Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for me.（教学设计）外研版（三起）英语五年级下册

/Module9Unit2MumboughtnewTshirtsforme.（教学设计）一、教学目标1.知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。学生能够运用所学的动词短语描述做事情的经历。学生能够通过图片和情景，正确使用一般过去时描述过去发生的事情。2.能力目标学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用一般过去时进行交流。学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。3.情感目标学生能够培养对家庭的关爱和感激之情。学生能够培养对生活的积极态度和乐观情绪。二、教学内容本课主要讲述了妈妈给孩子买新衣服的故事，通过这个故事，学生学习了一般过去时态的使用，以及一些动词短语的运用。三、教学重点与难点重点一般过去时态的使用。动词短语的运用。描述过去发生的事情。难点一般过去时态的运用。正确使用动词短语。在实际情景中运用所学知识。四、教具与学具准备教具多媒体教学设备。课件和教学卡片。录音机和磁带。学具课本。练习本。铅笔和橡皮。五、教学过程1.导入通过复习上一课的内容，引导学生进入学习状态，然后引入本课的主题。2.呈现利用课件和教学卡片，展示本课的生词和句子。通过听力练习，让学生听懂、会说、会读本课的生词和句子。3.操练通过小组活动，让学生练习使用一般过去时描述过去发生的事情。通过角色扮演，让学生练习运用动词短语和一般过去时进行交流。4.巩固通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，巩固所学知识。通过完成练习题，检查学生对知识的掌握程度。5.拓展引导学生运用所学知识，描述自己或他人的经历。引导学生思考和讨论，如何表达对家庭的关爱和感激之情。六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点内容。可以利用黑板和粉笔，将本课的主要动词短语和一般过去时态进行板书。七、作业设计作业设计要结合本课的内容，难易适度，让学生在课后能够巩固所学知识。可以设计一些练习题，让学生进行听力、口语、阅读和写作的练习。八、课后反思课后要对自己的教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生对知识的掌握程度如何，教学方法和教学内容是否适合学生，是否需要进行调整。同时，要关注学生的学习情况，对学生的学习进行评估和指导。五、教学过程教学过程是实现教学目标的重要环节，它包括导入、呈现、操练、巩固和拓展五个步骤。下面我将详细介绍每个步骤的具体内容和实施方法。1.导入导入是教学过程的起点，它的目的是激发学生的学习兴趣，引起学生的注意力，并为新课的学习做好心理和知识准备。导入的方式有很多种，如复习导入、问题导入、情景导入等。在导入环节，教师可以通过提问、讨论等方式，让学生回顾已学知识，为新课的学习奠定基础。2.呈现呈现是教学过程的关键环节，它的目的是让学生初步感知和理解新知识。在呈现环节，教师可以通过展示实物、图片、动画等方式，让学生直观地感知新知识，并通过听力练习，让学生听懂、会说、会读新课的生词和句子。在呈现环节，教师要注意把握节奏，让学生有足够的时间去接受和理解新知识。3.操练操练是教学过程的核心环节，它的目的是让学生通过各种形式的练习，巩固和熟练新知识。在操练环节，教师可以设计一些小组活动、角色扮演等互动性强的活动，让学生在实践中运用新知识。教师还可以设计一些游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固新知识。4.巩固5.拓展拓展是教学过程的延伸，它的目的是让学生运用所学知识，进行创新性的思考和表达。在拓展环节，教师可以引导学生运用所学知识，描述自己或他人的经历，让学生在实际运用中，提高语言表达能力和思维能力。教师还可以设计一些讨论和思考题，引导学生思考和讨论，如何表达对家庭的关爱和感激之情。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和教学内容。同时，教师还要关注学生的学习情况，对学生的学习进行评估和指导，确保每个学生都能达到教学目标。教学过程是实现教学目标的重要环节，教师要充分认识到它的的重要性，并认真设计和实施每一个步骤，以确保教学目标的实现。同时，教师还要关注学生的学习情况，对学生的学习进行评估和指导，提高学生的学习效果。教学过程的细节补充和说明1.导入（500字）情境创设：教师可以利用一张全家福照片或者一个家庭购物的场景图，提问学生：“Canyouguesswhatthispictureisabout?”，让学生猜测并分享他们自己的购物经历。歌曲导入：播放一首与购物相关的英文歌曲，如"Shopping"或"IWenttotheStore"。在歌曲结束后，教师可以问：“Didyoulikethesong?Canyourememberanyofthewords?”，引导学生回忆歌曲内容，并自然过渡到本课的主题。日常对话：教师可以模拟一个日常购物对话，例如扮演售货员和家长，用一般过去时态讨论买衣服的经历。通过这种方式，教师可以引导学生注意本课要学习的一般过去时态。导入环节的目的是为了让学生放松心情，积极参与学习，并为新课的学习建立一个情感和知识的桥梁。教师应该根据学生的兴趣和反应灵活调整导入方式，确保学生能够以积极的状态进入学习状态。2.呈现（500字）实物展示：如果可能，使用真实的衣物作为教具，展示不同的T恤，并引入新词汇如"Tshirt"，"sweater"，"trousers"等。图片和图表：利用图片或图表来展示不同的衣物和购物场景，帮助学生建立视觉联系。身体语言：教师可以用身体动作来展示动词短语的意思，如"tryon"通过实际试穿动作来展示。听力练习：播放一段包含本课关键词的录音，让学生听并重复，这样可以帮助他们正确地发音并理解这些词汇。在呈现环节，教师的语言应该清晰、简洁，确保学生能够理解。同时，教师应该观察学生的反应，确保他们能够跟上教学节奏，对新的语言材料感到好奇和兴趣。3.操练（500字）角色扮演：学生可以模拟购物场景，扮演顾客和售货员，使用一般过去时态和动词短语进行对话。小组活动：学生分成小组，每组设计一个购物场景，使用所学的词汇和句子进行对话，然后向全班汇报。游戏：比如“找出错误”游戏，教师说出一句正确的一般过去时句子，学生需要找出其中的错误。或者“快速反应”游戏，教师说出一个动词短语，学生需要做出相应的动作。操练环节的活动应该具有趣味性和互动性，这样可以激发学生的参与热情，并帮助他们更好地掌握新知识。教师应该鼓励每个学生都参与到活动中，确保他们都有机会实践和应用所学的内容。4.巩固（500字）填空练习：设计一些填空题，让学生用新学的词汇和句子完成句子。匹配练习：将图片和对应的动词短语匹配，或者将动词短语和它们的过去式匹配。简答题：让学生用自己的话复述听力材料或者阅读材料的故事，或者回答一些关于故事的问题。在巩固环节，教师应该给学生足够的时间去消化和吸收新知识，同时鼓励他们积极参与复习活动，巩固所学内容。教师还应该注意观察学生的反应，对那些学习有困难的