Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing?(教案)冀教版(三起)英语五年级下册_第1页
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文档简介

/教案:Unit1Lesson3WhoIsSinging?一、教学目标1.知识目标(1)能够听懂、会说、会读单词:panda,cat,dog,bird,fish,cow,goat,horse。(2)能够听懂、会说、会读句子:Whoissinging?It’s(3)能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标培养学生能够运用所学知识进行简单的听、说、读、写的能力。3.情感目标培养学生热爱大自然,关注动物的情感。二、教学内容本课主要学习动物单词和询问谁在唱歌的句型。通过学习,学生能够听懂、会说、会读单词:panda,cat,dog,bird,fish,cow,goat,horse;能够听懂、会说、会读句子:Whoissinging?It’s三、教学重点与难点1.教学重点:能够听懂、会说、会读单词:panda,cat,dog,bird,fish,cow,goat,horse;能够听懂、会说、会读句子:Whoissinging?It’s2.教学难点:单词panda,cat,dog,bird,fish,cow,goat,horse的准确发音和句子Whoissinging?It’s的运用。四、教具与学具准备1.教具:多媒体课件、录音机、磁带、动物图片、挂图等。2.学具:课本、练习册、单词卡片、动物头饰等。五、教学过程1.热身(5分钟)教师与学生进行简单的英语对话,引导学生复习已学的日常用语。然后,教师播放英语歌曲,让学生跟着唱,调动学生的学习积极性。2.导入(10分钟)教师出示动物图片,引导学生说出动物的名称,复习已学的动物单词。然后,教师提问:“Whoissinging?”,让学生猜测动物是谁在唱歌。3.新课展示(15分钟)教师出示新单词卡片,引导学生学习新单词:panda,cat,dog,bird,fish,cow,goat,horse。学生跟读,教师纠正发音。然后,教师引导学生学说句子:“Whoissinging?It’s”,并让学生进行角色扮演,练习句型的运用。4.练习(10分钟)教师播放录音,学生跟读,模仿语音、语调。然后,教师组织学生进行小组活动,让学生用所学句型进行交流,巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下:Unit1Lesson3WhoIsSinging?Whoissinging?It’s七、作业设计1.抄写新单词:panda,cat,dog,bird,fish,cow,goat,horse。2.练习句型:“Whoissinging?It’s”,进行小组交流。八、课后反思本节课通过图片、录音等教具,引导学生学习新单词和句型。在教学过程中,注重让学生多开口说英语,提高学生的听说能力。作业设计合理,能够巩固所学知识。但在课堂活动中,可以更加注重学生的积极参与,提高学生的学习兴趣。一、热身(5分钟)1.教师与学生进行简单的英语对话,引导学生复习已学的日常用语。例如:“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”,“Fine,thankyou.Andyou?”等。2.教师播放英语歌曲,让学生跟着唱,调动学生的学习积极性。歌曲可以选择与动物相关的,如“OldMacDonaldHadaFarm”等。二、导入(10分钟)1.教师出示动物图片,引导学生说出动物的名称,复习已学的动物单词。例如,教师展示熊猫图片,问:“What’sthis?”,学生回答:“It’sapanda.”2.教师提问:“Whoissinging?”,让学生猜测动物是谁在唱歌。教师可以给出提示,如:“Canyouguess?It’saanimalthatcanfly.”三、新课展示(15分钟)1.教师出示新单词卡片,引导学生学习新单词:panda,cat,dog,bird,fish,cow,goat,horse。学生跟读,教师纠正发音。2.教师引导学生学说句子:“Whoissinging?It’s”,并让学生进行角色扮演,练习句型的运用。例如,教师问:“Whoissinging?”,学生回答:“It’sacat.”四、练习(10分钟)1.教师播放录音,学生跟读,模仿语音、语调。录音可以包含不同的动物声音和对应的句型。2.教师组织学生进行小组活动,让学生用所学句型进行交流,巩固所学知识。例如,学生分组,每组选择一个动物,用英语描述这个动物,并说出:“Whoissinging?It’s”2.布置作业:抄写新单词,练习句型“Whoissinging?It’s”。可以让学生用自己的动物图片进行练习,提高学习的趣味性。六、教学过程的细节补充与说明(续)6.课堂活动:动物角色扮演a.教师将学生分成小组,每个小组分配一个动物角色卡片(如熊猫、猫、狗、鸟等)。b.每个小组需要用英语描述他们的动物,并使用所学句型“Whoissinging?It’s”来揭示他们所扮演的动物。c.其他小组的学生需要根据描述和句子猜测是哪个动物在唱歌。d.每个小组轮流进行角色扮演,直到所有小组都参与完毕。7.互动游戏:动物声音猜猜看a.教师播放不同动物的声音录音(如猫叫、狗吠、鸟鸣等)。b.学生需要根据听到的声音,用英语说出是哪种动物在唱歌。c.教师可以通过视觉辅助,如动物图片或头饰,来增强学生的感官体验。8.小组讨论:我的动物朋友a.教师要求学生思考他们最喜欢的动物,并准备一段关于这个动物的短文。b.学生在小组内分享他们的动物短文,同时用英语介绍这种动物,并说出“Whoissinging?It’s”来表达这种动物的声音。c.小组其他成员需要倾听并猜测是哪种动物。a.教师引导学生回顾本节课所学的动物单词和句型。b.教师强调在日常生活中观察和倾听大自然的重要性,鼓励学生保护动物。10.作业布置a.学生需要回家后用英语写一篇关于他们最喜欢的动物的短文,并包括句型“Whoissinging?It’s”。b.家长被鼓励参与孩子的学习过程,共同完成作业。在课

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