三年级上册英语Unit 1 Lesson 1 Hello 冀教版（三起）

/教学目标1.学习并掌握基本的问候语和介绍自己的方式，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howoldareyou,Iam等。2.能够听懂并正确回答一般疑问句，如Isthisyourbook,Yes,itis./No,itisn't等。3.能够运用所学的词汇和句型进行简单的自我介绍和相互介绍。4.培养学生的观察能力、模仿能力和合作能力。教学内容1.词汇：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,morning,afternoon,evening,howold,am,I,you,he,she,it,we,they,this,that,these,those,my,his,her,its,our,their,book,pen,penci1,eraser,student,teacher,school,friend,class,one,two,three,four,five。2.句型：Hello,!Howoldareyou?Iamyearsold.Isthisyour?Yes,itis./No,itisn't.教学重点与难点1.重点：能够听懂并正确使用基本的问候语和介绍自己的方式。2.难点：一般疑问句的构成和回答方式，以及词汇的准确运用。教具与学具准备1.教具：PPT、教材、录音机、磁带或音频文件。2.学具：学生用书、练习本、文具。教学过程Step1:热身活动（5分钟）1.教师与学生互相问候，引导学生使用Hello等问候语。2.学生进行简单的自我介绍，如姓名、年龄等。Step2:课堂导入（10分钟）1.教师通过PPT展示新课的主题，引导学生关注图片和词汇。2.教师引导学生学习并模仿词汇和句型的发音。Step3:课堂讲解（15分钟）1.教师讲解一般疑问句的构成和回答方式，如Isthisyourbook,Yes,itis./No,itisn't等。2.教师通过示例和练习，帮助学生掌握词汇和句型的运用。Step4:课堂练习（10分钟）1.学生进行小组活动，互相练习问候语和自我介绍。2.教师选取部分学生进行示范，并给予评价。1.教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型。2.学生进行简单的课堂反馈。板书设计1.板书三年级上册英语Unit1Lesson1Hello2.板书词汇：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howold,am,I,you,he,she,it,we,they3.板书句型：Hello,!Howoldareyou?Iamyearsold.Isthisyour?Yes,itis./No,itisn't.作业设计1.抄写并背诵本节课所学的词汇和句型。2.完成练习册上的相关练习题。课后反思本节课通过生动的教学内容和活泼的教学方式，使学生掌握了基本的问候语和自我介绍的方式。在教学过程中，教师注重引导学生观察、模仿和合作，培养了学生的语言表达能力和观察能力。同时，通过课堂练习和小组活动，学生能够将所学的词汇和句型运用到实际情境中，提高了学生的实际运用能力。然而，在教学过程中，教师还需注意对学生的个别辅导，帮助后进生更好地掌握所学内容。重点关注的细节：板书设计1.布局设计（1）部分：在板书的顶部写上“三年级上册英语Unit1Lesson1Hello”，字体可以稍大，以突出课程主题。（2）词汇部分：在板书的左侧列出本节课所学的词汇，如“hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howold,am,I,you,he,she,it,we,they”等。每个词汇之间留出一定的距离，以便学生阅读和记忆。（3）句型部分：在板书的右侧写出本节课所学的句型，如“Hello,!Howoldareyou?Iamyearsold.Isthisyour?Yes,itis./No,itisn't.”等。同样地，每个句型之间也要留出一定的距离。（4）例句部分：在板书的下方给出一些与词汇和句型相关的例句，以便学生更好地理解和运用所学知识。2.内容设计（1）词汇：列出本节课所学的词汇，并在每个词汇后面加上中文翻译，以便学生随时查阅。（2）句型：写出本节课所学的句型，并在每个句型后面加上一些简单的说明，如句型的用法、注意事项等。（3）例句：给出一些与词汇和句型相关的例句，让学生通过例句来理解和掌握所学知识。例句可以包括一些日常生活中的场景，使学生能够将所学知识与实际生活相结合。3.形式设计在板书形式设计中，教师可以运用不同的字体、字号、颜色和线条等元素，使板书更具层次感和美感。例如：（1）使用不同的字体和字号来突出、词汇、句型和例句等部分。（2）使用彩色粉笔或马克笔来勾画关键词，提高学生的注意力。（3）运用线条、曲线、箭头等来分隔和连接不同部分，使板书内容更具条理性。4.色彩设计在板书色彩设计中，教师可以合理运用色彩的对比、搭配和象征等特性，使板书更具生动感和趣味性。例如：（1）使用蓝色、黑色等深色调来书写板书内容，使字迹更加清晰。（2）运用红色、绿色等鲜艳色彩来勾画关键词和重点句子，提高学生的注意力。（3）根据不同部分的内容和特点，选用适当的色彩进行搭配，使板书更具美感。在板书设计中，教师需要充分考虑布局、内容、形式和色彩等因素，使板书更具吸引力、直观性和易懂性。通过精心设计的板书，学生可以更好地学习和掌握所学知识，提高课堂教学的效果和质量。5.交互性设计板书不仅是教师传授知识的工具，也应该是学生参与学习的过程。因此，板书设计应该具有一定的交互性，鼓励学生参与到课堂中来。例如，教师可以在板书上留出一些空白区域，让学生在课堂上进行填充，比如填写词汇的中文翻译或者模仿例句进行创作。这样，学生就能够更加主动地参与到学习过程中，增强学习的实践性和互动性。6.动态更新课堂上的教学是动态的，教师应该根据学生的反应和学习情况，随时对板书进行调整和更新。这不仅可以及时纠正学生的错误理解，还可以根据学生的学习进度，适当增加或减少教学内容。例如，如果学生在某个句型的学习上遇到困难，教师可以立即在板书上提供更多的例句或者分解步骤，帮助学生理解和掌握。7.视觉辅助板书设计应该充分利用视觉元素，如图片、图表、符号等，来辅助教学。这些视觉元素可以帮助学生更好地理解和记忆抽象的概念。例如，在教授家庭成员的词汇时，教师可以在板书上贴上相应的家庭成员的图片，让学生通过图片来记忆词汇。8.复习与回顾板书设计还应该包括一些复习和回顾的环节，帮助学生巩固所学知识。例如，在课堂的教师可以利用板书上的内容，引导学生进行简单的复习，比如重复一些重要的词汇或者句型。教师还可以