三年级上册英语教案-Module8Unit1Isitamonster

Unit1Isitamonster?

教学指南.Instructionguide

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教学内容

本课时是Module8Unit1Isitamonster?的教学内容，计划用一个课时来完成。本课的

课文情景是在公园里，两个小女孩看到树丛后面有奇怪的东西，于是做出各种猜测，她们越

想越害怕，并用“Help”进行呼救。在猜测过程中，她们一直使用“Isita...?”说出自己的猜

测。她们已经看到了这个奇怪东西的一部分，有一定的把握，但是还不够肯定。遇到这种情

况，就要用到本单元的句型“Isita...?”来进行询问了。

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教学目标

知识目标

1.能听懂、会读、初步运用本单元的三会单词，即：new、kite、or、know>no、not(isn't

=isnot)、help；

2.能听懂、会读本单元的二会单词，即：don't=donot；

3.能运用句型“Isit...?”对某件物品进行猜测询问，并做出回答；

4.掌握一般疑问句的升调。

能力目标

能用英语对不确定的事物进行猜测，并对别人的猜测进行回答。

情感目标

培养学生敢于并乐于提问的良好习惯。

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重点难点

教学重点

1.能听懂、会读、初步运用本单元的单词new、kite、or、know>no、not(isnt=isnot)、

help；

2.能听懂、会说句型“一Isit...?—Yes,itis./No,itisn't.??

创设实际情景，让学生在实际的情景中学习新单词、新句型，听听、看看、说说、读读。

教学难点

能运用句型“一Isit...?—Yes,itis./No,itisn't.”对某件物品进行猜测询问,并做出回

答。

IB菖陶

通过演一演、猜一猜等活动让学生理解和学会运用本单元的功能句，在问答练习中不断

操练句型”——Isit...?——Yes,itis./No,itisn't."

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教学准备

电脑、PPT课件、单词卡片、日常物品、箱子、眼罩。

教学设计.Instructionaldesign

Step1：Warm-up

1.师生互致问候。

2.教师播放Module7Unit2What'sthat?活动4中的歌曲,学生跟唱。

圈时直画

用歌曲热身，可以为学生营造轻松的英语学习氛围，激起学生的兴趣，让学生乐于用英

语开口说话。

Step2：Presentation

1.Activity1

・教材意图

学习重点单词new、kite、or和句型It's...

•教学建议

(1)教师展示一些学生已学过的物品或动物的不完整图片，然后询问学生Whafsthis?最

后展示一张猫形风筝，问学生：What'sthis?

(2)学生可能会说：It'sacat.

(3)T：那么，这到底是不是风筝呢？我们一起来看看活动1吧。

(4)请学生看图，理解故事背景。

(5)教师解释图片内容：图中萨姆边放风筝边向大明介绍自己的风筝。但由于大明离得

太远,没听清楚萨姆说的是猫(cat)还是风筝(kite)。大明走近一看，才知道原来萨姆说的是一

个猫形风筝(acatkite)o

(6)教师播放动画或录音，学生认真听。

(7)教师出示单词卡片，教授单词new、kite、or。运用图片、实物或通过讲解帮助学生

理解单词的意思。

(8)教师再次播放动画或录音，学生跟读。

(9)教师翻译每一句话的意思。

(10)教师带领全班学生朗读。

2.Activity2

・教材意图

学习重点单词know、no、not(isn't=isnot)>help>don't=donot及句型”一Isit...?一Yes,

itis./No,itisn't.w

•教学建议

(1)请学生认真看图，理解每一幅图片发生了什么事。

(2)教师带领学生解读课文大概内容：在公园里，两个小女孩看到树丛后面有奇怪的东

西，于是做出各种猜测，她们越想越害怕，并用“Help”进行呼救。在猜测过程中，她们一直

使用“Isita...?”说出自己的猜测。她们已经看到了这个奇怪东西的一部分，有一定的把握,

但是还不够肯定。

(3)教师整体播放一遍动画或录音，请学生边听录音边看图并指出相应的句子。

(4)教师播放图1的动画或录音，学生认真听。

(5)T：当不知道那个东西是什么的时候，我们可以用“Whatbthat?”提问，大家跟我

一起读。

T：What'sthat?

Ss：What'sthat?

T：如果你不知道，可以回答"Idon'tknow”大家跟我一起读，注意在朗读don't时要失去

爆破。

T：Idon'tknow.

Ss：Idon'tknow.

(6)教师出示单词卡片，教授生词donkknow»并带领学生认读。

(7)教师带领学生认读图1中的句子并翻译每一句话的意思。

(8)T：这两个女孩是怎么猜测躲在树丛后的东西的？

(9)教师播放图2、图3、图4、图5的动画或录音，学生认真听，并圈出“Isit...?”

(10)教师引导学生运用圈出的句型“Isit...?”(就是两个女孩猜测躲在树丛后的东西的

句子)。

(11)教师出示单词卡片，教授no、monster、isn't、help。

(12)教师讲解一般疑问句句型"一Isit...?—Yes,itis./No,itisn't."

(13)操练句型“一Isit...?—Yes,itis./No,itisn't."如:

T：Isitacat?(出示狗的图片)

Ss：No,itisn't.

T：Isitawindow?(出示窗户的图片)

Ss：Yes,itis.

(14)教师带领学生朗读图2、图3、图4、图5的句子，并翻译。

(15)教师播放图6的动画或录音，学生认真听。

(16)教师带领全班学生朗读图6的句子，并翻译。

(17)教师再次整体播放一遍动画或录音，请学生跟读课文。

(18)教师带领全班学生通读一遍课文。

(19)请全班学生齐读课文。

(20)教师让学生分组分角色朗读和表演课文中的对话。

(21)邀请几组学生上台进行表演。

圈疆直回

通过分角色朗读和表演对话，增加学生沟通交流的意识并为学生提供语言实践的机会。

3.Activity3

・教材意图

听懂、会说句型“一Isit...?―Yes,itis./No,itisn't.w

・教学建议

(1)教师播放动画或录音，学生跟读，要求学生边读边指图。

(2)学生自由练读。

(3)教师先抽小组朗读，再抽个别学生朗读，教师检查学生发音，及时纠正不准确的发

音，强调Is和it以及it和a之间要连读。

(4)学生展开合作学习，小组内结对指图进行对话练习。

(5)教师带领全班学生朗读。

Step3：Practise

1.请学生认真看图，理解活动要求。

2.教师用PPT呈现教材中的图片。

3.学生两人一组进行对话练习，看着图把对话补充完整。

4.教师邀请几组学生进行表演。

5.教师对表现好的学生进行表扬。

Step4：Consolidationandextension

“Yes或No我知道"游戏

(1)教师准备一些日常物品、一个箱子、一个眼罩。将日常物品放入箱子中。

(2)教师给学生讲解游戏规则：两人一组，其中一人用眼罩蒙住眼睛，然后从箱子中摸

出一个物品并用"Isit...?”猜测这个物品是什么，另一个人用“Yes,itis./No,itisn't"来

回答，直到对方猜对为止。如：

(学生S1从箱子里摸出了玩具小狗)

SI：Isitacat?

S2：No,itisn't.

SI：Isitadog?

S2：Yes,itis.

(学生S3从箱子里摸出了一个风筝)

S3：Isitabook?

S4：No,itisn't.

S3：Isitakite?

S4：Yes,itis.

倒的直回

通过小组猜猜看的活动，不仅可以调动学生的积极性，培养学生发散性思维，还可以在

游戏活动中促使学生有意识地使用本课所学的语言，在真实的情景中运用语言，提升学生的

语言表达能力。

板书设计.Blackboarddegigq，.一.一一..一.*一.

Unit1Isitamonster?

newkiteorknownonot(isn,t=isnot)helpdon't=donot

一What'sthat?一Idon'tknow.

——Isitacat?——No,itisn't.

-Isitamonster?一Yes,itis!

课时作业.Assignments

一、读单词，选择不同类的一项。

(A)1.A.newB.catC.dog

(B)2.A.noB.orC.yes

(C)3.A.monsterB.catC.know

(A)4.A.kiteB.lookC.help

(B)5.A.myB.notC.your

二、给下列单词选择恰当的中文意思。

(A)1.monster

A.怪物B.熊猫c.狗

(B)2.new

A.老的B.新的c.大的

(B)3.kite

A.书B.风筝c.猫

(A)4.know

A.知道B.救命c.看

(C)5.isn't

A.是的B.不知道c.不是

选择正确答案。

(A)1.Isthisacat________akite?

A.orB.andC.to

(B)2.________adog?

A.ItisB.IsitC.What

(B)3.一Isitamonster?

—No,it________.

A.isB.isn'tC.not

四、看图，判断图片与对话意思是否相符，相符的写“一'，不相符的写“X”。

(Y)1./淤、一What'sthis?—It*sakite.

(<)2.一Isitadog?一Yes,itis.

i

(q)3.——Isitamonster?——No,itisn't.Itsapanda.

(q)4.—Isitacat?一Yes,itis.

)5.\——Isitaball?—No,itisn't.

(x

五、情景交际。

(B)1.遇到危险的时候，我们应该大声呼喊：

A.Look!B.Help!C.