六年级下册英语-Unit3 Lesson15 Jenny's Summer Holiday 冀教版

/教学设计一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够用英语简单描述一个人的假期经历。2.能力目标（1）能够正确使用一般过去时描述过去的事情。（2）能够通过图片和情景，运用所学语言进行交流。3.情感目标培养学生的同理心，学会关心他人。二、教学内容本课的主题是Jenny的暑假假期。通过听、说、读、写等多种方式，让学生学会描述一个人的假期经历，并能够运用所学语言进行交流。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语简单描述一个人的假期经历。2.难点：一般过去时的运用，以及如何通过图片和情景进行交流。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入（1）教师通过提问引导学生谈论假期经历。（2）学生分享自己的假期经历，教师给予鼓励和反馈。2.课堂活动（1）学生听录音，跟读课文，模仿语音语调。（2）教师出示图片，学生用英语描述Jenny的暑假假期。（3）学生分角色扮演，进行对话练习。3.巩固练习（1）教师出示一些假期活动，学生用一般过去时进行描述。（2）学生相互提问，用英语谈论对方的假期经历。4.拓展活动（1）学生分组，每组设计一个假期活动计划。（2）学生用英语介绍自己的假期活动计划，其他组的学生提问和评价。六、板书设计板书设计如下：Unit3Lesson15Jenny'sSummerHoliday1.生词：beachvisitedgrandparentsstayedhomewentcampingcaughtfishhadfun2.重点句子：（1）Jennyvisitedhergrandparents.（2）Shestayedathome.（3）Shewentcampingwithherfamily.（4）Shecaughtsomefishandhadfun.七、作业设计1.抄写生词和重点句子。2.用英语写一篇关于自己假期经历的文章。3.预习下一课的内容。八、课后反思本节课通过听、说、读、写等多种方式，让学生学会了描述一个人的假期经历，并能够运用所学语言进行交流。在教学中，注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。在今后的教学中，继续加强学生的一般过去时态的训练，提高他们的语言运用能力。需要重点关注的是“教学过程”部分中的“课堂活动”。课堂活动是英语教学中的重要环节，通过这一环节，教师可以引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的语言运用能力。在Jenny'sSummerHoliday这一课的教学过程中，课堂活动的设计尤为重要，因为它直接关系到学生能否掌握描述假期经历的语言表达方法和技巧。1.听录音，跟读课文，模仿语音语调2.教师出示图片，学生用英语描述Jenny的暑假假期这个环节的目的是让学生运用所学语言描述图片中的场景。教师可以先出示一张Jenny的暑假假期照片，然后提问：“WhatdidJennydoduringhersummerholiday?”让学生用英语回答。接着，教师可以出示其他与假期相关的图片，如海滩、露营、钓鱼等，引导学生用英语描述这些场景。3.学生分角色扮演，进行对话练习在这个环节中，教师可以将学生分成若干小组，每组学生分别扮演课文中的角色，进行对话练习。教师可以提供一些提示性问题，如：“Wheredidyougoduringyoursummerholiday?”、“Whatdidyoudothere?”等，引导学生运用所学语言进行交流。教师还可以鼓励学生创造性地添加自己的假期经历，使对话更加丰富多样。4.巩固练习在这个环节中，教师可以设计一些练习题，让学生运用一般过去时描述自己的假期经历。例如，教师可以出示一些假期活动，如游泳、旅游、看电影等，然后提问：“Didyoudoanythingduringyoursummerholiday?”让学生用一般过去时回答。通过这个环节，学生可以进一步巩固所学知识，提高语言运用能力。5.拓展活动在这个环节中，教师可以组织学生进行小组活动，每组设计一个假期活动计划。学生需要用英语写出活动计划，并准备进行口头介绍。这个环节可以培养学生的合作意识和团队精神，同时提高他们的语言表达能力和创造力。在Jenny'sSummerHoliday这一课的教学过程中，课堂活动的设计应注重学生的主体地位，充分激发学生的学习兴趣和积极性。通过各种教学活动，让学生熟练掌握描述假期经历的语言表达方法，提高他们的英语运用能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。在教学过程中，课堂活动的设计不仅要注重学生的语言输出，还要关注学生的语言输入。因此，教师在课堂活动中应充分利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，为学生提供丰富的语言材料，增强学生的语言感知能力。例如，在描述Jenny假期经历的教学活动中，教师可以利用图片展示Jenny参观grandparents的场景，让学生直观地感受到Jenny的假期经历。同时，教师还可以播放一段关于Jenny和家人露营的视频，让学生听到真实的语言环境，提高他们的听力理解能力。教师还可以为学生播放一段关于Jenny钓鱼的音频，让学生模仿发音，提高他们的语音表达能力。教师在课堂活动中应注重学生的语言实践，鼓励学生积极参与各种口语活动，提高他们的口语表达能力。例如，在角色扮演活动中，教师可以让学生模仿Jenny的语气和表情，更好地表现出Jenny的假期经历。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，让他们就自己的假期经历进行交流，分享彼此的感受和体验。这样既能提高学生的口语表达能力，又能增进学生之间的友谊。在进行巩固练习时，教师可以设计一些具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。例如，教师可以让学生设计一个假期活动计划，并准备进行口头介绍。这样既能检验学生对知识的掌握程度，又能提高学生的实际应用能力。教师在课堂活动中还应关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围。教师可以用鼓励和赞扬的话语激励学生，让他们感受到学习的乐趣。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。在板书设计中，教师可以将课文中的重点词汇和句型进行整理，以便学生随时查阅和复习。板书设计应简洁明了，突出重点，有助于学生对知识的理解和记忆。在作业设计中，教师可以布置一些具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。例如，教师可以让学生用英语写一篇关于自己假期经历的文章，这样既能检验学生对知识的掌握程度，又能提高学生的写作能力。在Jenny'sSummerHolid