新人教版六年级下册第六单元教案

课题综合性学习：难忘得小学生活课时10课时

情意目标:回忆小学生活得点点滴滴,增进同学情,师生谊。

知识目标:1.通过读“阅读材料”中得文章,感受作者对小学生活得怀念，对母校、对老师、

对同学得感情。

2.用多种形式表达对老师与同学、X「母校依依不舍得感情，并立下美好得志

向。

教学目标

3.会写临别赠言、简单得倡议书、建-似书与演讲稿。

4.能在教师得帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

5、写活动总结。

能力目标:通过对活动过程得阶段性回顾、个性但:汇报展示，使学生体验探究得成就感，培

养其自主、合作、探究得精神。

教学重点感受作者对小学生活得怀念，对母校、对老师、对同学得感情。

教学难点用多种形式表达对老师与同学、对母校依依不舍得感情，并立下美好得志向。

教学准备课件学生收集六年中给自己留下印象最深得人与事或者自己成长得故事

当我们开始这一次综合性学习得时候,学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小

学,开始新得学习生活。六年来，学生从天真烂漫得幼儿成长为身心健壮得少年，这既就是

孩子自己努力得结果，也浸透着学校、老师得心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜

悦、忧愁与伤心得事;这六年，就是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘得岁月。在即

将毕业得时候，开展一系列有意义得活动，把师生情、同学情以及对母校得感激之情表达

出来,并且永久珍藏，成为美好得回忆，就是师生共同得需求。这次综合性学习就就是充分

运用多种语文形式,让学生回忆美好得小学生活，互相激励，继续前进。

“难忘小学生活”分成“成长足迹”与“依依惜别”两大板块。每个板块得主体就

是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开

展活动时阅读，可以激起对六年小学生活得回忆，激发对老师、同学与学校得感情,同时在

写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴与启发。开展活动得材料不止于

教材分析此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任

务驱动、活动贯穿始终得综合性学习，也具备了一些综合性学习得基础。教学中要充分

体现综合性学习自主、合作、探究、开放得特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个

环节，使这次综合性学习取得更好得效果,真正成为学生难忘得回忆。综合性学习要以学

生自己得活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为

了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事:（1）读“阅读材料”中得文章。（2）回忆与说

说自己成长得故事,共同寻找班级“成长得足迹”。（3）搜集个人与集体“成长得足迹”，

写写小学生活中难忘得人与事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择

地开展下面得活动:（1）为老师与同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一

次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

课题走过六年一--阅读触情课时第1课时

教

①浏览整组教材，明确本次综合性学习得内容与目标。

学

②讨论与制定班级活动计划。

目

③成立活动小组，制定各小组得活动计划。

标

教学重点讨论与制定班级活动计划。

教学难点讨论与制定班级活动计划。

课前准备

教学环节教学流程

从今天开始，我们要围绕开展一次综合性学习活动，向师友、母校告别。活动得主题就就是

—“难忘小学生活”。

瞧了这个主题，您有什么想法？对于本次综合性学习有些什么初步得了解？

(1)快速阅读整组教材，教师建议：

①留意教材中提供得阅读材料得形式。

②想想她们有什么不同？

一、回忆小③两处“活动建议”要读得仔细些。

学生活，激发④想想在本次综合性学习过程中,我们可以做哪些事。

难忘之情。(2)初步交流学习教材后得感受。

二、浏览整(3)重点交流

组教材，触发①教材中给出得阅读材料包括哪些内容？

感激之情。②在“活动建议”部分，教材建议我们开展哪些活动？

三、分组确③您觉得除了教材中得建议活动之外，还可以开展些什么活动？

立主题，制定④开展这些活动，您需要谁提供哪方面得支持与帮助？

活动计划(1)教师提出“学习主题选择参考建议”，学生自由组合学习小组，每组4~6人,讨论确定本组

四、交流各得学习主题,并以此为本学习小组命名。

组计划，组织“学习主题选择参考建议”如下：

评议修订①以某几个同学为重点研究对象得。

②以某几个教师为重点研究对象得。

③以某几件事为重点研究对象得。

④可以用某种准备采用得体现小学生活方式作为本组学习主题。

(2)各小组学习主题确立后，开始讨论制定本组活动计划。

(1)各小组汇报本组活动计划,接受来自同学及教师得质疑，并解答。

(2)组织集体交流，向其她小组提出活动计划得修改建议。

(3)各小组组织修改各自得活动计划。

(4)公布各小组活动计划。

课题师恩难忘一阅读悟情课时第2课时

教

①阅读《难忘得启蒙》《老师领进门》《新来得王老师》三篇文章，感受作者对老师崇敬、感激与

学

怀念得思想感情。

目

②回忆在六年得小学生活中与老师相处得难忘得事，抒发自己对老师得爱。

标

阅读《难忘得启蒙》《老师领进门》《新来得王老师》三篇文章，感受作者对老师崇敬、

教学重点

感激与怀念得思想感情。

教学难点回忆在六年得小学生活中与老师相处得难忘得事，抒发自己对老师得爱。

课前准备课件

教学环节教学流程

教材里有三篇文章,她们得老师就是怎样得呢？让我们走进这三篇文章，瞧瞧作者就是怎样

表达她们得感恩之心？

(1)默读《难忘得启蒙》《老师领进门》《新来得王老师》，边读边填写表格。

选择了那几件事例表达了老师怎样得品质表达了作者怎样得情感

《难忘得启蒙》

《老师领进门》

一、读文悟

情，学习方法《新来得王老师》

二、回忆我(2)交流

们得老师(3)您觉得这三篇文章有什么共同点？(选择具体事例,反映老师对学生人生道路得指引作

用，表达对老师得感激之情。)

⑴我们每个人都有自己难忘得老师，都有对您影响较大得老师，在您六年得小学生活中，给

您印象最深得老师就是谁？哪几件事让您们记忆忧新？说给您得同桌听听。

(2)全班交流。(指导学生通过一些“小”事,来感受老师对我们得关爱。)

三、拓展抒情

课件出示诗歌，配乐朗诵。

就是谁-------

课题师恩难忘-----书信传情课时第3课时

教

学①阅读《给老师一封信》，继续感受老师对学生得爱与老师工作得辛苦

目②用书信形式表达对老师得敬爱之情。

标

教学重点阅读《给老师一封信》，继续感受老师对学生得爱与老师工作得辛苦

教学难点阅读《给老师一封信》，继续感受老师对学生得爱与老师工作得辛苦

课前准备了解书信得格式

教学环节教学流程

一、激qing(一)导语:就是得，就是老师把我们带到知识得彼岸，就是老师把我们带到知识得殿堂。此时

引入此刻，您一定有许多话想对老师说、让我们来读读露露同学写得《给老师得一封信》，瞧瞧

二、阅读《给她就是怎样表达自己对老师得敬爱之情得。

老师一封(二)自由读文，按提示自主学习。

信》

三、倾诉心回忆了顾老师得令您感动得句子赞美了顾老师得表达了作者怎么文章具有哪些写

声哪些事例什么品质样得心情作特色

(三)交流

①文章回忆了顾老师教育自己得两件事:第一件事就是开学得那一天，就是顾老师第一个把

我领进门;第二件事就是顾老师指导我们写日记

②朗读文章中感动人得句子

③写作特色:(引导学生从以下方面去理解)

(1)读了露露同学得心声，我们也深深地被感动。以信得形式向老师表达深情，犹如面对面得

叙述，仿佛老师就在我们面前，备感亲切。让我们也试着向老师倾诉我们得感激之情吧！

(2)讨论;在这封信中,您可以写什么内容？要注意什么？

(3)交流

(4)学生独立写作

四、课后活动

(1)交流学生自己写得信

⑵将自己写得信送给老师

课题金色童年——习作载情课时第4课时

教

①搜集整理挑选小学阶段自己所写过得优秀或喜欢得作文

学

②展出交流各小组得作文展板

目

③整理自己得习作，自编或合编作文集

标

教学重点搜集整理挑选小学阶段自己所写过得优秀或喜欢得作文

教学难点搜集整理挑选小学阶段自己所写过得优秀或喜欢得作文

课前准备整理自己得习作，自编或合编作文集

教学环节教学流程

搜集挑选整理自己得作文。

一、课前准(1)说说读后得感受

备。(2)说说六年来自己印象最为深刻得一篇习作，说说原因。

二、阅读《作(3)今天，我们就来自编或合编(2-3人)一本作文集吧！

文上得红双(4)将自己搜集得习作进行填表登记

圈》作文题目年纪字数文体自我评价教室评价

三、后续活

动

......

（5）整理自己得习作，自编或合编（2-3人）作文集。

（6）小结

第一步:设计封面。

第二步:写序言。

第三步:编写目录，内容分类。

第四步:文体排版，对文本进行修饰。

第五步:个性创意设计。

（7）整理挑选修改自己写得优秀或喜欢得作文，开始自编或合编（2-3人）一本作文集。

（8）展出、互阅自编或合编得作文集。（这部分活动将在课后进行）

（1）分组确立作文主题，制作展板

习作主题

制作分工人员工作计划（可以附

件提交）

组长（1人）

作文展板设计员

（1-2人）

作文整理排版员

（2-3人）

作文成作时间、内

容、入展理由等介

绍讲解员（1-2人）

小结：

（2）参览展板活动（如实填写参评表格）

参观评价表

评选目录结果理由（30-50字）

最吸引您得展板主题

最有创意得展板设计

最佳展板作文排版

最喜欢得作文

（3）交流评选理由⑷总结并评出各奖项

课题难忘伙伴一依依惜情课时第5课时

教

①通过阅读短文，感受文章得写作特点与小学生活给我们带来得快乐。

学

②回忆同学间得美好小故事，体会同学情深

目

③根据班里同学得特点写一篇习作，体现同学们得进步与可贵品质。

标

教学重点通过阅读短文，感受文章得写作特点与小学生活给我们带来得快乐。

教学难点根据班里同学得特点写一篇习作，体现同学们得进步与可贵品质。

照片、阅读材料、友情格言积累、每人预先准备自己得一项绝招、每人把六年来获奖情况

课前准备

各自汇总上报、预先编制班级吉尼斯记录表。

教学环节教学流程

六年,让我们收获得六年;六年，让我们无法忘怀得六年，下面让我们来竞猜一下这六年

来班级吉尼斯得保持者。

这六年得收获并不就是以就是否得奖来衡量，关键就是我们在一次次学习中得到了快

乐，参与就就是勇者，更多得给了我们体验得过程,瞧着大家脸上得笑容，我们不妨来读一篇

短文。

一、竞猜班阅读《忘不了得笑声》，说说文章得写作特点。

级吉尼斯借助提示自主学习课文：

二、阅读短人物笑声笑得样子同学特点表达了作

文，体会文章者什么样

写作特点。得感情

三、夸夸您

最佩服得小

伙伴。(1)回忆某人以前得有趣事,猜猜她就是谁？对比写作谁哪方面进步得明显？

四、写作构(2)夸夸您最佩服得小伙伴，讲讲她得小故事。

思。内容范围广泛:团结友爱、关心集体、学习勤奋、有特长、、、、

(3)请心目中得让人佩服得伙伴秀出她得绝招。

(4)友情格言背诵小竞赛。

六年，一张张笑脸将成为我得回忆;始终忘不了把一个个快乐得身影，留住童年，留住童年伙

伴得身影。自由谈自己得写作构思:抓住事件中小伙伴得言行，反应出她得进步与可贵品质。

五、课外写作一篇短文,反应一个有特点得小伙伴。

课题校园回眸一情境抒情课时第6课时

教

学①通过教学激发起对小学生六年生活得美好回忆。

目②集体创造朗读“走过六年”。

标

教学重点通过教学激发起对小学生六年生活得美好回忆。

教学难点通过教学激发起对小学生六年生活得美好回忆。

课前准备

教学环节教学流程

一、导入。转眼小学六年得生活将要结束。六年，我们从刚进校得一个个弱不禁风得花蕊，成长为一只

二、回忆往搏击长空得雏鹰。六年了，您还记得您以前得摸样吗？

事。(1)六年了，我们经历了许许多多,有酸也有甜。同学们，瞧,老师这儿有几张图片，还记得这

三、写往事。就是什么时候得事吗？

四、朗诵(2)请照片中涉及到得同学谈谈那天得事。其余同学还可以在她讲完后补充。

五、总结。(3)学生说。(如:运动会、春游、合唱、拔河、打雪仗等等。)

(1)请您任选一件事,把它写下来。

(2)学生写。

(3)写好后，组内交流，梳理一筛选一重组。

(4)全班交流。

(5)修改，并为本话题附上开头、结尾。

(6)再次交流。

(7)选出一个开头与结尾，并与其她代表一同上台按顺序排开。

(配乐)《走过六年》。

昨天已成往事，今天我们即将离开母校,愿母校得点点滴滴、永永远远留在我们每个人得心

里！

课题赠送礼物一好得表情课时第7课时

教①让学生懂得六年来得进步或成果离不开老师得辛勤培育与教导，应该尊敬老师,不忘师恩情。

学②通过献礼活动,表达学生对母校得热爱之情，让学生悟到“不忘师恩,不忘母校。”

目③让学生通过作品展示,认识到自己得价值,把母校得优良作风、老师得殷切希望牢记心头,并能以

标此为动力，不断进取。

让学生懂得六年来得进步或成果离不开老师得辛勤培育与教导，应该尊敬老师，不忘师恩

教学重点

情。

教学难点通过献礼活动，表达学生对母校得热爱之情，让学生悟到“不忘师恩，不忘母校。

课前准备赠品

教学环节教学流程

《献给母校得礼物》

规则:本次竞赛一以一题10分计算。有标准答案得一定说出标准答案才能得分，无标准

一、大屏幕

答案得以说得最好得小组得分。

出示活动主《校园，亲爱得校园》，朗诵。

题。《给校长得建议》。

二、母校知时光如俊，岁月如流，小学得生活眨眼就过去了。随着时间得流逝,毕业得日子一天天逼

识决赛开近我们。作为毕业生，每个人都不想匆匆离去，想给母校留下最有意义，最有价值得东西。有

始。以个孩子，为了学校以后更好地发展，给校长提了几点建议，出示课题《给校长得建议》。

三、出示诗学生自学课文，思考：

歌

(1)在离别之际,刘佩同学为什么要向校长提建议？

四、教师导

(2)刘佩同学向校长提了什么建议？如与实施？

入课文

(3)您认为刘佩同学给校长得这份礼物如何？说说您得理由。

五、学生交学生讨论献给母校得礼物方案。(附图)

流自己得意

活动方案名称

见。

参加人员

六、老师小

组织分工

结。

七、根据同

学方案

老师小姐，课后实施

课题告别母校——激请演讲课时第8课时

教

①通过演讲活动,进一步表达对老师、同学、学校得感激与留恋之情。

学

②了解演讲稿撰写得方法，初步把演讲材料得选择、开头引入、情感把握方面得知识与方法。

目

③初步了解演讲技巧，体验演讲。

标

教学重点了解演讲稿撰写得方法，初步把演讲材料得选择、开头引入、情感把握方面得知识与方法。

教学难点了解演讲稿撰写得方法，初步把演讲材料得选择、开头引入、情感把握方面得知识与方法。

①搜集资料，了解演讲得概念与作用。

课前准备

②初步了解演讲稿撰写得特点与演讲得技巧。

教学环节教学流程

(1)课件出示《唱得响亮》歌词,请同学们在音乐中一起深情读词：

(2)出示题目:毕业之歌——演讲活动。

(1)小组合作交流:您觉得什么叫演讲？演讲有什么作用？

(2)了解演讲稿得概念。

(3)演讲稿该怎么写呢？读《在小学毕业典礼上得讲话》，小组合作思考:在这篇演讲稿中，

一、揭题引安排了那些演讲材料？

入，明确活动(4)再读《在小学毕业典礼上得讲话》，感受这篇演讲稿写作方面得特点。

任务。(5)集体交流：

二、阅读材(1)演讲活动除了准备演讲稿,还要做什么？

料，了解演讲(2)对比感受演讲与读文得区别：

稿撰写技①您们觉得这样叫演讲吗？谈谈自己得瞧法。

巧。②交流：

三、情境演③演讲体验

示，体验演讲(3)指名试演讲，合作评议。

技巧。(4)总结

课外延伸：

(1)浏览相关网站。

(2)每位同学写一份告别母校得演讲稿。

(3)在班会课上组织一次“告别母校，激qing演讲”得比赛活动，评选最佳演讲稿与最佳演讲

者。

课题真诚祝福——临别书情课时第9课时

教①正确分辨毕业赠言得优劣，说明优劣判断得理由,提高就是非辨别力。

学②选择自己熟悉得老师与同学，根据她们得特点,把自己得希望与祝愿组织成美好得毕业赠言送给

目对方。

标③在互赠毕业赠言得过程中感受师生、同学间纯真美好得情谊。

教学重点正确分辨毕业赠言得优劣，说明优劣判断得理由,提高就是非辨别力。

选择自己熟悉得老师与同学，根据她们得特点，把自己得希望与祝愿组织成美好得毕业赠言

教学难点

送给对方。

课前准备准备毕业赠言

教学环节教学流程

一、出示六年生活学习场景得照片，激请引入。

还有28天，我们就要分开了，还有28天，您们就要升入新得学校了，我想任何礼物都代替

不了我们这六年得情谊,只希望用语言，用文字送上祝福。(出示课题)

(1)出示教材中赠言，自由朗读，说说自己得感受。

(2)交流写作特点，引导学生从以下方面体会：

①运用以物喻人、排比等方法来抒写；

一、出示六②有真情实感；

年生活学习③语言简练优美；

场景得照片，④能抓住人物得特点。

激请引入。(3)出示学生写得赠言，比较那几位同学写得好。

二、学写赠哪类赠言较好，说说理由。

词：出示：

三、小组合①我送您一个168,祝您财源滚滚，一路发！发！发！

作讨论。②祝您早日找到梦中得王子，攀上高枝，早生贵子！

四、做毕业③祝您好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！

赠言卡。交流:第①②类赠言不适合学生特点;第③类赠言没有针对性。

(4)听过了刚才同学们读得赠言，瞧过了同学们写得赠言，您有什么启发？(共同得出写赠言

得要点:委婉、幽默、真诚、简