冀教版英语三年级上册：Lesson15 Left and Right教案

/教案：冀教版英语三年级上册：Lesson15LeftandRight一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读关于左右方向词汇left和right。（2）能够运用left和right描述物体之间的左右位置关系。2.能力目标（1）能够通过图片和情景判断物体的左右位置。（2）能够用英语简单描述物体之间的左右位置关系。3.情感目标培养学生的观察力和表达能力，提高学生对英语学习的兴趣。二、教学内容1.单词：left，right2.句型：What’sleft?What’sright?3.情景：描述物体之间的左右位置关系。三、教学重点与难点1.重点：单词left，right的认读和运用。2.难点：能够用英语描述物体之间的左右位置关系。四、教具与学具准备1.教具：图片、卡片、实物等。2.学具：学生卡片、笔、本子等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语问候，引导学生进入英语学习氛围。（2）学生表演上一课学过的歌曲“Thewheelsonthebus”。2.引入（10分钟）（1）教师展示一张图片，引导学生观察并回答：“What’sthis?”学生回答：“It’sacat.”教师追问：“Isthecatleftorright?”学生回答：“It’sright.”（2）教师再展示一张图片，引导学生观察并回答：“What’sthis?”学生回答：“It’sadog.”教师追问：“Isthedogleftorright?”学生回答：“It’sleft.”3.新课呈现（15分钟）（1）教师展示left和right的卡片，引导学生学习并认读这两个单词。（2）教师引导学生用left和right描述图片中的物体位置关系。4.巩固练习（10分钟）（1）教师发放学生卡片，让学生两两一组，用left和right描述卡片中的物体位置关系。（2）教师选取几组学生进行展示，并给予评价。5.拓展活动（5分钟）（1）教师组织学生进行“左右分辨”游戏，学生闭眼，教师指着一个物体，学生要用left或right来判断。（2）学生互相交换角色，进行游戏。六、板书设计1.left2.right七、作业设计1.抄写单词left和right，每个写5遍。2.画一张图，用英语描述图中的物体位置关系。八、课后反思本节课通过图片和情景的展示，引导学生学习并运用left和right描述物体之间的位置关系。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予反馈和评价，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。同时，要注重培养学生的观察力和表达能力，为后续学习打下基础。一、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语问候，引导学生进入英语学习氛围。例如，教师可以说：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”学生回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”（2）学生表演上一课学过的歌曲“Thewheelsonthebus”。这首歌曲可以激发学生的学习兴趣，同时复习上一课的内容。2.引入（10分钟）（1）教师展示一张图片，引导学生观察并回答：“What’sthis?”学生回答：“It’sacat.”教师追问：“Isthecatleftorright?”学生回答：“It’sright.”（2）教师再展示一张图片，引导学生观察并回答：“What’sthis?”学生回答：“It’sadog.”教师追问：“Isthedogleftorright?”学生回答：“It’sleft.”这种引入方式可以激发学生的兴趣，帮助他们快速集中注意力。3.新课呈现（15分钟）（1）教师展示left和right的卡片，引导学生学习并认读这两个单词。可以通过反复展示卡片，让学生跟读，确保他们正确掌握这两个单词的发音和意义。（2）教师引导学生用left和right描述图片中的物体位置关系。例如，教师可以指着一张图片说：“What’sleft?”学生回答：“It’sabook.”教师再问：“What’sright?”学生回答：“It’sapen.”4.巩固练习（10分钟）（1）教师发放学生卡片，让学生两两一组，用left和right描述卡片中的物体位置关系。这种实践操作可以让学生更好地理解和运用所学知识。（2）教师选取几组学生进行展示，并给予评价。这可以帮助学生了解自己的学习成果，同时激发他们的竞争意识。5.拓展活动（5分钟）（1）教师组织学生进行“左右分辨”游戏，学生闭眼，教师指着一个物体，学生要用left或right来判断。这种游戏可以锻炼学生的反应能力和左右分辨能力。（2）学生互相交换角色，进行游戏。这可以让学生在游戏中更好地理解和掌握left和right的概念。6.课堂小结（5分钟）7.课后作业布置（1）抄写单词left和right，每个写5遍。这可以让学生巩固单词的记忆。（2）画一张图，用英语描述图中的物体位置关系。这可以让学生在实践中运用所学知识，提高他们的表达能力。二、教学过程详细补充与说明（一）热身（5分钟）1.课堂氛围的营造在课程开始之前，教师可以通过简单的英语问候和互动游戏来营造轻松愉快的课堂氛围。例如，教师可以问学生：“Howwasyourweekend?”学生回答后，教师可以接着问：“Didyoudoanythingfun?Whatdidyoudo?”这样的互动可以让学生逐渐放松，并激发他们分享自己经历的欲望。2.歌曲热身接着，教师可以引导学生一起唱一首简单的英语歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”或“TheHokeyPokey”，以此来提高学生的英语学习兴趣和积极性。唱歌过程中，教师可以邀请学生做简单的动作，如模仿动物叫声或做旋转等，这样既能让学生活动身体，又能让他们在轻松的环境中复习英语单词。（二）引入（10分钟）1.视觉引导在引入新课内容之前，教师可以通过展示图片或实物来引导学生观察和描述。例如，教师可以展示一张图片，上有左右对称的物体，如两只手套或两双鞋子，然后问学生：“Canyoufindtheleftandright?”学生回答后，教师可以进一步引导：“Good!Now,let'sseeifyoucanfindtheleftandrightinreallife.”2.简单问题引导接着，教师可以提出一些简单的问题，如：“Areyourighthandedorlefthanded?”让学生回答，并鼓励他们用英语表达。这个问题可以让学生意识到左右概念与个人习惯的关联，并为后续学习做好铺垫。（三）新课呈现（15分钟）1.单词教学教师可以拿着left和right的卡片，分别指向自己的左边和右边，然后问学生：“What'sthis?”学生回答后，教师再指向自己的左边和右边，问：“Andthis?”通过这种直观的方式，学生可以更容易地理解和记忆left和right这两个单词。2.情景对话教师可以创设一个简单的情景，如在教室里，教师指向讲台的左边说：“Thisistheblackboard.”然后指向右边说：“Andthisisthedoor.”接着，教师可以邀请学生上来指着自己身体的左边和右边，并用英语描述，如：“Thisismyleftarm,andthisismyrightarm.”这样的实践活动可以让学生在实际操作中更好地理解和运用left和right。（四）巩固练习（10分钟）1.小组活动教师可以将学生分成小组，每组学生面前放置一些物品，如玩具、书籍等。教师会指出一个物品，并要求学生用left和right来描述这个物品与其他物品之间的位置关系。例如，教师指着一个玩具车说：“What'sleftofthecar?”学生回答：“Thereisabook.”这样的小组活动可以让学生在合作中巩固所学知识。2.游戏活动教师可以组织学生玩“LeftandRight”游戏。教师会拿着一些小物品，如小球或小玩具，然后说：“Left!”学生需要用左手去抓，说：“Right!”则用右手去抓。这个游戏可以锻炼学生的反应能力，并让他们在实践中熟练运用left和right。（五）拓展活动（5分钟）1.创意任务教师可以给学生一个创意任务，如让他们用left和right来描述自己房间里的物品布局。学生可以画一张图，并在图上用箭头标出左边和右边的物品。这个任务可以让学生将所学知识应用到现实生活中，提高他们的实践能力。2.角色扮演教师可以组织学生进行角色扮演，如模拟在商店里购物时，用left和right来描述商品的位置。学生可以通过扮演顾客和售货员的角色，来实践和巩