五年级下册英语 Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry？冀教版三起

/教案：五年级下册英语Unit1Lesson4WhoIsHungry？冀教版三起教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能够用英语询问谁饿了，并回答。3.能够用英语描述食物的喜好。4.培养学生的交际能力和团队合作精神。教学内容：1.生词：hungry,thirsty,like,icecream,cake,cookie,milk,orangejuice2.句子：1.Whoishungry?2.Iamhungry.3.Whoisthirsty?4.Iamthirsty.5.Doyoulike…?6.Yes,Ido.No,Idon't.教学重点与难点：1.重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语询问谁饿了，并回答。2.难点：能够用英语描述食物的喜好。教具与学具准备：1.教具：PPT,picturesoffood,flashcards2.学具：课本，练习本，笔教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。2.学生表演上一课学到的句子，加深对句子的理解和记忆。Step2:引入（10分钟）1.教师出示食物图片，引导学生用英语描述食物。2.学生两人一组，用英语讨论自己喜欢的食物，并表演给其他同学看。Step3:新课呈现（15分钟）1.教师通过PPT展示本课的生词和句子。2.学生跟读生词和句子，教师纠正发音。3.学生分组，进行角色扮演，用生词和句子进行对话。Step4:课堂活动（10分钟）1.学生分成小组，进行饥饿游戏，回答问题：“Whoishungry?”和“Iamhungry.”2.学生用英语描述自己喜欢的食物，其他同学猜猜是什么食物。Step5:巩固练习（5分钟）1.学生完成课本P17的练习题。2.教师出示食物图片，学生用英语描述食物，并说出自己是否喜欢这种食物。Step6:课堂小结（5分钟）2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。板书设计：1.Whoishungry?2.Iamhungry.3.Whoisthirsty?4.Iamthirsty.5.Doyoulike…?6.Yes,Ido.No,Idon't.作业设计：1.抄写生词和句子，每个句子写两遍。2.用英语写一篇小短文，描述自己喜欢的食物。课后反思：本节课通过食物图片和角色扮演，激发了学生的学习兴趣，他们在轻松愉快的氛围中掌握了本课的生词和句子。在课堂活动中，学生积极参与，小组合作，提高了他们的交际能力和团队合作精神。但在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强对句子结构的理解。课后作业的设计旨在巩固所学内容，同时培养学生的写作能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在今后的教学中，还需不断探索更有效的教学方法，提高学生的英语水平。需要重点关注的是教学内容部分。对于这部分内容，我将进行详细的补充和说明。生词的学习是英语学习的基础。在本课中，学生需要学习和掌握的生词有：hungry,thirsty,like,icecream,cake,cookie,milk,orangejuice。这些生词是关于食物和饮料的，与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。教师在教学过程中，可以通过展示实物、图片、动作等方式，帮助学生理解和记忆生词。同时，教师还可以设计各种练习活动，如填空、选择、匹配等，让学生在实践中运用和巩固生词。1.生词和句子的教学策略：直观教学：使用实物、图片、食物模型等直观教具，帮助学生建立单词和其意义之间的直接联系。情境教学：创造真实的语境，如模拟餐厅、超市等，让学生在具体情境中使用英语进行交流。全身反应法：通过肢体动作和表情来增强学生对单词和句子的记忆。重复练习：通过重复听、说、读、写的练习，巩固学生对生词和句子的掌握。2.语言技能的整合：口语表达：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语交流能力，使他们在实际生活中能够运用所学语言。书写能力：通过填空、日记、列表等活动，培养学生的书写习惯，提高他们的书写能力。语法意识：在学习过程中，教师应引导学生注意单词的时态、语态、主谓一致等语法要点。3.文化意识的培养：食物文化：通过介绍不同国家的饮食习惯和食物文化，拓宽学生的视野，增强他们对文化差异的敏感性。餐桌礼仪：在学习食物和饥饿的词汇时，顺便介绍一些基本的餐桌礼仪，如请别人先吃、不浪费食物等。4.教学活动的设计：游戏化学习：设计一些趣味性的教学游戏，如“饥饿的怪物”（学生轮流说出食物单词，说不出来的人被“吃掉”）等，增加课堂的趣味性。任务型学习：通过完成一些实际任务，如设计一份菜单、模拟点餐等，让学生在真实语境中使用英语。5.差异化教学：针对不同学生的学习水平和能力，提供不同难度的学习材料和活动。对学习困难的学生提供额外的辅导和支持，对学习进度较快的学生提供更具挑