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文档简介
/教案:三年级下册英语教案Lesson17What’sforBreakfast∣冀教版教学目标:1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能够运用所学词汇和句型询问和描述早餐的食物。3.培养学生的日常英语交流能力,提高他们对英语的兴趣。教学内容:1.单词:juice,bread,milk,water,cereal,egg,sausage,yogurt。2.句型:What’sforbreakfast?和Thisisforbreakfast.教学重点与难点:重点:单词juice,bread,milk,water,cereal,egg,sausage,yogurt的认读和运用。难点:句型What’sforbreakfast?和Thisisforbreakfast.的运用。教具与学具准备:1.教具:多媒体课件、食物图片、食物卡片。2.学具:学生课本、练习本、铅笔。教学过程:1.热身(5分钟)教师与学生用英语进行简单的问候,然后引导学生谈论他们喜欢的食物。2.引入(10分钟)教师出示食物图片,引导学生说出食物的名称。然后教师展示句子“What’sforbreakfast?”,引导学生理解句子的意思。3.呈现(10分钟)教师通过展示句子“Thisisforbreakfast.”,并辅以相应食物卡片,引导学生理解句子的意思。教师让学生模仿句子,用食物卡片进行展示。4.Practice(10分钟)教师组织学生进行小组活动,让学生用所学单词和句型询问和描述早餐的食物。教师巡回指导,纠正学生的错误。5.巩固(10分钟)教师播放多媒体课件,引导学生跟随录音朗读课文。然后教师抽取学生进行角色扮演,让学生运用所学单词和句型进行表演。6.作业布置(5分钟)教师布置作业:让学生运用所学单词和句型,写一篇关于自己早餐的短文。板书设计:What’sforbreakfast?Thisisforbreakfast.juicebreadmilkwatercerealeggsausageyogurt课后反思:本节课通过生动有趣的食物图片和卡片,引导学生学习单词和句型。在教学过程中,注意让学生多开口说英语,提高他们的日常英语交流能力。作业布置让学生运用所学知识进行写作,巩固所学内容。但在课堂活动中,要注意关注学生的学习情况,及时纠正错误,提高教学效果。教学过程是教学设计的核心,它关系到教学目标能否实现,教学内容能否被学生有效吸收。在教学过程设计中,需要充分考虑学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等因素,采用适当的教学方法,创设有趣、有效的教学情境,引导学生主动参与学习,提高他们的英语素养。1.热身(5分钟)热身活动是教学的前奏,它的目的是激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性。教师可以通过与学生用英语进行简单的问候,然后引导学生谈论他们喜欢的食物。这样既能让学生放松心情,又能激活他们的英语知识。2.引入(10分钟)引入环节是教学的起点,教师需要通过巧妙的设计,将学生的注意力吸引到教学内容上来。教师可以通过出示食物图片,引导学生说出食物的名称。然后教师展示句子“What’sforbreakfast?”,引导学生理解句子的意思。3.呈现(10分钟)呈现环节是教师向学生展示新知识的过程。在这个过程中,教师需要通过展示句子“Thisisforbreakfast.”,并辅以相应食物卡片,引导学生理解句子的意思。教师让学生模仿句子,用食物卡片进行展示。这样可以帮助学生直观地感知和理解新知识。4.Practice(10分钟)练习环节是学生巩固新知识的重要环节。教师可以组织学生进行小组活动,让学生用所学单词和句型询问和描述早餐的食物。教师巡回指导,纠正学生的错误。这样可以通过实践操作,让学生加深对知识的理解和记忆。5.巩固(10分钟)巩固环节是教学过程的重要环节,教师需要通过各种手段,让学生对所学知识进行巩固。教师可以播放多媒体课件,引导学生跟随录音朗读课文。然后教师抽取学生进行角色扮演,让学生运用所学单词和句型进行表演。这样可以有效地提高学生的学习兴趣,增强他们的学习动力。6.作业布置(5分钟)作业布置是教学过程的延伸,教师需要根据学生的实际情况,布置适量的作业,让学生在课后进行复习和巩固。教师可以布置作业:让学生运用所学单词和句型,写一篇关于自己早餐的短文。这样既能让学生巩固所学知识,又能培养他们的写作能力。在教学过程中,教师需要关注学生的学习情况,及时调整教学策略,以保证教学目标的实现。同时,教师还需要注重培养学生的学习兴趣,激发他们的学习潜能,使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中,教师需要关注学生的学习情况,及时调整教学策略,以保证教学目标的实现。同时,教师还需要注重培养学生的学习兴趣,激发他们的学习潜能,使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。1.热身的艺术热身活动不仅是让学生从课间活动中回想起学习状态,更重要的是要激发他们的学习兴趣。教师可以通过简单的英语游戏,如“快速反应”游戏,让学生快速回答与早餐相关的问题,以此提高他们的反应速度和英语听力。教师还可以引导学生唱一首英文儿歌,如“GoodMorning”等,让学生在轻松的氛围中进入学习状态。2.引入的新颖性引入新知识时,教师应尽量避免平淡无奇的方式。例如,教师可以通过讲述一个关于早餐的小故事,故事中自然地引入新词汇,让学生在情境中感知新词汇的重要性。或者,教师可以带来一些真实的早餐食物,让学生触摸和闻味,然后用英语描述这些食物,这样可以极大地提高学生的学习兴趣。3.呈现的互动性在呈现新句子和词汇时,教师应尽量让学生参与到活动中来。例如,教师可以邀请学生上台,用食物卡片组成一句话,然后全班一起重复这句话。这样的活动不仅能够让学生更好地记忆新词汇,还能提高他们的口语表达能力。4.Practice的多样性练习环节是学生巩固新知识的重要环节。教师可以通过角色扮演、小组讨论、小组竞赛等多种形式让学生进行练习。例如,教师可以让学生分组,每组选择一种早餐食物,然后用英语介绍这种食物,包括它的名称、味道、营养价值等。这样的活动既能让学生巩固所学知识,又能培养他们的合作能力。5.巩固的深度巩固环节是教学过程的重要环节,教师需要通过各种手段,让学生对所学知识进行深度巩固。例如,教师可以设计一个“早餐日记”活动,让学生用英语记录自己一天的早餐,并互相交换阅读,以此检验学生对词汇和句型的掌握情况。6.作业的创造性作业布置不仅是让学生复习课堂内容,更重要的是要激发他们的创造力。教师可以布置一个“设计自己的早餐”作业,要求学生用英语写出自己的早餐菜单,并附上图片。这样的作业既能让学生
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