人教版八年级英语下册教学设计

人教版八年级英语下册教学设计

一、教学课题：unit2whatshouldIdo

thefirstperiod

二、教学设计思路：

结合多媒体，利用图片、实物、简笔画等帮助学生记忆本节相关词汇；设置情境，帮助

学生通过听说练习学会谈论日常问题与给出建议。

三、教材分析：

inthisunitstudentslearntotalkaboutproblemsatschoolandathomeand

howtogiveadvicetosolvethem,thefirstperiodservesasanintroductio

nandlead-inpart,activitylaintroducessomekeyvocabulary,activitylb

givesstudentspracticeinunderstandingthetargetlanguageinspokenconve

rsation.activity1cgivesstudentsanopportunitytopracticetheirspeakin

gskillusingthetargetlanguage,inthisperiodstudentscanlearntoexpl

aintheirproblemsintheirdailylife.

四、教学目标：

（一）学问目标

1.keyvocabulary：

keepout;play;argue;wrong;what'swrong;style;outofstyle

2.keystructures:

what'swrong

myclothesareoutofstyle.

maybeyoushouldbuysomenewclothes.

（二）实力目标

totrainstudents'abilityofcommunicationandlisteningskill.

（三）情感目标

1.tobeinterestedintakingpartinallkindsofactivitiesinanenglis

hclass.

.培育学生良好的合作意识，激励学生大胆表达自己的想法和意愿。

2.trainstudents'communicativeconscious,tospeakouttheirt

hinksandwills.

五、教学重点：

1.keyvocabulary：

keepout;play;argue;wrong;what'swrong;style;outofstyle

2.keystructures:

what'swrong

myclothesareoutofstyle.

maybeyoushouldbuysomenewclothes.

六、.教学难点：

learntogiveadviceusing“should”.

七、.难点与其突破方法：

培育良好的语言表达习惯。发挥老师良好的示范作用，留意老师在课堂教学中对学生无

意识的影响。

八、教学资源:

多媒体；录音机；课件

九、教学过程：

step1.greetingsandrevision

greettheclassandcheckthehomework.

step2.sectionalead-in

problemadvice

iwanttobuyanewguitarbuti

don'thaveenoughmoney

t:lookatthechart,ihaveaproblem,idon'tknowwhatishoulddo.cany

ougivesomeadvice

s(1):waituntilnextyear.

s(2):borrowone.

s(3):buyausedguitar.

s(4):getapart-timejob.

(teachershowtheadviceonthescreenonebyone)

t:thankyouforyouradvice,doyouhaveanyproblems

s:yes.

t:ithinkyouhavedifferentproblems,inthisunitwearegoingtotalkab

outproblemspeoplehaveandlearntogivethesepeopleadvice,usingthewo

rds“could""should"and“shouldn't”.

step3.newwords

keepout留在外面；置身于外；不许进入

playv.播放

loudadj.大声的；瞭亮的

arguev.争论，争吵

stylen.款式；式样；时尚

outofstyle过时的；落伍的

step4la

t:nowpleaseopenyourbooksatpage10.lookatactivityla,please.

(pointtotheproblemsandaskfivestudentstoreadtheproblemstothecla

ss)

s(1):myparentswantmetostayathomeeverynight.

s(2):mybrotherplayshiscdstooloud.

s(3):idon'thaveenoughmoney.

s(4):iarguedwithmybestfriend.

s(5):myclothesareoutofstyle.

readeachsentenceagainandaskstudentstorepeatit.askstudentstoexpl

ainintheirownwordswhateachsentencemeans,theycanpointtopartsof

thepicture,usingactions,simpledrawingsontheboardandsimplesentence

s.

t:youareright,youmustpayattentiontotwophrases.uarguewithsb."m

eans“disagreeinwordswithsb.”"outofstyle“means“nofashionincl

othes”.

Step5thedesignoftheblackboard

unit2whatshouldido

thefirstperiod

should/couldyoushouldtalkwithheraboutyourproblems

shouldn'tyoushouldn'targuewithher.

keepoutlanguagesgoals:

play*talkaboutproblems

argue*giveadvice

wrongtargetlanguage:

what'swronga:what'swrong

styleb:myclothesareoutofstyle.

outofstylea:maybeyoushouldbuysomenewclothes.

十、评价方法：

评价sectiona的教学效果，可以通过以下几点：

1.学生是否能娴熟驾驭本节可所学单词与能造简洁的句子。

2.学生是否能用目标语运用自如地编对话。

十一、教学反思

1.通过教学活动和教学实践，我深刻地体会到，农村中学英语课堂教学改革势在必行。

我校地处农村，学生基础薄弱，在英语学习方面没有一个好的语言氛围。刚起先时，课

堂上时常会出现乱的局面，但通过一段时间的摸索和学习，最终驾驭了这一教法的要领。

一节课要取得成功，我有如下几点相识。首先，课前准备确定要充分，在教学设计中,

要细致探讨《课标》，分析教材，通过传授与学生生活密切联系的英语学问，训练英语的

听说实力，培育学生学习英语的爱好和初步实力，最终使学生从“学会英语”，向“会

用英语”转变。

2.要尽可能多地考虑师生的共同参加性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分

体现学生学习的自主性和参加性。其次，充分利用有限的教学资源，如多媒体、图画、

简笔画等拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。再次，学生的学习热

忱和自信念是外语教学中最宝贵的因素。农村学生大多性格内向，有相当一部分学生表

现为胆小，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中敬重他们，关切

爱惜他们，把回答问题的权利支配给每一位学生而不是尖子生，与时激励他们。

新目标英语七年级（下）Unit5I'mwatchingTV.

教学设计SectionAlalc

一、教材分析

本单元是Goforit（下）Unit50主要围绕

"Whatareyoudoing”这一主题绽开各种教学活动。

SectionAla1c部分是本单元的第一课时，这一课时通过常见的

一些动词短语引出现在进行时的教学，学好本课对以后的SectionB部分

的学习起了很好的铺垫作用。

二、教学目标

1.语言目标

1）短语和单词

doinghomework,watchingTV,cleaning,eatingdinner,re

adingabook,talkingonthephone,apartment

2）句型结构

Whatareyoudoingl'mwatchingTV.

What'she/shedoingHe/She'sreading.

WhataretheydoingThey'rewatchingTV.

3）语法ThestructureofthePresentProgressiveTense

Thepresentparticiple

2.语言技能

1）能用现在进行时的各种形式进行精确的描述和表达正在发生的动作。

2）能驾驭现在进行时态与一些表示具体动作的词组搭配，如:

doinghomework,watchingTV,eatingdinner…等。

3、学习策略

通过本节课的教学，我要求学生能通过视察别人的行为和活动时能用现在

进行时来精确地表达所发生或进行的动作。

4、情感看法

通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培育培育学生学习英语的猛烈

爱好，乐于参加各种活动的主动情感，乐于合作，培育学生团结合作的精

神。

5、文化意识

了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。

三、教学的重、难点

基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组

搭配和现在进行时的用法。

教学难点为现在进行时中现在分词的结构与读音，能在交际中精

确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

四、学情分析

我所教学的对象是初一学生（以中等生为主），对英语普遍感爱好，但有

很大的不稳定性，新颖心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到新颖

又担忧，希望能得到他人的确定。因此我在教学活动中尽量让他们参

加到活动中来，有更多的机会来说英语，削减他们的恐惊感，通过学生间

的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们

综合运用语言的实力，使各层次的学生都有所收获。

五、教学方法

1、教法分析

1）现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源

自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的学问和生活阅历，创设生活

化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后

在学习新的语言学问后创建性地运用语言（为用而学，在用中学，学了

就用）。

2）开展多种类型的任务型活动，如小组表演、游戏、做报告、编歌曲等

供应应学生合作沟通的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合

作，为完成任务进行探究性学习。

3、教学手段

多媒体帮助：将本课所须要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成

CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，

实现师生互动，生生互动和人机互动的多向沟通。

五、教学过程设计

Step1Greeting

Step2Revision

Whatdoyou（doeshe/she）do

Whatdoyou（doeshe/she）wanttobeWhy（通过复习一般现在时的句型

结构为下面的现在进行时的学习起一个比较的作用。）

Step3Presentation

1.Listentoasong(听一首活泼快乐的歌曲，既能激发学生的学习爱好,

又能顺当地过渡到现在进行时的学习)

2.Leadoutthenewphrasesandtargetlanguages.

(Showsomepicturesonthescreenandasksomestudentsto

performtheactions.)

eg.T:Whatareyoudoing

S:Iamdoinghomework.(Helphim/hertoanswer)

T：Whatishe/shedoing

Ss:He/sheisdoinghomework.

Teach:watchingTV,cleaningreadingabook,eatingdi

nner,talkingonthephone...asthesameway.(通过多媒体课

件显示和学生的亲自表演，目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出

现在进行时的结构和用法。)

Step4Practice

1.Askandanswerin

pairs:Whatishe/shedoingHe/She's...

2.Groupwork

A:Whatareyoudoing

B:Iamdoinghomework.

A:Whatishe/shedoing

C:He/She'sdoinghomework.

（我设计的任务是要求三个学生为一小组，进行问答练习。这样的活动

既可以培育学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本

节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心视察。)

3.Thestructureofpresentprogressivetenseandthepresent

participle.(让学生视察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的

结构和怎么给动词加ing,培育学生的视察实力和归纳实力。)

Step5Practicelaandlc

1.Matchthewordswiththepeopleinthepicturesin

SectionA(la)

2.Pairwork,askandanswerquestionsaboutthepictures.

Asksomepairstoactout

theirconversations,(lc)

Step6Listeninglb

接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应，老师可承接刚起先的

话题，引导学生依据所学语言完成以下任务：

1.Whatarethepeopledoing

2.Writenumbersfromlabelow.

3.Checktheanswersinpairslikethis:

A:WhatisJennydoingB:HeiswatchingTV.

A:WhatareDaveandMarydoingB:Theyareeating

dinner.

A:WhatisJohndoing

B:Heisdoinghomework.

（通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实）

Step7SummaryandHomework

1.Blackboarddesign

Unit5I'mwatchingTV.(SectionAla-lc)

doinghomeworkWhatareyoudoing

watchingTVIamwatchingTV.

cleaningWhatishe/shedoing

eatingdinnerHe/Sheisreading.

talkingonthephone

六、课后反思

本课时学生参加面广，不同层次的学生均有所获。基础较差学

生能运用所学句型进行简洁的交际练习。英语实力较强的学生则进行

了大量的游戏、做报告、编歌曲等口头练习，语言实力拓展达到确定

深度和广度。

通过本节课的教学实践，我相识到教学成功与否，学生驾驭程度

如何，关建在于老师如何创建性地设计课堂教学。任务的设计要体现

多样化和层次感；老师要擅长活化教材，对其精加工，在给定的语言

材料基础上进行适度挖掘和拓展,使其更好服务于教学目的.

《新目标初中英语》七年级英语下册第四单元教学设计

unit4Iwanttobeanactor

(sectionbla-2c)

【一】教材简析(analysisoftheteachingmaterial)

本课是第四单元的sectionbla-2c这部分内容，中心话题是"jobs",

1、谈论到各种不同的工作与如何描述它的性质特点，2、谈论自己或他人

将来想从事的职业并陈述缘由。使学生能对学过的目标句型运用自如，创

建性的活用所学语言进行课堂活动。

【二】教学目标(teachingaimsanddemands)

——・学问目标(knowledgeobjects)：

1).学习有关形容词(descriptionwords):exciting,dangerous,busy,

fun,difficult,boring

2).学习短词：wanttobe

3).驾驭下列目标语言(targetlanguage)：

ii.实力目标(abilityobjects)：

1).通过新学问的有序呈现，在学生完成一系列任务的过程中，培育

学生视察、记忆和思维的实力。在听、说、读、写全方位的训练中，提高

学生综合语言运用实力。

2).通过小组探讨，培育学生的合作实力和团队精神，并能把语言材料用

到真实的生活中。

【三】教学重点教学难点(teachingkeyanddifficultpoints)

i.教学重点：

1).驾驭形容词的用法2).学会运用3).加深巩固谈论职业的句型

ii.教学难点:

1）能够运用形容词来描述各种不同职业的性质

2）能娴熟运用所学习的学问进行关于职业的对话，真正做到学以致（train

studentsJabilitytotalkaboutjobsusingthetargetlanguage.）

3）向他人介绍自己的志向职业并说出缘由

4）训练学生听、说、读和写的技巧（trainstudents,listeningskill.）

【五】教学过程teachingprocedures

stepone:warmingup

i.以真实形象的图片来复习有关职业的单词。

设计意图：以生动真实的图片景象呈现给学生，吸引住他们的眼球，让他

们感到耳目一新，能激起学生学问记忆，从而更有效地加深对单词的理解

和记忆，为下一步学习新的课程做好铺垫。

步骤：1、利用媒体课件，展示与栩栩如生的与职业名称和工作单位有关

的图片给学生，如警察和警察局、服务员和餐馆、演员（成龙、赵微）、

银行职员等图片。一边指着图片一边示意学生说出相关的英语单词，随着

学生的回答后出示有关的职业的单词。

2、提问个别学生说出所展示图片人物的职业和相关的工作单位

3、激励个别学生单独读出全部图片所批示的英语单词，必要时帮助其订

正发音。

ii.通过观看动画片来复习有关句型并进行有关的操练

目的：播放画面生动精彩的动漫来复习影片中的目标语言和加深的重点句

型

步骤:

1).播放动画片，要求学生留意影片有关的内容。

2).结束影片，并以多媒体屏幕来展示有关句型

whatdoyoudoi'manactor.

whatdoeshe/shedohe's/she'sadoctor.

whatdoyouwanttobeiwanttobeanactor.

whatdoeshe/shewanttobehe/shewantstobeabankclerk..

3).小组活动，以两人一组来进行对话，询问对方的职业，然后由由老师

提问第三位学生回答以上两名学生中所提到问题。建议学生可以给自己定

一份宠爱的职业来进行角色扮演。

1、要求学生完成中la部分习题，利用课件核对答案。

1.a2.c3.f4.e5.h

2、引导学生谈论其他工作的种类，并用la中的形容词进行描述

lbthisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetarget

language.

1cthisactivityprovidesanopportunityfororalpractice.

stepfourteachingsection2a,2b

2athisactivityprovideslisteningandwritingpracticewiththe

targetlanguage.

callattentiontothetwoheadingsandaskastudenttoreaddie

headingstotheclass.

pointouttheblanklineswherestudentswillwritethenameofa

job(underthewordswantstobe).

playtherecordingthefirsttime,studentsonlylisten.

say,nowiwillplaythetapeagain,thistimewritethenameof

ajobunderthewords“wantstobe.”

1.pre-listening

指导学生留意部分题目要求并认读三个英文名字。提出问题：whatdoes

he/shewanttobe

帮助学生回答：he/shewants