人教版小学数学一年级下册第七单元找规律教案

第七单元找规律

第一课时

教学内容：P88—89得内容

教学目标：

1、通过物品得有序排列，使学生初步认识简单得排列规律，会根据规律指出下一

个物体.

2、通过涂色、摆学具、布置教室得活动,培养学生得动手能力，激发创新意识。

3、使学生在数学活动中体会数学得价值，增强学习数学得兴趣。

教学重点:使学生初步认识简单得排列规律，会根据规律指出下一个物体.

教学难点:会根据规律指出下一个物体。

教学准备:课件、主题图、贴纸、剪刀等。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、情境引入

师：每个小朋友都很开心，只有玛丽坐在草地上,原来她最喜欢得裙子掉了一

朵小花，可她们班得六一联欢会就要开始了，瞧，她可着急了，我们能帮帮她吗？

裙子上得图案就是按黄绿黄绿得规律排列，缺了朵黄花，下面有4朵不同类型

得花让学生来选择，根据学生得回答把小花添上.

玛丽可高兴了，我们帮她解决了大麻烦，所以她想谢谢大家，邀请我们一起

去参加她们班得联欢会,您们想去吗？

2、课件出示主题图

要求学生仔细观察，您都瞧到了什么？一一有彩旗、灯笼、彩花，还有小朋友。

引出这些彩旗、灯笼与彩花得摆放都就是有规律得，都按照一定得顺序摆放。

3、揭示课题一一找规律（板书）

二、引导探索，认识规律

1、课件出示彩旗图，让学生猜一猜接下去会就是什么颜色？

根据学生得回答出示答案，并问：您就是怎么想得？

2、课件出示小朋友得队列图

让学生猜一猜:下一个小朋友就是男孩还就是女孩？根据学生得回答出示答

案，并问：您就是怎么想得？

3、课件出示彩花图、灯笼图

我们再来瞧瞧，觉得彩花、灯笼得规律与彩旗得规律一样吗？您发现了

什么？小组悄悄地讨论讨论。

请学生接下去猜猜彩花与灯笼各就是什么颜色。

根据学生得回答出示答案，并问：您就是怎么想得？

4、小结：彩旗、灯笼、彩花得排列与小朋友得队伍都就是有规律得，都按照一

定得规律排列出现。

三、动手实践、巩固发展

1、涂一涂：P89做一做

请小朋友帮个忙,能按照规律涂颜色吗？

学生活动

集体评议并说一说排列得规律

2、瞧一瞧

依次点击出示判断题，让学生用手势表示““X”，并说一说理由。

（1）OOOOOOOOOO

（蓝紫蓝紫紫蓝蓝紫蓝紫）

第5、6个倒了，应该就是按蓝紫得规律排列得

（2）▽

（黄绿黄绿黄绿黄绿）

就是按黄绿得规律排列得

（3）O△□O△□△O□

（红绿黄红绿黄绿红黄）

应该就是红绿黄得规律排列，第3个绿红位置错了

请学生说说这题除了颜色得规律，还有别得规律吗？（。△口得规律）

3、摆一摆：P88-89例2及例4

学生独立摆，然后班级交流，说说为什么？

4、欣赏规律美：（出示图片）教室、公共设施、幼儿园、花布、衣服

5、说一说平时还见过哪些东西就是按照规律排列得

四、全课小结:今天您有什么收获？让学生畅所欲言。

教学反思：

第二课时

教学内容：P89-90例4、例5

教学目标：

1、让学生在发现、经历、探究图形与数字简单得排列规律，通过比较，从而理解

并掌握找规律得方法、培养学生观察、操作推理能力。

2、培养学生发现与欣赏数学美得意识。

教学重点:掌握找规律得方法，正确地掌握规律。

教学难点:说出颜色与数量得变化规律.

教学准备:主题图

教学过程：

一、情境引入

师：上节课，我们班得小朋友个个都非常爱动脑筋。今天老师要带您们去瞧瞧这

些小朋友在做什么？

二、探究新知

1、出示例5图。小朋友摆得图形。

（1）□△□△口△

（2）□□□□□□□□□□□□

让学生观察、思考、找出规律。

2、小组交流，您发现了什么？

3、班级交流:第（1）一个正方形一个三角形。

师：用数字表示就是：4、3、4、3、4、3、

如果让我们接着排,应该排什么数呢？

第（2）、第⑶学法如上。

4、同桌交流，说出每组图形就是什么形状?什么颜色得？每组有多少个?每组中

每在有多少个？就是怎样变化得？

如果让您按规律接下去怎样接？

三、巩固练习

1、OOAOOA

2、

3、独立设计有规律得图案

教学反思：

第三课时

教学内容：P91例6

教学目标:让学生通过摆小棒或图片找出图形得变化规律，培养学生观察、推理

能力。

教学重点：能说出图形得变化与数字变化规律。

教学难点：掌握图形变化得规律。

教学准备：小棒、图片、投影仪等。

教学过程：

一、谈话引入

1、师：同学们，您们还想继续探讨图形与数字得变化规律吗？（学生回答）

师：（1）摆小棒：依次为1根、2根、3根、4根、5根等等

（2）摆小正方形：依次为1个、2个、3个、4个、5个、6个等等。

师：上面得图形有什么变化?数字有什么变化?每两个图形之间呢？

小组讨论进行，然后汇报。

2、出示例6第（2）、（3）图，问：以上得图形让学生在观察中找出规律，并用数

字得变化说出来。

数字得变化规律就是什么？

3、小结：图形与数字得变化就是有规律得。如上面有得就是几个几个加，有得就

是几个几个减，在填一填、算一算时，要认真观察，用心推理，找出规律。

二、巩固练习

1、OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3、△△△△△△△△△△△△△△△△△△

4、□□□□□□□□□□

5、同桌摆图形,相互找规律，瞧谁说得对又快。

三、作业：1、书P92第1、2、3题。按要求做.2、用书P47.

教学反思：

第四课时

教学内容：P91例7

教学目标：

1、通过观察、推理等活动，发现图形与数字得变化规律。

2、培养学生观察推理能力。

教学重点:能准确地掌握图形与数字得变化规律。

教学难点：能说出变化得方法与规律.

教学过程：

一、谈话引入

出示图片，让学生找出有哪些规律？

二、探究新知

1、出示例7:找规律，填数.

（1）5、10、15、20、25、（）、（）、（）

师:谁来告诉大家，以上得数有什么规律？您能接下去吗？

（2）出示第（2）:3、6、、9、12、15、（）、（）、（）、（）

后面得数让学生接下去写，瞧谁接得对又快。

同桌交流个人所接得数就是否正确。

汇报，为什么这样接，按什么规律。

2、您们能创造出一些像这样得规律吗？(学生在本子上画或写)

3、展示学生得作业,并说出自己得创造规律。

4、小结:没有图形时得规律怎样找？

二、巩固练习

1、谁能创造一些规律来考考大家。

学生说出自己创造得规律，教师板书，并与学生一起找规律.

2、想一想，下一个数就是多少？您怎样想得？

(1)1、5、9、13、