关于小学英语教案

关于小学英语教案

关于小学英语教案合集大全一

教学目标：

1.DarninghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.

2.Ivegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.

3.通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比，复习havegot的用法。

教学过程：

一、Warmer

Takefineobjectsthatbelongtoyouandputthemonthetable,

Thestudentsmustseeclearlythattheyareyourthings.

Nowpickuponeofthethingsandintroduceitusinghavegot

E.g.：T：(pickupabook)Havegotabook.

Repeatthisactivitywiththerestoftheobjects.

Practice“Ihavegot…。andIvegot・・・

二、Listen,pointandfindhavegoto

Writeontheboard

Darninghasgot…Laurahasgot…。

Askthestudentstoclosetheirstudentsbooks.Beforetheylisten,ask

themtoguesswhatobjectsLauraandDarninghavegot.

Then,playtherecordingandaskthestudentstolistenandcheckif

their

guessesarecorrect.

三、Listenandsay.

Afterpracticingthephrases,encouragethestudentstoaskeachother

question.

Doanexamplebyaskingastudent.ExamplesT：Haveyougotakite?SI：

No,

Ihavent.T：Haveyougotapairofchopsticks?S2：Yes,Ihave.

Then,dividetheclassintopairsandaskthemtoaskeachother

question.

四、Makesentencesfromtheboxes,usingandorbut。

UsetheactivitiesinthevocabularyExtensionListfromModule5to

playa

game.WritethewordsfromtheVocabularylistontheboardSwimdance

play

tabletennisplayfootballspeakEnglishspeakChinesecooksingsongs

playthe

guitar

Tellthestudentsthattheyhavetopointattwoactivities,saythe

verbs

andthenmakeasentencewithandandbuto

Askthestudentstopracticethedialogueinpairs.

五、Homewor

关于小学英语教案合集大全二

教学目标：

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结

合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

认知目标

学生能听、说、读短语及单词:family,parents,aunt,uncle,

babybrother能运用how

many.....进行口语交际。

能力目标

能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

情感目标

通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参

与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

教学重点：

让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的

能力；

教学难点：

让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法：

1.教法设计

根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情

景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理

解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、

生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，

培养他们学习致用的能力。

2.学法指导

引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生

在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大

胆尝试。

3.教学手段

根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地

激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等

教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程

自然轻松，更能较好地启智开思。

教学过程：

1.热身(Warmup)

一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生

静静闭上眼睛感受家的氛围。

再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一

个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英

语怎样表达吗？”

2,单词学习(wordlearning)

第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释；

第二步，反复领读与自我练习；

第三，拼写阶段，四线格练习；

第四，memorygame的游戏。

该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的

英语基础。

3.单词游戏(memorygame)

既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要

紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。

最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。

4.课文学习(textlearning)

以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是

为什么呢？”接下来利用视频学习课文并找出答案。

让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，

所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二

是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。

5.语法学习(grammerlearning)

此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂

表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“Howmany

peoplearethereinyourfamily?”

学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的

表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。

6.知识拓展(Extratips)

由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还

有其他的口语化叫法mammydady等。

一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。

7.课后作业(Homeworktoday)

(1)“说出你的爱“：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom,Iloveyou!

(2)“我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的

家庭成员。

巩固所学，将课内的学习延伸到生活。

8.结束(theending)

最后以Ilovemyfamily歌舞表演结束本课。

第一，号召同学们standupandmoveyourbody!

让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动

作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟

过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每

个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得

到升华

关于小学英语教案合集大全三

教学课题：

译林版《牛津小学英语》6A第五单元PartA(Lister),readandsay)

教材分析：

本课是江苏译林版牛津英语6A

Unit5的中第一教时的内容，这是学生初次接触过去时，只要求学生能在教

学过程中，掌握其时态结构和过去分词的构成，并能对自己在过去做的一些事情

进行描述。由于之前已经学过一般现在时，所以在制定教学步骤的过程中，通过

和一般现在时进行比照，来掌握一般过去式的结构。

教学方法:

我将采用情景法、游戏教学法、直观演示法、交际法等教学方法，以学生为

主体，以过去式话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生

的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、

合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述

的知识与技能目标。

教学目标：

1,能正确的听、说、读、写词汇holiday,last,early,meet,before

能正确的听，说，读词汇fun,NationalDay,afilm,wonderful

2.能正确的听、说、句型What(else)didyoudo??We/I?

3.能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型Didyoulikethefilm?

Itwasafunnycartoon.Wealllikeditverymuch..Werethereanyfruit

treesonthefarm?Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.

4.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

5.能运用本课所学语言谈论过去所做的事情。

教学重点：

能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

教学难点：

能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言谈论过

去所做的事情。

课前准备：

1.教具准备

a.单词，句型卡片。

b.练习题纸。(每人一张)

C.设计并制作多媒体教学课件，准备多媒体教学的设施。

2.板书准备

预先写好课题Unit5Onthefarm

教学过程：

Step1Greetingandwarming-up

1.T-Ssgreet.（师生问好，活跃课堂，拉近师生距离）

2.T：Lookatthisman,what,shisjob?

Ss：Heisafarmer.

T：HisnameisMacdonald.Hehasabeautifulfarm.

Beforeclass,let'slistentoasong,it'saboutMacdonaldandhis

farm.

Step2Presentationandpractice

1.Teach：NationalDay,holiday,last

T：Whatday/dateisittoday?

出示CAI指名回答Thesesevendaysisthisweek.（CAI出示thisweek）

Thesesevendayswaslastweek.（CAI出示lastweek）

T：Whatdatewasit?指名回答

T：Yes.ItwasthefirstofOctober.

AnditwastheNationalDay.（CAI出示NationalDay领读）

WhenNationalDaycomes,weusuallyhavealongholiday.Ihada

wonderful

holiday.

2.T：DoyouwanttoknowwhatIdidthisNationalDayholiday?

Youcanaskmewhatdidyoudo?

指名几个学生提问，可提醒学生看黑板上早已贴好的句子。

再次要求学生一起提问，师回答。

3.活动：washedclothes,playedcomputergames,watchedafunny

cartoon,yfather,sfarm.

幻灯片呈现，让学生了解老师的活动

T：OK,boysandgirls.Doyouwanttogotothefarm?

Ss：Yes.CAI出示农场里人们干活的场景

T：OK,hereweare.Nowwe'reonthefarm.

Whatcanwedoonthefarm?Canyouguess?指名回答CAI出示

Sl：Milkcows.

T：Great.Ican'tmilkcows.Canyouteachme?不意学生动作。

教师边动作边带领学生朗读milkcows同时出示词组贴到黑板上

T：Whatcanwedo?指名学生回答

S2：?

T：Good.Collecteggs.（CAI出示）师带领学生边做动作读词组。同时出示

词组贴到黑板上

T：Whatelsecanwedo?指名回答S3：?

T：Right.Waterflowers.带领学生读短语。

T：Whatelsecanwewater?It'sbigandgreen.

Ss：Watertrees.

T：Good.出示词组watertrees带领学生朗读，并将词组贴到黑板上。

T：Whatelsecanwewater?It'sontheground.指名回答

Ss：Watergrass.看CAI,T：Whatarethese?They'recarrots.领读

carrot出示单词图片

pullupcarrots

T：Let'spullupcarrots.师带领学生做动作读词组，并将词组贴到黑板上。

T：Whatelsecanwedo?

S4：?

T：Boysandgirls,let'spickoranges.Boys,you'retallandstrong,

please

standupandpickoranges.

师带领男学生们做动作读词组，并将词组贴到黑板上。

出示一篮子橘子。

T：Whatarethese?Ss：They'reoranges.

T：Doyouwanttotastemyoranges?问几组学生，Doyouwanttotastemy

oranges?

给学生分发橘子出示tasteoranges单词图片Let'slearnhowtoread

it.带领学生读/ei/,/ei/,taste.

Step3Listen,readandsay

1.T：Helenwasonthefarmlastweek.Whatdidshedolastweek?Let'

sask

hertogether,OK?CAI出示问题，引导学生提问，Whatdidyoudolastweek?

CAI出示答案。

T：Whatdidshedolastweek?Ss：Shevisitedafarm?o

T：Yes,HelenvisitedafarmwithherfamilyonMondayandTuesday.

Doyouwanttovisitafarm?出示词组visitafarm领读数遍，并将词

组贴到黑板上。

T：Helenvisitedafarm.Hereedispronounced/id/,领读

visited,将ed贴到黑板上visit后面。

2.T：WhatdidHelendoonMonday?Whocanask?CAI出示，指名学生提

问。

T：WhatdidHelendoonMonday?引导学生一起回答，Shewateredtrees.

拿出ed/d/,领读短语数遍。并将后缀贴到黑板原词组后面。

T：WhatelsedidHelendo?Letmeaskher.师问Whatelsedidyoudo

on

Monday,Helen?,pleaselisten!CAI出示答案。

3.T：Whatelsedidshedo?Togetheranswer.

Ss：Shepulledupcarrots.师出示ed/d/,领读单词，并将后缀贴到原来单

词后面。

T：HelenvisitedafarmonMonday.Shepulledupcarrotsandwatered

trees.

贴图Mon.HowaboutTuesday?Canyouaskher?Boyshaveatry.要求

男生齐问。CAI出示答案。

4.T：WhatdidshedoonTuesday?

Ss：Shemilkedcows.出示ed/t/领读该词组，并将ed贴到原单词后面。

5.T：WhatelsedidshedoonTuesday?

Ss：Shecollectedeggs.

T：Hereedispronounced/t/,/d/or/id/?Whichone?引导学生一起复述，

Helenvisiteda

farm.OnMondayshewateredtreesandpulledupcarrots.

T：HowaboutTuesday?

Ss：hemilkedcowsandcollectedeggs.

6.T：Helendidalotofthingsonafarm.

Whatelsedidshedoonthefarm?Let'swatchthecartoon.出示CAI,

T：WhatelsedidHelendoonthefarm?再次出示CAI,提醒学生看屏幕。

Ss：Shepickedoranges.师拿出ed,

T：Whocanaddedforus?指名，stickforus.领读pickedoranges

T：Shepickedorangesandtastedthem.师做动作表明品尝。Whichone?

指名回答。

Hereedispronounced/id/,whocanaddforus?指名加后缀。

7.T：Werethereanyfruitsonthefarm?

Ss：Yes.

T：Werethereanyapple/pear/bananatreesonthefarm?学生齐答。

引导学生齐说

Ss：Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.

T：Nancywantstogotothefarm.SoIthinkthefarmis

wonderful.（出示wonderful一词,领读）

8.T：Helendidalotofthingsonthefarm.

Shehadawonderfulholiday.

ButherfriendNancyalsohadagoodtime,whatdidshedolastweek?

Let'slisten,readandchoose.CAI出示，学生听。

提供问题，whatdidNancydolastweek?OK,youcanchoose.

CAI出示选项。师读三条选项。指名学生回答。

出示watchafilm.词组领读。

Hereedispronounced/t/.指名读音素。并将单词卡片贴到黑板上。

9.T：Nancywatchedafilmwithherfamily.

Didshelikethefilm?

Didherfamilylikethefilm?

Yes,theyalllikethefilmverymuch.

T：Let'senjoythewholecartoon.播放整篇课文录音。

Doyoulikethecartoon?Ss：Yes.

T：It'sinteresting.CAI出示课文前言。

T：Pleasereadthenarrationandtrytoanswerthequestions.Readby

yourself.学生自读前言。

T：Attentionplease.OK,showtime.Isthefirstdayofschoolafter

the

holidaytoday?指名回答，带领学生读体现该答案的原句。

10.T：Take