体育学校规章制度与体育学科德育渗透总结汇编

体育学校规章制度与体育学科德育渗透总结汇编

体育学校规章制度

体育工作规章制度过几天，市级专家就要对传统项目学校的评估材料进行检查

To我来到新单位工作将近一年半了，据了解，学校的资料保存不全，对于上面要检

查的内容，缺乏部分资料，或者根本就没有，比如学校领导对体育工作是否重视，有

没有体育工作规章制度？这项内容也许是没有，昨天，体育教研组长就把此任务交给

我来完成。由于从未写过这样的内容，只好根据个人对学校体育的了解杜撰了。想上

网查询，可是办公室没有电脑，只有回家上网。晚上，在网上搜索学校体育工作规章

制度，找到一些参考资料。于是综合几家的体育工作制度，并结合本校情况，很快完

成了本应该早就有的资料一一关于学校体育工作的规章制度。学校体育工作规章制度

（20**学年度）学校体育工作是指学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练

和体育竞赛，它的基本任务是：增进学生身心健康、增强学生体质；使学生掌握体育

基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育

后备人才；对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精

神。因此，作为传统项目学校，在积极贯彻《学校体育工作条例》的同时，还要认真

贯彻《中共中央国务院关于加强学校体育增强青少年体质的意见》（中发[20**]7

号）和《中共湖北省委省人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》

（鄂发[20**]10号）文件精神。现结合我校实际，特制定如下规章制度。

一、体育课教学L学校体育工作必须面向全体学生，坚持普及与提高相结合、

体育锻炼与安全卫生相结合的原则，积极推行《国家学生体质健康标准》，积极开展

多种形式的强身健体活动，重视继承和发展学校传统体育项目，加强体育科学研究，

促进学生身体素质和运动水平的全面提高。

2.认真开设体育课。各班每周至少开设三节体育课，体育课教学应当遵循学生

身心发展的规律，教学内容应当符合教学课程标准的要求，符合学生年龄、性别特点

和气候条件；教学形式应当灵活多样，不断改进教学方法，改善教学条件，提高教学

质量。

3.体育课是学生毕业、升学考试科目。学生因病、残免修体育课或者免除体育

课考试的，必须持市级医院证明，经学校体育教研组审核同意，并报学校政教处备

案，记入学生健康档案。

二、课外体育活动1.认真安排课外体育活动。每天须坚持做课间操、眼保健

操，每周至少安排两次体育活动。开展课外体育活动应当从实际情况出发，因地制

宜，生动活泼。课外体育活动安排必须科学合理，体育教师和班主任应临场指导督

促。

2.在学生中认真推行《国家学生体质健康标准》的达标活动和等级运动员制

度。

3.根据季节特点，开展适合学生生理、心理特点的体育锻炼和竞赛。每学年开

展体育节活动，冬季体育锻炼的内容包括拔河、跳绳、踢健和长跑，并组织拔河、跳

绳、踢翅等比赛。春季开展形式多样的趣味运动会，形成锻炼热潮。

三、课余体育训练与竞赛1.加强课余体育训练。制订体育运动队训练计划，充

分挖掘运动潜力，积极培养优秀体育后备人才。学校对参加课余体育训练的学生，应

当安排好文化课学习，加强思想品德教育。

2.运动队每周至少训练5次，教练员应制订运动队训练计划，明确具体训练要

求，并作好有关运动员素质、技术、成绩的资料整理。

3.坚持教练工作记录制度。有完善的运动员档案，做到运动员名单健全、训练

笔记健全，关注运动员的学习成绩，全面关心运动员的成长。

4.积极开展体育竞赛活动。体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、勤俭节约的原

则。学校每年度举行一次田径运动会，开展年级篮球赛等小型竞赛活动。

5.教练员要做好每次参加各级比赛运动员的赛前动员和赛后总结工作。

6.教练员坚持业务学习，不断提高训练水平，加强科学训练方法的研究，争取

各项比赛获优异成绩。

四、体育教师1.体育教师应当热爱学校体育工作，具有良好的思想品德、文化

素养，掌握体育教育的理论和教学方法。

2.有计划地安排体育教师进修培训。对体育教师的职务聘任、工资待遇应当与

其他任课教师同等对待。体育教师组织课间操（早操）、课外体育活动和课余训练、

体育竞赛应当计算工作量。

五、体育常规管理工作

1.学校有校长分管体育工作，在制定计划、总结工作、评选先进时，应当把体

育工作列为重要内容。

2.班主任应当把学校体育工作作为一项工作内容，教育和督促学生积极参加体

育活动。学校的卫生部门应当与体育管理部门互相配合，搞好体育卫生工作。总务部

门应当搞好学校体育工作的后勤保障。

3.体育教师在备课中，应将学生安全保护措施列入计划，课前认真检查本课所

用场地器材、教学步骤、教材安排，运动量要科学合理，切合学生实际。

4.体育教师应在体育课或体育活动前检查学生的穿着。学生上体育课和体育活

动应穿运动服和运动鞋。

5.学校政教处和体育教研组应认真做好学生课间操的组织管理工作和安全教育

工作，若发生意外伤害事故，应立即采取措施，在第一时间进行抢救或治疗、转诊，

并及时报告学校领导和通知家长。

6.体育教练员要积极组队参加省、市、区等的各项体育竞赛活动。

7.每学年初，体育教研组应根据学校发展规划、学校工作计划和本学年体育工

作的实际需要，制订体育器材添置计划，配齐体育器材和体育设备。体育场地、器

材、设备和管理与维修需由专人负责，有帐册、有制度。

8.对在学校体育工作中成绩显著的集体和个人，校长室将根据学校有关规章制

度进行精神和物质的奖励；对工作不力或发生责任事故的个人进行批评教育甚至经济

处罚。

篇二：体育课规章制度。

体育课规章制度一、体育课教学工作规范体育课是学校教学的基本组织形式。体

育课的质量更是集中反映了学校体育工作的水平和体育教师的事业心、责任心等素

养。为使体育课有序进行，根据《嘉兴学院教学工作规范》的精神，特制订体育课教

学工作规范，作为体育课各环节运作的基本依据和衡量上岗教师是否尽职尽责的准

绳。课前一、明确体育教学的目的，熟悉体育教学大纲和教材，熟练掌握与教材相关

的基本理论、基本技能和基本技术，以及熟知该年龄段学生的身心特点，有一整套使

学生有效地掌握所学内容的教法手段和教书育人的意识。

二、理解和执行学校和体军部制定的各项有关体育教学的规章制度。

三、认真编写教案。明确课堂教学的目的任务，突出重点，合理安排教学各环

节。

四、掌握任课班级的人数、特点、体育骨干等基本情况，根据教学进度，形成教

学过程预案，并将关键部分体现于教案中。

五、着装符合上课的要求，适宜于做示范动作。仪表整洁、端庄，有教师风度和

气质。

六、提前到达上课地点，并做好上课准备。根据本次课教学的具体内容和拟采取

的教学手段等，对场地、器材做好准备和检查工作。

七、要与使用相邻场地或互换场地的教师沟通教学信息，树立互相补台、团结协

作的意识，遇特殊情况协商解决。

八、接受教研室主任安排的代课任务后，应了解教学对象、内容、要求和场地器

材等多方面情况，做到心中有数，有的放矢。确保不因教师的更换而影响教学的秩序

和质量。

九、做好上课的身心准备，精神饱满，有气质，有风度地走进课堂。课中一、学

生在指定（较固定）的地点集合。课代表整队和报告人数时，教师的姿态要端正。

第一次课应将教师姓名、基本情况和办公地点通报给学生，对学生上课着装及考

勤提出明确要求。对着装不符合要求的学生，可令其更换，必须穿着运动装或适宜运

动的服装。每次课都应认真考勤，登记在册。

二、体育课开始时师生互致问候，注重礼仪。宣布本课的内容、要求和注意事

项。在安排见习学生后，按课程教案运作和实施。

三、教师应带领和指导学生完成准备活动。准备活动时间一般不短于10分钟，

要使学生的身体和心理达到能够完成本次课教学任务的状态四、课中讲解要体现出精

讲多练，保证学生有充分的练习时间，注重上课的效率。讲解要体现出因材施教、区

别对待；讲解要有普遍性，要一视同仁；讲解要生动、精彩、有感染力；讲解要循循

善诱，由浅入深，耐心细致，体现教师的文化素养。

五、课中要根据课的内容进行必要的示范。示范动作要规范、准确、有力度、有

欣赏性。

六、课中要围绕着教学内容的重点和难点，采用适宜的教学手段，循序渐进。教

法要有针对性，有教师个人特色。要充分地运用场地、器材和设备及学生间的互帮互

学等时间与空间，使学生在动态中掌握动作技术，感受到成功的情感体验。

七、纠正错误动作是体育教学中必不可少的环节，也是科学、适宜和安全锻炼的

基础之一，必须予以重视，在教学过程中，要体现出共性与特性、一般与特殊、偶然

与必然等不同的纠错方式和方法。纠错是教师与学生沟通，达成理解，教学相长的良

机。

八、队列是体育课的特殊性决定的，根据课的进程对队列有不同的要求。原则是

有序，并力求和所有学生具有对视点。

九、考试要严肃、严格、严谨。要讲明课程要求，预期达到的目标、考试的时间

和方式及占总成绩的比例等。考试的秩序要井然，评分要公正、结束后要做小结，指

出学生的努力方向。教师要妥当安排待考学生和考毕学生的练习，考试课组织方式和

质量，也是一个教师教学水平的体现。

十、教书育人、寓德于体、因势利导、贯穿全课。教师要根据课的类别、项目特

点、内容方法等，融进对学生的品德、意志、作风和情操方面的教育及爱国主义、集

体主义精神的培养。有要求，有评价。要针对课上出现的各种情况及时评议，不迁

就、不姑息，弘扬正气，创设良好的课堂环境和育人情境。

十一、体育课应确保学生安全。教师要从场地器材、保护帮助、准备活动、教法

手段和组织管理等几个方面来考虑安全问题。课中注意发现事故苗头，及时提出警

告，防微杜渐。如发生骨折等严重伤害事故，要冷静地采取急救措施，亦可请邻近教

师安排好本班教学后协助平息事故。事后教师要立即写出事故情况说明，连同教案交

教研室主任，并报办公室备案，总结经验教训，分清责任，避免此类事件的再次发

生。

十二、教师代课应填写代课单，必须经教研室主任签字同意。凡代课教师，要以

认真负责的态度，满腔热忱地投入此项工作。要坚持课堂常规，根据任课教师介绍的

情况和教案，施以适宜的教法手段，致力于不因教师的更换而影响教学质量。

十三、课中突遇恶劣天气，如雨、雪、大风等情况，场地湿滑、泥泞、结冰、视

物模糊等，造成课不能正常进行时，则教师可临机处置。可以安排室内进行素质练习

或讲解理论知识、裁判规则等，课后要向教研组主任说明情况。一般不允许提前下

课。

十四、身体素质要“课课练”。除考试及理论课外，每次课均要安排15分左右

的时间，进行身体素质练习。根据学生的体能情况，拟以一般素质为主，专项素质为

辅，注重全面发展学生身体素质。

十五、要适时进行教学的实验研究。每个教师都要有自己的教学研究，特别是中

高职称的教师，要不断地从不同层次、不同侧面由已知领域深入未知领域，树立创新

意识，不断取得新成果、新经验，切实推动体育课程的建设和发展，成为教学骨干和

学术带头人。

十六、因体育课不及格和重修的学生，应先到学校教务处办理补考、重修手续，

再到体军部确认补考或重修，补考学生由原任课教师负责，第一周明确补考的内容、

时间，二周内完成补考，填写成绩单交部办教学秘书。重修的学生由教学秘书分配到

具体的教师。

十七、课的结束部分应有放松练习和简要的小结，宣布下一次课内容，布置课外

作业，整理场地器材，询问一些同学的锻炼情况，关心学生的全面成长。

十八、教师要准时上下课。这是教学秩序的要求，也是精心设计体育教案的良好

开端和圆满结束的象征。上课迟到、提前下课皆视为教学事故。课后一、在课后小结

中应记载有关授课过程的心得体会，课中学生的情绪，课堂气氛，被表扬和批评的同

学，课中出现的特殊情况，偶发事件，学生对教学内容的反应等情况。

二、对课中出现的意外伤害事故，应妥善处理，主动汇报。

三、针对课上采用的教学方法，手段及教学效果，应及时同其他教师交流，取长

补短。教学中发现的难题及带有普遍性的问题，应向教研室主任汇报，以便在集体备

课时集思广益。

四、做好代课的情况记录，通过教研室主任与原任课教师交接清楚。交接的内容

应包含：出勤情况、教学内容、主要教法手段、学生对技术技能的掌握程度及下节课

的教法建议等。各教研室主任凭代课记录将主要情况记录在案。

五、凡考试结束后，教师都要再次核准登记的成绩，对应补考学生要做到心中有

数。学期结束后登记成绩，要认真、精细、准确，人名不清，学号、班号不清要主动

查询，避免出错。错登、漏登学生成绩属责任事故。其他自觉地进行业务学习，保持

较好体形、体能和运动技术水平。对所教的技术动作要尽可能达到熟练、自如、准

确，能经受住学生的鉴赏，并获得同行的认可。提倡互相看课、观摩、交流，共同探

讨教学规律及其内涵，主动请学生参与评教，耐心听取学生意见和建议。搬经中学体

育课安全管理规定根据《学校体育工作条例》及上级有关文件精神，根据体育课教学

的实际特点，为尽量避免学生在校参加体育活动及体育课上发生意外伤害事故，为尽

量减小因伤害事故造成的损失，学校特做如下规定：

一、学校组织学生参加体育活动及上体育课必须坚持“学生为本”、“健康第

一”的原则，要充分考虑天气、场地、设备、器材等方面的安全因素，尽量避免意外

伤害事故的发生。

二、学校每位教职工都有责任，有义务保护学生的健康和安全，发现学生有不安

全行为，要立刻给予制止和教育，如果遇到学生出现伤害事故，要及时给予救助。

三、学生到校外参加体育考试、体育比赛或其它体育活动，视具体活动内容，必

须有学校领导、体育教师、校医、班主任等相关人员带队，并事先对学生进行安全教

育。

四、体育组每学期对学校的体育设施、器材进行一次安全检查，若发现不安全因

素，要及时以书面形式报告学校，学校要及时对体育设备、器材进行维修或更新。

五、体育教师上体育课要做到：

1、上课集合整队，记录考勤；切实加强责任心，对学生进行必要的安全教育。

2、合理安排运动量和运动强度，关注体质较弱学生、特异体质学生和特体学

生。不能上体育课的特质学生必须和班主任沟通。

3、室外课一定要做好充分的准备活动；对服装、鞋不符合上课要求的学生要求

其予以更换讲明动作要领，做出动作示范，提出具体要求、注意事项等，并加强安全

保护。

5、发现有学生打闹或做出危险动作，要马上纠正或制止。

6、下课集合整队，做简单讲评；若发现学生身体有强烈的不良反应，要及时通

知校医和班主任。

六、如果体育课上，发生学生呕吐、晕倒、受伤等突发情况应立即采取以下处置

措施：

1、迅速通知校医、班主任（相关领导）和学校领导。

2、校医对病（伤）学生做出初步诊断及必要的处置，事后要及时做好学生病

（伤）情及临时处置情况的记录，并上报学校。

3、如果学生病（伤）情况较为严重，要立即送往就近医院进行诊治或抢救班主

任（相关领导）要及时将学生病（伤）情况通知到学生家长，学校领导视具体情况上

报教委相关部门。

5、体育教师事后及时写出现场情况书面报告，并上交学校。

七、学校根据国家有关政策法规，对学生在体育活动或体育课中发生的突发事件

进行善后处理。

篇三：学校体育工作制度。

学校体育工作制度一、积极参加上级有关部门组织各项体育活动竞赛，认真抓好

运动队的训练。

二、坚持做好每天的课间操及眼保健操，要求做到快、静、齐。

三、快一一放完一遍歌曲唱片集合好。静一一从“立正”到“解散”，不吵闹，

不说话，安静做操。齐人数齐、队列齐、动作齐。

四、间操要着运动服，颜色要统一。

五、认真上好体育课，体育教师必须着运动服，口令洪亮有力、动作准确利落，

使每个学生都能达到规定的运动量，学好课程规定的内容。

六、每学期要搞好体育测试和体育达标工作，认真记录学生的成绩。

七、每年春季召开学校运动会。

八、认真抓好学校的群众运动训练，以保证学生每天体育活动1小时的质量。学

校体育工作制度为了贯彻国家的教育方针，促使学生的全面发展，积极开展校园体育

文化及体育教研组建设，不断增强体质，提高学生的健康水平，进一步端正办学思

想，特制订以下制度：

1、加强体育工作的领导，体育要列为学校主要工作之一。

2、认真贯彻执行国家关于《学生体质健康标准》的方案3、对达不到《学生体

质健康标准》的学生，不得评为三好学生。

4、一个班的体育及格率应作为评选先进班集体的条件之一。

5、逐步建立和健全学校《学生体质健康标准》登记卡，并记入学生档案。

6、要求体育教师认真安排和组织好运动会、课间操、早操、课外活动和学校各

种大型活动。7、体育课要按照课程标准，认真完成教学计划，课堂教学要规范，要

使体育课堂成为培养和锻炼学生组织性的典范。

8、有计划的组织学校体育运动会，《学生体质健康标准》达标运动会，要保持

和发展体育传统项目。每期必须定出训练计划和具体时间的安排。运动员要严格挑

选，除注意体育素质外，还要严格要求运动员思想品质好，文化课成绩好。9、体育

器材、服装，必须有专人保管，做到一月一整理，半年一清仓，帐目、实物两对照，

借、还手续清楚，对严重破坏和丢失公物的学生应给予教育。

10、全体教职员工积极支持体育工作的开展，各教学班要配合体育教师抓好学生

的体育锻炼，对参加学校运动队的学生要给予时间保证，课外活动和体育课时间不得

随便侵占。

11、保证体育经费，关心和解决体育教师的实际问题。

一、基本原则1.全面发展的原则学校体育工作应全面实现体育的任务，全面发

展学生身体的各项素质，培养运动美、体态美、协调、灵巧和耐力，这既是体育目

的，也是体育动力。

2.增进健康的原则学校体育工作应增进学生体质健康，学生运动量大小要适

当，不要超过生理负荷，引起不良反应。保证每个学生每天都有适当的锻炼时间，中

午休息时间不宜过短，夏季应留出午睡时间。

3.群体活动的原则学校体育要面对全体学生，增强体质。体育教学、早操、课

间操、课外体育活动、各种训练队的竞赛都是群众性的体育活动。要发展本校的传统

性体育项目。要创造条件，大面积提高运动技术水平。在此基础上，也要注意发现体

育运动有特长的学生，适当培养或介绍到业余体校学习。

4.经常锻炼的原则学校体育贵在平时经常锻炼，不要走形式，不要突击。全校

师生应共同锻炼，预防保健工作也应积极开展。传授体育卫生知识，培养良好的道德

品质，寓德育于体育之中，调节脑力活动机能，都在于经常的实践锻炼。课外体育锻

炼一般以班为单位，小型多样，发挥体育委员的组织才能，有计划地安排活动。

二、目标管理1.工作目标贯彻国家关于体育、卫生工作的《条例》，使学生具

有健康的身体素质，掌握一定的运动技能和技巧。养成体育锻炼和讲卫生的良好习

惯。

2.实施要点做好体育达标工作。努力上好体育、卫生课，加强双基教学，使学

生能够掌握一般的体育、卫生常识。

课间操做到快、静、齐，动作到位，符合要领。认真组织学生做好眼保健操。卫

生教师做指导工作。

安排好课外、校外体育活动，借以巩固发展适合学生个人爱好的一、二项体育技

能和技巧。

每月开展一次体育单项比赛，每学年召开一次田径运动会。校田径队在市区体育

比赛的成绩进入前列。

(5)每学年进行一次体检。开展近视、流感等常见病的防治工作，成为健康教育

市区级达标单位。

(6)坚持环境卫生清扫检查制度，注意个人卫生，养成良好卫生习惯。

三、实施要求L体育课。体育教学要求教师按照体育教学大纲有计划地进行。

通过体育课指导学生锻炼身体，增进健康、提高身体素质和运动能力，传授体育的基

本知识和技能，调动学生锻炼身体的自觉性，并使之学会科学锻炼身体的方法。体育

课要求学生各种身体练习机能要承受一定的生理负荷，但不要负荷过重。教师安排体

育课结构，应遵循教学过程和人体生理机能活动变化的规律。

2.“两操”、“两活动”。“两操”指眼保健操和广播操。眼保健操是保护学

生视力的积极方法，应合理安排，提高质量。早操、课间操都是广播操。做操前的整

队集合，要求快、静、齐。

(1)早操：在清晨或课前进行。时间为10—15分钟。一般以广播操为主，还有

慢跑等项。早操可使学生由抑制状态转入积极活动状态。

(2)课间操：在上午第二节课和第三节课之间进行，时间为25分钟。课间操有

助于消除学习疲劳，使大脑积极休息，提高学习效率。有体现自己特色的体育运动项

目，如太极拳。“两活动”指课外体育活动和体育竞赛活动。课外体育活动：根据学

校器材、场地条件积极组织课外体育活动。学生参加率要在80%以上，各班课外体育

活动与体育课应错开安排，一般每周二次。班主任等任课教师应积极配合，并可参

加。因人数较多，要保证安全。体育竞赛活动：应适合青少年的特点和兴趣。通过竞

赛可以培养集体荣誉观念。竞赛项目可根据各校具体条件，按计划进行。竞赛要立足

于校内和基层，提倡群众性，以小型、多样、单项、分散为主。可组织不同规模的比

赛。学校每年可举行一次运动会，开展全校的体育竞赛活动。

3.实施《国家体育锻炼标准》，有利于青少年身心全面发展，有利于提高体育

保健质量和丰富课外活动内容，有利于培养体育人才和提高运动技术水平。评定标

准，按五项总分确定等级，分及格、良好、优秀三级。

4.运动队的训练在课外时间，学生可按性别和爱好，组成不同的体育锻炼队。

每队人数以10人左右为宜。由体育教师按计划组建，并指导锻炼，每周2—3次，也

可利用课外体育活动的时间训练，以满足少数同学的特殊要求与需要，发展个别学生

的体育特长。

5.全校运动会是检阅运动技术水平，开展群众体育活动的好形式，每年秋季举

行一次运动会的全过程就是进行体育、道德和知识的教育过程，是树立班集体、校集

体的集体观念的过程。事前要订出具体计划，组织严密的实施步骤，调动全校师生共

同参加。要贯彻“友谊第一，比赛第二”的精神。要准备好，组织好，总结好。学校

体育工作安全措施一、学校领导对学生参加体育活动安全问题高度重视，把学校体育

活动安全教育纳入工作计划，建立规章制度，定期组织检查，发现问题及时解决。

二、体育场地和器材等设施符合体育活动安全和体育卫生标准要求，与学生年

龄、特点相适应。体育教师和体育设备管理人员必须合理划分运动场地和设置警戒标

志，并根据具体情况规定运动秩序和规则，场地、设备要经常检查，及时修理，消除

隐患。并有计划地逐步改善场地、设备条件。

三、体育教师和校医要经常对学生进行思想、运动常识和生理卫生知识教育，对

有病和体弱学生，校医及时和体育教师联系，适当减少他们的活动。

四、加强安全教育。通过体育室内课、黑板报、讲座等形式向学生宣传有关安全

知识，使学生了解造成运动伤害的原因、后果和预防措施。

五、重视体育活动中保护。体育活动中的保护是预防伤害事故的一项关键性措

施。做好保护可以使学生在心理上有安全感，有利于缓解恐惧心理，提高练习的效

果。体育教师在教学中要逐步提高学生的自我保护和互相保护的能力。

六、体育教师要认真制定体育活动的安全预防措施，列入教育工作计划，并作为

其考查的重要内容。学生体育课、运动会、课外活动课、重大活动安全防范规则一、

体育教师在体育课、课间操、课外活动和运动竞赛中，对学生进行思想、运动常识和

生理卫生知识教育，使学生明确体育运动的目的和意义，掌握科学的锻炼方法。

二、体育教师必须加强运动技术指导和安全保护工作，要使学生知道每一项运动

动作的技术要领，懂得锻炼和保护的方法以及可能发生的意外事故和应注意的事项。

教师应耐心地指导学生练习，并多做示范动作。应根据学生健康、年龄、性别等不同

情况，在自愿原则下把他们组合成各种活动小组，互相帮助，形成群众性的辅导与安

全保护力量。

三、体育教师与医务人员密切合作，建立学生体格检查制度，对于有病与体弱的

学生，必须在医生指导下，才能进行适当的体育活动。

四、体育场地和器材等设施应符合体育活动安全和体育卫生标准要求，与学生年

龄特点相适应。体育教师必须合理划分运动场地和设置警戒标志，并根据具体情况规

定运动秩序

体育学科德育渗透总结

体育学科渗透德育教育总结黄采琪德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生

的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教

学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国

主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品

质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意

志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。了解

体育课结构进行全方位德育教育体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度

等在内的全面教育，学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高

思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。因此，体育教师必须

充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。

1、结合课堂常规进行思想品德教育课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行

思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课

堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生

逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。

2、结合教学内容进行思想品德教育体育教学具有内容多、范围广、思想性强等

特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达

到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例

如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品

质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进

学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。

3、结合不同的组织教法进行思想品德教育课堂中，选择合理、科学的组织教

法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学

生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思

想品德教育。例如，队列队行练习，可以培养学生的组织纪律性；通过对场地器材的

保护，增强学生热爱劳动，爱护公共财产的思想；课堂小结表扬好人好事，激励学生

奋发向上的拼搏精神结合偶发事件的处理进行思想品德教育教学过程中，偶发事件时

有发生，这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观

察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬

或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德教育的目的。

5、结合教师以身作则进行思想品德教育在体育教学中，向学生进行思想品德教

育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应

举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良

好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。

总之，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观

念更新的需要。在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的德

育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案

中，或进行空洞的说教。要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、

摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的

德育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。

篇二：体育课中德育教育在体育教学中的渗透经验总结。

体育课中德育教育在体育教学中的渗透经验总结前言：德育是学校教育的重要组

成部分。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育学质量的重

要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是

能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、

积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情

感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中

的各个环节。

一、了解体育课结构、进行全方位德育教育体育教学是一个包括身体、智力、思

想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展

理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。因

此，体育教师必须充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的

内容。

1、结合课堂常规进行思想品德教育课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行

思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课

堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生

逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。

2、结合教学内容进行思想品德教育体育教学具有内容多、范围广、思想性强等

特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达

到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例

如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品

质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进

学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。

3、结合不同的组织教法进行思想品德教育课堂中，选择合理、科学的组织教

法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学

生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思

想品德教育。例如，队列队行练习，可以培养学生的组织纪律性；通过对场地器材的

保护，增强学生热爱劳动，爱护公共财产的思想；课堂小结表扬好人好事，激励学生

奋发向上的拼搏精神结合偶发事件的处理进行思想品德教育教学过程中，偶发事件时

有发生，这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观

察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬

或批评，提高学生对是非判别能力，达到进行思想品德教育的目的。

5、结合教师以身作则、进行思想品德教育在体育教学中。向学生进行思想品德

教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师

应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个

良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。

二、体育教学中德育教育的渗透方法体育教学中渗透思想品德教育教学的重要任

务，如何把德育教育渗透到体育教学中去，也是体育教师在教学中所要追求的目标。

1、体态暗示法用体态暗示法对学生进行思想品德教育是体育教学中运用比较普

遍的一种方法。在矫正学生的不良行为过程中。可保护学生的自尊心，避免产生逆反

心理，从而使广大学生心悦诚服。例如，教学中发现某学生注意力分散，做小动作

时，教师漫步走到该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提醒或制止，这要比中止教

学，当众直呼其名批评教育效果更好。

2、实践体验法体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育项目本身又具

有较深的思想内涵，学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中

得到美的享受，这是体育教学区别于其他学科的显著特征。教师应结合体育教学的特

点，有目的的对学生实施德育教育，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨炼意志，

体会人生的价值，培养爱国主义、共产主义的思想品质。

3、激励竞争法体育教学中教师经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教

育，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学

生的自觉性、积极性、创造性。教师运用激励竞争法时，首先要教育学生正确对待暂

时的胜负，培养学生良好的个性心理，既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考

验，做到胜不骄、败不馁。其次要对学生进行纪律教育、法制教育，因为任何竞争都

是有条件的，都必须在规则的范围内进行，否则将受到惩罚，从而增强学生的法纪观

念时机捕捉法不良个性心理的发展，应引起教育者的关注，教师要善于捕捉他们心灵

深处的闪光点，适时的加以启发诱导，以促进其转化。例如在篮球比赛中，有学生摔

倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，应及时给该学生以恰当的鼓励和表扬，

这对培养学生勇敢顽强，拼搏进取，为集体争光的精神是有很大作用的。面对偶发的

不良事件则指出要害，给予适当的批评，能提高学生对是非的判别能力。

5、情感感染法教师的言行直接影响和感染学生，作为教师必须加强自身修养，

提高自身素质，具备一种奋发向上积极进取的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给

学生树立起一个好的形象，良好的教学环境，教师新颖独特的教法，科学合理的分

组，为学生营造一个平等和谐，友爱互助的人际环境，不仅有利于学业生知识的学

习，技能的掌握，更有利于他们良好道德品质的形成，使青少年身心得到健康发展。

总之，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观

念更新的需要。在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的德

育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案

中，或进行空洞的说教要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸

得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德

育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。

篇三：体育学科德育工作总结。

体育学科德育工作总结赤峰市松山区第三小学杨琦伴随着教育改革的不断深化，

本期我校为全面贯彻党的教育方针，推进素质教育进程，适时地将德育导师制工作纳

入了我校学生管理总体工作中，在校党委的正确领导和亲切关怀下，全校师生共同努

力，取得了令人瞩目的辉煌成绩，通过此项工作的开展，使每位德育导师都经受了锻

炼，增加了学生工作经验，融洽了师生关系，同时，进一步帮助学生树立起了正确的

世界观、人生观、价值观，为学校整体工作的进行打下了坚实的基础，使学生工作越

上了一个新台阶。作为一名新时期条件下的小学教师，特别是搞学生工作的教师，我

亦积极投身到此项工作中，并做了一些工作，进行了一些学生教育管理工作方面的尝

试，取得了一些成绩，现将在学生工作中的一些心得体会提出来，请领导老师们批评

指正：

一、作为一名新的历史条件下搞学生工作的教师，首先，应该从自身作起。俗语

说：学生是教师的一面镜子。学生思想水平和素质水平的高低，直接反映出教师本身

素质，因此，自己平时非常注意自身思想和各方面素质的提高。除定时了解党对学生

青年工作的一些纲领性文件，尽可能多地向其他同事、领导请教学习外，还经常性的

翻阅和查找一些关于学生德育工作以及做人道理方面的资料，用以提高自身修养，提

高思想层次，获取更多学生德育工作中的经验和方法，以达到“全方位育人，多方面

成才”的教育目的。通过本阶段的德育导师工作，首先使自己思想意识上得到了很大

的提高，上升到了一个更高的层次，在开展学生工作中能够站在更高的思想高度来考

虑学生中存在的问题，工作起来，感到非常得心应手。

二、在处理学生工作的具体实践中，处理问题的方式、方法得到了进一步的改进

完善过去，在没有实行德育导师制工作之前作起学生工作来，有时容易犯想当然的错

误，由于和学生接触没有那么紧密，有些处理学生工作的方法方式只是在自己的头脑

中觉得应该是怎样，没有完全深入了解学生想法，没有站在学生角度看问题、理解问

题，没有做耐心细致的思想工作，许多事情处理起来，执行起来，觉得非常难于下

手，有时甚至事倍功半。在实行了德育导师制之后，觉得茅塞顿开，以前许许多多的

学生工作问题仿佛豁然开朗了。通过前段时间的工作，的确使自己明白和深入理解了

学校党委关于在我校全面实行德育导师制工作的良苦用心。学生工作关键在于深入了

解学生，掌握第一手资料，只有将学生心里所想的所急待解决的问题作为我们学生工

作中的重中之重，我们的管理工作、我们的教育事业，我们“全方为育人、多方面成

才”的教育理念，才能够顺利实现。针对此点，我为自己这一德育小组的学生制订了

一个发展规划，其中本学期和下学期两个阶段作为了解学生，打好学生基础、丰富学

生知识、了解做人道理的初级阶段，到了毕业前一年是提高思想认识水平，进一步丰

富和完善自己，以适应社会需要的较高层次阶段。针对这一构想，自己本期首先在本

德育小组试行了“周记制，为每个小组学生准备了一本周记本每周一次定时上交，每

篇必读，同时认真批改。这样一方面可以及时了解学生思想动态，另一方面还可以及

时发现学生中隐含的急待解决的问题苗头，抓住时