Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing？（教案）冀教版（三起）英语五年级下册

/教案：Unit1Lesson3WhoIsSinging?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：panda,cat,dog,bird,fish,cow,goat,horse。（2）能够听懂、会说、会读句子：Whoissinging?It’s（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标培养学生能够运用所学知识进行简单的听、说、读、写的能力。3.情感目标培养学生热爱大自然，关注动物的情感。二、教学内容本课主要学习动物单词和询问谁在唱歌的句型。通过学习，学生能够听懂、会说、会读单词：panda,cat,dog,bird,fish,cow,goat,horse；能够听懂、会说、会读句子：Whoissinging?It’s三、教学重点与难点1.教学重点：能够听懂、会说、会读单词：panda,cat,dog,bird,fish,cow,goat,horse；能够听懂、会说、会读句子：Whoissinging?It’s2.教学难点：单词panda,cat,dog,bird,fish,cow,goat,horse的准确发音和句子Whoissinging?It’s的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、动物图片、挂图等。2.学具：课本、练习册、单词卡片、动物头饰等。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的日常用语。然后，教师播放英语歌曲，让学生跟着唱，调动学生的学习积极性。2.导入（10分钟）教师出示动物图片，引导学生说出动物的名称，复习已学的动物单词。然后，教师提问：“Whoissinging?”，让学生猜测动物是谁在唱歌。3.新课展示（15分钟）教师出示新单词卡片，引导学生学习新单词：panda,cat,dog,bird,fish,cow,goat,horse。学生跟读，教师纠正发音。然后，教师引导学生学说句子：“Whoissinging?It’s”，并让学生进行角色扮演，练习句型的运用。4.练习（10分钟）教师播放录音，学生跟读，模仿语音、语调。然后，教师组织学生进行小组活动，让学生用所学句型进行交流，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：Unit1Lesson3WhoIsSinging?Whoissinging?It’s七、作业设计1.抄写新单词：panda,cat,dog,bird,fish,cow,goat,horse。2.练习句型：“Whoissinging?It’s”，进行小组交流。八、课后反思本节课通过图片、录音等教具，引导学生学习新单词和句型。在教学过程中，注重让学生多开口说英语，提高学生的听说能力。作业设计合理，能够巩固所学知识。但在课堂活动中，可以更加注重学生的积极参与，提高学生的学习兴趣。一、热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的日常用语。例如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”,“Fine,thankyou.Andyou?”等。2.教师播放英语歌曲，让学生跟着唱，调动学生的学习积极性。歌曲可以选择与动物相关的，如“OldMacDonaldHadaFarm”等。二、导入（10分钟）1.教师出示动物图片，引导学生说出动物的名称，复习已学的动物单词。例如，教师展示熊猫图片，问：“What’sthis?”,学生回答：“It’sapanda.”2.教师提问：“Whoissinging?”，让学生猜测动物是谁在唱歌。教师可以给出提示，如：“Canyouguess?It’saanimalthatcanfly.”三、新课展示（15分钟）1.教师出示新单词卡片，引导学生学习新单词：panda,cat,dog,bird,fish,cow,goat,horse。学生跟读，教师纠正发音。2.教师引导学生学说句子：“Whoissinging?It’s”，并让学生进行角色扮演，练习句型的运用。例如，教师问：“Whoissinging?”,学生回答：“It’sacat.”四、练习（10分钟）1.教师播放录音，学生跟读，模仿语音、语调。录音可以包含不同的动物声音和对应的句型。2.教师组织学生进行小组活动，让学生用所学句型进行交流，巩固所学知识。例如，学生分组，每组选择一个动物，用英语描述这个动物，并说出：“Whoissinging?It’s”2.布置作业：抄写新单词，练习句型“Whoissinging?It’s”。可以让学生用自己的动物图片进行练习，提高学习的趣味性。六、教学过程的细节补充与说明（续）6.课堂活动：动物角色扮演a.教师将学生分成小组，每个小组分配一个动物角色卡片（如熊猫、猫、狗、鸟等）。b.每个小组需要用英语描述他们的动物，并使用所学句型“Whoissinging?It’s”来揭示他们所扮演的动物。c.其他小组的学生需要根据描述和句子猜测是哪个动物在唱歌。d.每个小组轮流进行角色扮演，直到所有小组都参与完毕。7.互动游戏：动物声音猜猜看a.教师播放不同动物的声音录音（如猫叫、狗吠、鸟鸣等）。b.学生需要根据听到的声音，用英语说出是哪种动物在唱歌。c.教师可以通过视觉辅助，如动物图片或头饰，来增强学生的感官体验。8.小组讨论：我的动物朋友a.教师要求学生思考他们最喜欢的动物，并准备一段关于这个动物的短文。b.学生在小组内分享他们的动物短文，同时用英语介绍这种动物，并说出“Whoissinging?It’s”来表达这种动物的声音。c.小组其他成员需要倾听并猜测是哪种动物。a.教师引导学生回顾本节课所学的动物单词和句型。b.教师强调在日常生活中观察和倾听大自然的重要性，鼓励学生保护动物。10.作业布置a.学生需要回家后用英语写一篇关于他们最喜欢的动物的短文，并包括句型“Whoissinging?It’s”。b.家长被鼓励参与孩子的学习过程，共同完成作业。在课