是一只钻了孔的空鞋盒，我们把它塞在晾衣架的上方。果然，很快那里头有了声响。我在窗内念书，看到鞋盒小孔上，时不时露出一只褐色的小脑袋。天气变暖的时候，能看到麻雀夫妇结伴回来。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时，燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。⑭可惜，还是会有冲突。因为阳台除了充当我想象力的乐园，还有实际的功能—一晾晒衣服，所以当妈妈一再抱怨晒出去的衣服上有鸟屎后，鞋盒，终究被取了下来。⑮父母呼唤我过去看。我轻轻打开鞋盒，闻到一股鸟毛的味道。短短一两周的工夫，原本空空如也的鞋盒里装满了草，成了一个闪闪发亮的微观世界，它是暖的。中间是一窝刚出壳的雏鸟，蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。我拿起一只放在手心里，它也是暖的。⑯“不可以去碰的，你知道吗?”朋友听到这里打断我，“沾染了人的气味后，它们的父母会不要这些小鸟的。”⑰是吗?我并不知道啊。我也没有办法坐时光机去警告童年的自己了。我记得我们把那只鞋盒盖好盒盖，平放在阳台搁板上。第二天早上，我们再去看时，盒内的草上凝结了露水，色调暗淡，仿佛它们自己也知道被遗弃了。雏鸟一只也不见了。那一晚，到底是麻雀父母带走了它们，还是野猫悄无声息上来果了腹?⑱几十年过去了，我还会不断在梦里走上楼梯，走进这间房，走过去推开阳台门。我又一次站在阳台上，俯视一只小小的鞋盒。它被一根一根的草填满过，从空空四壁变成了小窝。应该有别的眼睛，也这样俯视过我们的小屋吧?那间小屋里，也曾被填满我们视若珍宝的东西和一桩又一桩小事，从一间空房成为一个家。然后，我们搬走了。我们都不在的时候，野猫大概还会如常上来吧，像吃掉老鼠和雏鸟一样，它踮着脚尖过来，吃掉了我的影子、我的回忆，吃掉了我的时间。⑲春风有信，年复一年会来。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的孩童，不能再去放飞一只塑料袋。(选自2024年3月28日《解放日报》，作者沈轶伦，有删改)5.本文作者回忆了童年时自家阳台上的哪些趣事?请简要概括。(4分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.阅读下面的句子，根据括号中的要求回答问题。(4分)(1)是吗?我并不知道啊。(从句式的角度分析表达效果)(2分)(2)我们都不在的时候，野猫大概还会如常上来吧，像吃掉老鼠和雏鸟一样，它踮着脚尖过来，吃掉了我的影子、我的回忆，吃掉了我的时间”。(作者连用两个“吃掉想表达什么?)(2分)7.作者在文中第⑥段提到：“在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树⋯⋯”，从这个排比句中，你读出了作者什么心理?请联系上下文，用第一人称描述出来。(50字左右)(3分)8.这篇文章缺失了结尾段，下面两段文字，你认为哪一段更适合作为本文的结尾。请结合全文内容，阐述你的理由。(4分)【甲】愿那对麻雀后来再建新窝，愿雏鸟饶恕我无心的过失，愿春风再来的时候，每样东西都能再次找到合适的地方。让那被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧。【乙】春风再起，我站在时光的交汇处，心中涌动着对童年的怀念。那些与风相伴的日子，成为我心中永恒的春天。(二)阅读下文,完成9-11小题。(11分)【文本一】从服章之美感悟文化之韵①毕业季，拍照留念时身着传统服饰；暑期游，旗袍与古色古香的建筑、雅致清新的风景相得益彰；西安、洛阳等历史名城，不少景点提供唐装汉服租赁服务，方便游客沉浸式体验“穿越之旅”……承载着中华优秀传统文化的传统服饰持续走红，成为近年来不可忽视的文化现象。②传统服饰是中华民族悠久历史文化的重要载体，也是文人墨客笔下的“常客”。古诗中，有“缃绮为下裙，紫绮为上襦”的搭配讲究，有“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”的清新品位，也有“越罗衫袂迎春风，玉刻麒麟腰带红”的非凡气度。无论是曲裾、福裙，还是褙子、旗袍，各个时期的服饰都有其独特魅力，或飘逸风雅，或华美绚丽，或内敛端庄，共同构成源远流长的服饰文化体系，共同展现独具特色的中式美学气韵。③服章之美，背后是礼仪与文化的底蕴。传统服饰的面料、花纹、图案、形制，以及织造刺绣工艺，无不传承着绵延的文化，诉说着古老的文明。一项面向高校大学生的调查显示，近八成受访者表示喜欢传统服饰，喜欢的原因多为“样式好看，符合自身审美”和“重视其中所蕴藏的中华历史文化，希望透过服饰了解传统文化”。很多爱好者不仅重视穿着体验，还会仔细了解不同时期服饰形制及其历史背景，探寻其承袭的礼仪，并把这样的文化分享给身边的朋友甚至外国友人。从这个角度来说，人们喜欢传统服饰，正是对中华优秀传统文化认知不断深入、文化自信愈发坚定的鲜明体现。④从历史文献记载、博物馆里的陈列，到歌舞节目、影视作品中的展现，再到中国华服日、花朝汉服节等活动，传统服饰日渐走进日常生活。这个热起来、火起来的过程，离不开尊重与传承，也少不了创新与发展。有人推出经过改良设计、便于日常穿着的服饰；有人配合传统服装，讲解相应的妆发技巧、穿搭配饰……传统服饰不断融入现实生活，有助于获得当代的美感和生命力，推动其创造性转化、创新性发展。⑤其实，这样“圈粉”的国潮风，不止吹到了服饰上。学习体验点茶技艺，在茶百戏中体悟茶道之礼；玩飞花令，在你一言我一语中感受诗词之韵；体验手绘团扇，在动手操作中品味传统之美……把传统技艺、娱乐从古籍里“请出来”，让公众可参与的平台、活动多起来，既丰富人们的、文化生活，也拓宽文化传承的路径。这也启示我们：找到和现代生活的连接点，不仅能让中华优秀传统文化焕发新生、重放光彩，也能更好满足人民日益增长的美好生活需要。⑥文化是一个国家、一个民族的灵魂。前不久，在第三届文明交流互鉴对话会暨首届世界汉学家大会上，中华传统服饰大放异彩，吸引各国友人关注。从琳琅满目的服饰，到古色古香的建筑，从余音绕梁的民乐，到精妙绝伦的技艺，中华优秀传统文化是我们的宝贵财富，也是文明交流互鉴的重要“名片”。让中华优秀传统文化弦歌不辍、历久弥新，有助于更好地守住中华民族的“根”与“魂”，也有助于讲好中国故事、传播好中国声音。(摘编自《人民日报》)【文本二】①汉服，又称汉装、华装，是世界上历史最悠久的民族服饰之一。资料显示，汉服源自黄帝时期，定型于周朝，在汉朝形成完备的体系。在古代，服饰不只用来抵御寒冷，而是包括衣、冠、发饰、鞋等在内的一整套礼仪体系。汉民族传统服饰的总体风格偏向于凝重、古朴、典雅，其基本特征是交领、右衽、束腰。用绳带系结，常给人洒脱飘逸的印象。“交领”，指衣服左右前襟重叠，两边相交成领；“右衽”，指上衣前襟左边长、右边短，衣服前襟向右掩。这一服饰的诞生，体现了我们泰然自若、宽厚仁爱、与世无争的民族性格。从某种意义上说，汉服也反映了古人天人合一的世界观。②汉服爱好者之间互称“同袍”，这一称呼与《诗经》有关。《秦风·无衣》有云：“岂曰无衣?与子同袍。”有资料记载，在先秦时期，葛麻、毛皮、蚕丝等都是主要的服装材料。葛麻多为平民百姓制衣所用，以麻布为主要衣着材料的庶民被称为“布衣”，而毛皮、蚕丝等多为王公贵族所用。动物毛皮是人类最早采用的服装材料之一。《诗经·秦风·终南》中就有记载：“君子至止，锦衣狐裘。”其他先秦文献里也有羊、狐、虎、狼、黑貂等毛皮做裘服或衣饰的记载。③中国是丝绸的发源地，早在几千年前，华夏先民已从野蚕食桑作茧变蛹化蝶中联想到自身的生死，于是把蚕丝裹身视为沟通天地、天人合一的途径。人们栽桑养蚕，裁剪缫丝，经纬织锦，饰彩成绣，裁剪做衣，使丝绸成为裹身以礼天地的服饰。随着礼乐文明的发展，丝绸服饰以及丰富的装饰性和鲜明的辨识度，成为身份等级的重要象征。(摘编自彭薇《古代服饰文化“知多少”》)9.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.文本一第①段列举传统服饰走红的现象，引出文章论述的话题“传统服饰所具有的文化底蕴”，用生活中的热点现象激发读者阅读兴趣。B.人们喜欢传统服饰多是因为其样式好看，符合自身审美，同时对服饰形制和其历史背景等文化也会仔细了解，探寻其承袭的礼仪。C.文本二按照总分顺序，总说汉服起源的历史悠久，分说汉服的设计特点、汉服的材质，及不同材质对应的不同社会地位三方面特点。D.文本一从服饰之美谈到点茶技艺、诗词之韵等中华优秀传统文化，重在从服章之美感悟文化之韵；文本二则重在从汉服的特点、服装的材料说明传统服饰中蕴含的文化底蕴。10.两个文本中的画线句都引用了经典诗句，它们所起的作用是否相同?请简要分析。(4分)11.文本一第③段中说“服章之美，背后是礼仪与文化的底蕴”，请结合文本二的内容对此观点进行解说。(4分)______________________________________________________________________________________________________三、古诗文阅读(共16分)(一)阅读下文,完成12-15题。(12分)【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。(《北冥有鱼》)【乙】龙之为物①，能合能散，能潜能见，能弱能强，能微能章。惟不可见，所以莫知其乡②；惟不可畜，所以异于牛羊。变而不可测，动而不可驯，则常出乎害人，而未始出乎害人，夫此所以为仁。然则，龙终不可见乎，曰：“与为类者”常见之。(王安石《龙赋》)【注】①为物：作为一种动物。②乡：指家乡居处。③与为类者：和龙灵性类似的人。12.阅读以上两个文本，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(2分)文言语句方法提示解释(1)怒而飞语境推断法_______________________(2)其翼若垂天之云查阅词典法：①低下；俯下。②挂下，悬挂。③留传；流传。④细长挂柔软。(摘自《古代汉语词典》)(填序号)____13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。_____________________________________________________________________________________________14.请你结合【甲】文的具体语句，对《庄子》想象奇特的写作特点进行分析。(4分)15.八一班想设计班级文化衫的主体图案，你认为“鹏”和“龙”选哪一个好，请结合两则文本内容说说理由。(4分)(二)阅读下面一首诗,完成16-17题。(4分)蒹葭《诗经·秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。16.《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。朗读这首诗，请你任选一句从语速、情感两方面分析，感受其节奏和韵律。(2分)17.这首诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念之情却绵远悠长。请联系诗歌内容，说说这首诗是怎样达到这种效果的?(2分)四、整本书阅读(4分)18.在“致敬英雄人物，弘扬革命文化”主题阅读交流会上，有同学提出：革命文学作品充满激情和热血，阅读时仿佛置身于风起云涌的时代，令人对革命者肃然起敬，但现在是和平年代，它们对我们的现实生活有什么作用?请你结合《红岩》或《钢铁是怎样炼成的》中的相关人物及情节，从以下两个角度中任选一个，谈谈你的看法。A.关于追求理想B.关于面对困难五、作文(50分)19.阅读下面的材料，任选一题作文。人生处处有美丽：花儿是美，叶儿也是美；沐浴在阳光下的沙滩是美，独步于微雨中的小径也是美；靓丽的外貌是美，丑陋的长相下有善良的心灵也是美；健康是美，残缺也是美；执着是美，放弃也是一种美；现实中有美，历史中也有美；自然的是美，人文的也是美……只要我们有一双慧眼，就会发现美无处不在。(1)请以“这，也是一种美”为题，写一篇记叙文。(2)阅读上面的材料，你有什么联想和感悟?请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：①内容具体充实，有真情实感；表达意图明确；②600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。23-24学年下期八年级语文学业质量评价答案一、积累与运用(共24分)1.(1)C(2)源睦2.①黄发垂髫②往来翕忽③山光悦鸟性④潭影空人心⑤窈窕淑女⑥琴瑟友之⑦海内存知己⑧天涯若比邻(每句出现一个错别字不得分,共8分)3.(1)示例一：同学们，我们从学校出发，先往北沿着文化南路到达人民路口，再沿人民路向西行至新建路口的农商银行处，然后向西北沿阁老路向西走到头路北就是博物馆。示例二：同学们，我们从学校出发，先沿新华路向西到达新建路口，然后向北沿新建路行至人民路与新建路交叉口的农商银行处，再向西北沿阁老路向西走到头路北就是博物馆。(意思对即可。方位、道路、标志性建筑准确2分，语言表达清晰1分，共3分)(2)第一空：杜馆长，您能分析一下“博物馆热”的原因吗?第二空：您认为博物馆应如何发挥自身优势，更好地满足青少年的个性需求?(意思对即可。每空2分，共4分)(3)邀请函尊敬的王老师：您好！我校将于5月15日上午9点在学校报告厅开展“文物融入生活，展现时代风采”宣讲会，诚邀您作为主讲嘉宾参会，为我们讲述河新郑博物馆文物背后的故事。由衷地期待您的到来！xx学校八(3)班2024年5月13日(格式1分,时间、地点1分,内容1分,共3分)4.示例一：璀璨的明珠，闪耀着夺目的中华文化光辉。示例二：奔腾的长河，流淌着无尽的民族智慧光芒。(句式结构相似1分，语意明确连贯1分，共2分)二、现代文阅读(共26分)(一)(15分)5.(1)放学后我和爸爸一起用塑料袋放鹞子(2)下雨后我伸出舌头尝雨滴(3)秋天，我观察阳台上被风吹来的种子长成野草(4)我在阳台上种植豌豆和青菜(5)我在阳台上养西瓜虫、蚕宝宝、小白鼠(6)我和爸爸用鞋盒给麻雀作窝(任意四件即可，一件1分，共4分)6.(1)先问句，然后否定句，生动地表达了作者听到朋友的话后的惊讶和自责，同时透露出对雏鸟被遗弃的无奈和遗憾。(一点1分，共2分)(2)两个“吃掉”形象地描绘出时间的流逝和记忆的消逝，表达了作者对过去时光的流逝和无法挽回的遗憾。(内容、感情各1分，共2分)

7.哎，从小生活在城市里，我的童年生活有太多的遗憾和缺失，活动空间太狭小啦。我多么想到大自然中放飞自我，到田野里呼吸呼吸新鲜的空气，散步、放风筝，打几个滚儿，捉几回迷藏⋯(意思对即可。生动描述2分，表达出遗憾、惋惜或渴望回归自然的心理1分)8.示例：示例一：甲段更适合作为文章的结尾。甲段以“愿”字开头，通过排比句式，表达了作者对未来的美好祝愿和对自然的敬畏之情。这种表述方式不仅呼应了文章中对自然和生命的关注，还展现了作者的反思和成长，还升华了文章的主题。同时，“让那被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧”一句，巧妙地借用了春风和种子的意象，寓意着生命的循环和希望的延续，与文章标题“是谁站在春风里”相呼应，给人以无限遐想和感悟的空间。示例二：乙段更适合作为文章的结尾。乙段文字以“春风再起”开头，巧妙地与文章标题“是谁站在春风里”相呼应，表达了对童年的深切怀念。同时，“永恒的春天”这一结尾，诗意而深刻地描绘了童年时光在作者心中留下的永恒印记，升华了文章的主题。(任选其一至少从两方面分析，一点2分，意思对即可。共4分)(二)(11分)9.C(3分)10.不相同。文本一中引用诗句，具体而生动地阐述了传统服饰是中华民族悠久历史文化的重要载体，展现出独具特色的中式美学气韵；文本二中引用诗句，具体而准确地表明了动物毛皮是人类最早采用的服装材料之一。(分析各1分，仅陈述观点不得分,共4分))11.汉服是世界上历史最悠久的民族服饰之一，汉服的诞生体现了我们泰然自若、宽厚仁爱、与世无争的民族性格，反映了天人合一的世界观；葛麻、毛皮、蚕丝等服装材料是古时人们身份等级的重要象征；随着礼乐文明的发展，具有丰富装饰性和鲜明辨识度的丝绸服饰成为身份等级的重要象征。(一点2分，两点3分，三点4分)三、古诗文阅读(共16分)(一)12.(1)奋起的样子,这里指用力鼓动翅膀。(2)②13.野马般奔腾的雾气，空气中飘浮的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。(前两句1分，最后一句1分，意思对即可)14.①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，显现出其浩大的声势和广阔的意境。②在想象中进行对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所待的道理。③在想象中寄寓自己的情感，并将这种想象具体化，蕴含了自己对理想的强烈追求。(手法和内容各1分，答任意两点即可)15.示例一：我认为选择“鹏”作为图案好，是因为“鹏”在《北冥有鱼》中象征着力量和自由。它振翅高飞，水击三千里，扶摇直上九万里，这种无拘无束、勇往直前的精神，正是同学们所追求的。他们希望像鹏鸟一样，在学习的道路上不断挑战自我，追求更高的目标。示例二：我认为选择“龙”作为图案好，是因为龙在《龙赋》中被描述为能合能散，能弱能强，变化莫测的神奇生物。它代表着智慧和力量，也象征着吉祥和成功。希望同学们借助龙的形象，寓意他们在未来的学习和生活中能够像龙一样，具备灵活应变的智慧和无穷的力量，勇往直前，创造美好的未来。(观点1分，结合内容分析2分，联系实际1分。仅有观点不分析不得分，共4分)(二)16.如“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，语速稍慢，读出怅惘、伤感之情。(语速、情感各1分，意思对即可)17.开头以蒹葭、霜露等景物起兴，渲染出一种萧瑟凄凉的氛围，烘托了思念却不见的怅惘之情；从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光流逝和追求者的执著；从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变化，写出了主人公的苦苦追寻和求索。(三方面答出任意两方面，意思对即可)四、整本书阅读(4分)18.示例一:《红岩》A《红岩》中的江雪琴，为了追求光明，实现共产主义理想，她投身革命，知道丈夫牺牲后抑制住内心悲伤，仍英勇地投入战斗；被捕后忍受敌人的严刑拷打，坚决不透露党的任何秘密，29岁从容就义，为理想献身。(2分)她追求理想的经历启示我们，在现实生活中追求理想时，要坚定内心的信念，不为外界因素阻碍力量动摇，要勇敢执着的追求理想。(2分)(共4分)示例二：《红岩》B《红岩》中的“小萝卜头”，在敌人的监狱里长大，不知道外面的世界是什么样，但他仍能克服重重困难，坚持学习：没有练习本，就用狱中的草纸：没有笔，就用石头在地上画；每天无论风雨都坚持去罗世文、黄以声等人那里学习。(2分)他克服重重困难学习的经历启示我们，困难只是暂时的，要勇敢面对困难；只要我们有决心和毅力，就总能找到克服困难的办法。(2分)(共4分)示例三：《钢铁是怎样炼成的》A《钢铁是怎样炼成的》中保尔为实现共产主义理想，在战场上英勇战斗，两次死里逃生仍不懈追求；双腿瘫痪后，他仍自强不息，把文学创作当作新武器，继续为共产主义理想不断奋斗。(2分)他追求理想的经历启示我们，在追求理想的过程中，要坚定理想信念，遇到挫折不退缩、不放弃，要勇敢执着地追求理想。(2分)(共4分)示例四：《钢铁是怎样炼成的》B《钢铁是怎样炼成的》中保尔双腿完全瘫痪、双目失明后，克服重重困难写小说：因为看不见，他用硬格子板来写，并时常凭着记忆背诵整页，甚至整章，后来自己口述书，请人代录；完成三章后，他把稿件寄了出去，却又丢失了，可他仍未放弃，又重新开始创作，最终完成了小说创作。(2分)他克服困难创作小说的经历启示我们，面对困难时要保持坚强的意志和乐观的态度，积极寻找克服困难的方法，勇敢面对困难。(2分)(共4分)五、作文(50分)(1)这是一道命题作文。题目中注意两个关键词：一是“这”，指示代词，指比较近的事或物，暗示所写内容要突出真实、真切，最好写自己的感受。“这”可指代失败、挫折、平凡、执着、沉默、孤独、缺憾、简单、残缺、放弃等；二是“也”，表示同样。暗示所写内容的表象和实质有差异，但经过写作者个人独特的感悟、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。目项目类别主题与内容结构与表达标点与书写一类(46-50分)思想感情健康，立意深刻，内容充实.中心突出文从字顺.语言准确生动，表达好结构严谨，层次清楚标点正确，字体工整.书写规范.卷面整洁二类(40-45分)思想感情健康，内容具体，中心明确文从字顺，表达较好结构完整，层次比较清楚标点基本正确，字体工整，书写规范，卷面较整洁三类(35-39分)思想感情健康，内容尚具体，中心基本明确语言通顺，病句少结构完整标点少部分有误，字迹清楚，有少量错别字，少量涂改四类(30-34分)思想感情基本健康，内容不够具体，中心