六年级数学：口算乘法(教案)

小学数学新课程标准教材

数学教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

数学教案/小学数学/小学六年级数学教案

编订：XX文讯教育机构

小学数学教案

文讯教育教学设计

口算乘法（教案）

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学

科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容：教材49页例1、例2及“做一做”，练习十二1—5题.

素质教育目标

（-）知识教学点：使学生理解并掌握乘数是整百数的口算方法.

（二）能力训练点：使学生能够正确地、比较熟练地口算，培养学生的类推能力.

（三）德育渗透点：培养学生认真负责，一丝不苟的良好的学习习惯.

教学重点：使学生掌握用整百数乘的口算方法.

教学难点：引导学生发现总结出用整百数乘的口算规律.

教具、学具准备：投影片.

教学步骤

一、铺垫孕伏

1.（投影片出示口算题）请同学们口算：

100X6300X54X208X60

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200X7400X813X3023X20

2.通过上述后四个题的练习，你能说出乘数是整十数的应该怎么想吗？(通过以上两个

内容的复习，使学生明确乘数是整十数的口算方法和算理，突出了新旧知识的连接点，为学

习新知识创设了条件)

3.引入课题：我们已经学过了乘数是整十数的，那么乘数是整百数又该怎样口算呢，今

天这节课我们学习乘数是整百数的.

板书课题，乘数整百的口算的乘法

二、探究新知

1.教学例1：

(1)出示(投影)例1的坐标纸图，让学生横着数每排有几个小方格，有几排，这张坐标纸

上一共有多少个小方格？

引导学生先明确，用乘法计算：100X4板书：100X4=400

(2)再引导学生竖着数有多少个小格？

启发学生明确：用乘法计算4X100板书：4X100

(3)教师启发学生观察上面两个算式，你知道了什么？

引导学生明确:根据被乘数和乘数交换位置，得数不变.因为100X4=400所以4X100=400

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文一教育教学段计

2.出示100X1212X100启发学生先思考，然后分组交流

引导学生明确：100X12表示求12个100是多少，即12个一百是1200

12X100就是算一个数乘以100,可以想100乘以这个数，简便算法实际上是几乘以100

就在几的末尾添写两个0.

反馈练习：6X10018X10027X10049X100

（先口算，再指名说说你的口算方法）

（通过说算理，既加深了学生对例1算理的理解，又培养了学生的语言表达能力，同时也

为例2的学习做了铺垫）

3.教学例2：

（1）出示例2,7X200引导学生想200是几个百？

（2）那么1和200相乘得多少可以怎样表述

引导学生口述：7和2个百相乘得14个百，也就是1400

（3）出示算式：12X300学生独立试算，订正时汇报算法.

［通过（12X100）、（7X200）逐步过渡到（12X300）不但使教学的层次清楚，而且也能充分

发挥学生的主体作用］

4.总结用整百数乘的口算规律.

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(1)教师提出问题：根据上面的学习，你发现了什么规律？分组讨论后汇报.

(2)根据学生回答教师简要概括：用整百数乘，要把整百数看成几个百和被乘数相乘，得

多少个百，再在得数后面添上2个0.

(3)完成49页做一做(订正时，找三个题说应怎样想)

(通过基本题的练习，检查学生对新知的掌握情况，促进学生新知内化)

三、巩固发展

1.50页练习十二第1题，先独立完成，然后指名三人说说前三组题中上下两题的关系(含

义和计算的想法)

2.练习十二的3、4题，独立完成集体订正

3.练习十二的第2题，做为小组抢答题，教师出示题目，每小组指一名学生抢答，哪组

抢答的多，哪组优胜.

四、全课小结

这节课你有什么收获？

五、布置作业：练习十二第5题.

六、板书设计

乘数是整百的

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文讯教育教学一计

例1：100X4=400例2：7X200=1400

4X100=40012X300=3600

100X12=1200想