口语交际：《制定班级公约》（教案）部编版五年级语文上册

/教案：口语交际——《制定班级公约》一、教学目标1.让学生掌握制定班级公约的基本方法和技巧。2.培养学生主动参与、积极表达、善于倾听的能力。二、教学内容1.学习制定班级公约的基本方法和技巧。2.进行口语交际训练，培养学生表达和倾听的能力。3.引导学生学会合作，共同制定出合理的班级公约。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握制定班级公约的基本方法和技巧，学会合作，共同制定出合理的班级公约。2.教学难点：如何在口语交际中表达自己的观点，倾听他人的意见，并在此基础上达成共识。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：笔记本、文具。五、教学过程1.导入：通过一个发生在班级里的故事，引发学生对班级公约的思考，导入新课。2.基本概念：讲解什么是班级公约，以及制定班级公约的意义。3.方法指导：教授制定班级公约的基本方法和技巧，如讨论、协商、妥协等。4.口语交际训练：分组进行口语交际练习，学生之间就班级公约的内容进行讨论、协商，培养学生的表达和倾听能力。5.实例分析：分析一些实际的班级公约案例，让学生了解如何在实际操作中运用所学的方法和技巧。6.课堂实践：全班学生共同讨论，制定出本班的班级公约。六、板书设计1.班级公约的意义2.制定班级公约的方法和技巧3.口语交际在制定班级公约中的应用七、作业设计1.课后分组讨论，完善班级公约。2.写一篇关于班级公约的小短文，发表自己的看法。八、课后反思本节课通过口语交际的方式，让学生学会了如何制定班级公约，培养了学生的团队意识和合作精神。在教学过程中，注意引导学生表达自己的观点，倾听他人的意见，并在此基础上达成共识。同时，通过实例分析，让学生了解如何在实际操作中运用所学的方法和技巧。然而，在课堂实践中，部分学生表现出较强的自我意识，未能充分倾听他人的意见，需要在今后的教学中加以引导和培养。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对制定班级公约有了更深入的了解，口语交际能力得到了提升。重点关注的细节是“口语交际在制定班级公约中的应用”。补充和说明：一、口语交际的重要性口语交际是人类交流的重要方式，尤其在班级管理中，口语交际能力的高低直接影响到班级公约的制定和执行。班级公约是班级管理的基础，是全体班级成员共同遵守的规范。通过口语交际，学生可以表达自己的观点，理解他人的意见，形成共识，从而达到有效管理班级的目的。二、口语交际在制定班级公约中的应用1.讨论：在制定班级公约的过程中，学生可以通过讨论的方式，表达自己的观点，听取他人的意见。讨论是一种互动式的口语交际，可以让学生充分表达自己，理解他人，形成共识。2.协商：协商是制定班级公约的关键环节。在协商过程中，学生要学会换位思考，尊重他人的意见，通过沟通、妥协，达成一致。协商是一种高级的口语交际，要求学生在表达自己的同时，也要注意倾听他人，尊重他人。3.妥协：在协商过程中，学生要学会妥协。妥协是一种重要的口语交际技巧，它能让班级成员在尊重彼此的基础上，达成共识，形成有效的班级公约。三、如何提高口语交际能力1.培养倾听习惯：倾听是口语交际的基础。学生要学会倾听，关注他人的观点，尊重他人的意见。教师要引导学生养成倾听的习惯，提高倾听的质量。2.加强表达训练：表达是口语交际的核心。学生要学会表达，清晰、准确地传达自己的观点。教师要给予学生表达的机会，鼓励他们大胆发言，提高表达的准确性。3.注重情感沟通：情感沟通是口语交际的关键。学生要学会以情感人，用真诚的态度感染他人，形成共识。教师要关注学生的情感需求，创设有利于情感沟通的课堂氛围。4.培养团队精神：团队精神是口语交际的灵魂。学生要学会合作，共同解决问题。教师要组织多种形式的团队活动，引导学生体验团队合作的乐趣，培养团队精神。四、教学实践中的注意事项1.营造轻松的课堂氛围：轻松的课堂氛围有利于口语交际的开展。教师要善于运用幽默、鼓励等手段，营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。2.注重个体差异：学生在口语交际能力上存在差异。教师要关注个体差异，给予不同学生个性化的指导，提高他们的口语交际能力。3.创设真实情境：真实的情境有利于提高口语交际的效果。教师要创设与生活密切相关的情境，让学生在实践中提高口语交际能力。4.加强互动评价：互动评价是提高口语交际能力的重要手段。教师要组织学生进行互动评价，让他们在评价中认识自己，提高自己。五、多样化的口语交际活动设计1.角色扮演：教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生模拟在班级中可能遇到的情境，如课堂纪律、作业完成、同学互助等，通过扮演不同角色，学生可以在实际语境中练习如何表达自己的意见和需求，以及如何倾听和回应他人。2.小组讨论：将学生分成小组，针对特定话题进行讨论，如班级规则的利与弊、如何改善班级氛围等。小组讨论鼓励学生之间的互动，培养学生团队合作和共同解决问题的能力。3.辩论赛：组织辩论赛，让学生就某一议题展开辩论，如“是否应该在课堂上使用手机”。辩论不仅锻炼学生的口语表达能力，还能教会他们如何在听取对方观点后进行反驳和辩护。4.分享会：定期举办分享会，让学生分享自己的学习心得、生活经验或对班级管理的建议。这不仅能够提高学生的自信心，还能增进同学之间的相互了解。六、教学过程中的个性化指导1.针对不同学生的口语交际能力，教师应提供个性化的指导。对于表达能力较弱的学生，教师可以提供更多的示范和鼓励，帮助他们构建句子和表达清晰；对于表达能力较强的学生，教师可以引导他们如何更有效地倾听他人，并在讨论中融入更多的观点和思考。2.教师应观察学生在口语交际中的表现，及时发现并指出他们的优点和不足。通过定期的反馈，帮助学生认识到自己的进步空间，并鼓励他们在今后的交流中加以改进。七、评价与反思1.评价应侧重于学生的参与度、合作精神和口语交际技能的提升。教师可以通过观察、记录学生的表现，以及在课后与学生的交流中，了解他