Module 6 Unit 11 What's the weather like today？（教案）教科版（广州）英语五年级上册

/教案：Module6Unit11What'stheweatherliketoday?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：weather,sunny,cloudy,rainy,windy,today,tomorrow。（2）能够听懂、会说、会读句子：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.What'stheweatherliketomorrow?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.（3）能够运用所学知识描述今天的天气和明天的天气。2.能力目标（1）能够用英语简单描述天气情况。（2）能够借助图片或情境，正确使用所学单词和句子进行交流。3.情感目标培养学生对天气的兴趣，引导学生关注天气变化，提高学生的生活适应能力。二、教学内容1.单词：weather,sunny,cloudy,rainy,windy,today,tomorrow。2.句子：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.What'stheweatherliketomorrow?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.三、教学重点与难点1.重点：单词weather,sunny,cloudy,rainy,windy,today,tomorrow的掌握；句型What'stheweatherliketoday?和What'stheweatherliketomorrow?的运用。2.难点：单词cloudy,rainy,windy的准确发音和意义。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、单词卡片、句子卡片。2.学具：课本、练习册、单词卡片、句子卡片。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语问候，询问学生上周的天气情况。（2）学生自由交流本周的天气计划。2.引入（10分钟）（1）教师出示天气相关的图片，引导学生说出天气名称。（2）学生听录音，跟读单词weather,sunny,cloudy,rainy,windy。3.呈现（10分钟）（1）教师通过情景展示，呈现句子What'stheweatherliketoday?和What'stheweatherliketomorrow?。（2）学生听录音，跟读句子。4.操练（10分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟对话情景。（2）学生两人一组，进行对话练习。5.巩固（10分钟）（1）教师出示天气图片，学生用句子描述天气。（2）学生两人一组，进行句子接龙游戏。6.拓展（5分钟）（1）教师引导学生关注天气预报，了解未来几天的天气情况。（2）学生分享自己喜欢的天气，并说明原因。六、板书设计板书内容：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.What'stheweatherliketomorrow?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.七、作业设计1.抄写单词weather,sunny,cloudy,rainy,windy,today,tomorrow，每个单词写5遍。2.运用所学句子，描述自己和家人的天气情况，并写在练习册上。八、课后反思本节课通过图片、情景、角色扮演等多种教学手段，引导学生掌握了单词weather,sunny,cloudy,rainy,windy,today,tomorrow，以及句型What'stheweatherliketoday?和What'stheweatherliketomorrow?。学生在实践中运用所学知识，提高了语言表达能力。但在教学过程中，要注意加强对单词cloudy,rainy,windy的发音和意义的指导，以便学生准确掌握。同时，可以适当增加天气预报的内容，让学生了解更多天气知识，提高生活适应能力。重点关注的细节：句型What'stheweatherliketoday?和What'stheweatherliketomorrow?的运用。补充和说明：在英语教学中，句型的学习是至关重要的，因为它是我们表达思想、进行交流的基本单位。在本节课中，学生需要学习和掌握的两个核心句型分别是：1.What'stheweatherliketoday?2.What'stheweatherliketomorrow?1.What'stheweatherliketoday?这个句子的结构是询问某一天的天气情况。其中，“What's”是疑问词，用来询问；“theweather”是指天气；“like”是动词，表示“是”、“如同”的意思；而“today”则表示今天。整个句子的意思是“今天天气怎么样？”在教学这个句子时，教师可以引导学生先说出“What'stheweather?”，然后再加上“liketoday”来完整地表达询问今天天气的意图。教师还可以通过展示今天的天气预报图或者真实的天气情况，来帮助学生理解和记忆这个句子。2.What'stheweatherliketomorrow?这个句子的结构与第一个句子类似，也是用来询问某一天的天气情况。不同之处在于，“tomorrow”表示明天，用来询问未来的天气。在教学这个句子时，教师可以先让学生理解“What'stheweatherlike?”的意思，然后再引入“tomorrow”这个时间词，让学生知道这个句子是用来询问明天天气的。同时，教师可以通过展示明天的天气预报图或者真实的天气情况，来帮助学生理解和记忆这个句子。掌握了这两个句型，学生就可以在日常生活中，用英语来描述和询问天气情况了。例如，他们可以说“What'stheweatherliketoday?”来询问当前的天气，也可以说“What'stheweatherliketomorrow?”来询问明天的天气。这样，他们就可以更好地用英语进行日常交流了。总的来说，对于句型“What'stheweatherliketoday?”和“What'stheweatherliketomorrow?”的学习，教师需要通过多种教学手段，如展示天气预报图、真实天气情况的观察、角色扮演等，来帮助学生理解和记忆。同时，还需要通过实际的交流练习，让学生熟练地运用这两个句型，以提高他们的英语交流能力。1.句型的结构与功能“What'stheweatherliketoday?”和“What'stheweatherliketomorrow?”这两个句型的结构是询问天气情况。在英语中，询问天气是一种非常常见的日常交流方式。通过这两个句型，学生可以了解到当前的天气状况和未来的天气预测。2.单词的准确理解与发音在教学这两个句型时，教师需要重点讲解单词“weather”、“sunny”、“cloudy”、“rainy”、“windy”的含义和正确发音。这些单词是描述天气情况的基本词汇，学生需要熟练掌握。3.句型的实际应用教师可以通过创设情境，让学生在实际交流中运用这两个句型。例如，可以让学生模拟天气预报主持人，向同学们报告当天的天气情况；或者让学生在课堂上互相询问未来的旅行计划，并使用这两个句型来描述预期的天气。4.跨学科的整合天气是一个涉及多个学科的概念，包括自然科学、地理、环境等。教师可以将英语教学与这些学科结合起来，让学生在学习英语的同时，也能了解到更多关于天气的科学知识。5.