2022-2023学年江苏省盐城市盐都区部编版五年级下册期中考试语文试卷【含答案】

2022-2023学年第二学期小学五年级语文课堂练习2023．4卷首语：同学们，好书带我们去远方。那就乘着好书这艘船，一起出发吧！去领略异域的风情，去感受不同的人生，去体味别样的滋味，去收获精神的丰饶……1.书写检测，要求正确、整洁、美观。随风潜入夜，润物细无声。_______，_______。【答案】①.随风潜入夜②.润物细无声【解析】【详解】本题考查汉字书写。书写时要求卷面整洁、字体工整漂亮。抄写时，标点符号也要抄写下来，力求匀称、美观，注意字和字之间的位置，横格天地，稍留空隙。在横线格里写字的时候，要把字的位置、字距安排得当，文字大小要适中，约占横线格的三分之二，靠底线书写，做到整齐划一。抄写时注意字形正确。第一部分积累与运用一、根据拼音或积累，书写相关内容。2.看拼音写词语。【答案】

【解析】【详解】本题考查看拼音写词语。根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。其中“崭新、年龄、预计”容易写错，注意书写。3.填空。（1）春色满园关不住，_____。（2）见贤思齐焉，_____。（3）_____，可以为师矣。（4）接天莲叶无穷碧，_____。【答案】①.一枝红杏出墙来②.见不贤而内自省也③.温故而知新④.映日荷花别样红【解析】【详解】本题考查诗词默写。（1）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”出自宋代叶绍翁的《游园不值》，原诗为：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（2）出自《论语》：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”意思是说看到有德行有才能的人就向他学习，希望能在其中和他看齐。（3）温故而知新，可以为师矣，出自孔子的《论语》为政篇，意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。（4）出自南宋诗人杨万里的七言绝句《晓出净慈寺送林子方》。原诗为：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。4.用“√”给下列加点字选择正确读音。（1）湖泊（pōbó）上停泊（pōbó）着一艘小艇。（2）歹徒恐吓（xiàhè）我们的时候，有几个胆小的被吓（xiàhè）晕（yūnyùn）了。（3）学校食堂为我们提供（gōnggòng）了各种各样的食品。（4）太阳出来了，明晃（huànghuǎng）晃的。照得我眼睛发疼，走路都摇晃（huànghuǎng）起来。【答案】（1）pōbó（2）hèxiàyūn（3）gōng（4）huǎnghuàng【解析】【详解】本题考查字音辨析（1）泊：bó/pō，停船靠岸；停留；暂住；恬静/湖泽。湖泊（pō）：湖的总称。停泊（bó）：指船只停靠；在泊位停住。（2）吓：xià/hè，害怕/表示不满；要挟；威胁晕：yūn/yùn，头脑昏乱；昏迷/日月周围的光圈；光影或色泽周围逐渐模糊的部分；头脑发昏，周围物体好像在旋转，人有要跌倒的感觉。恐吓（hè）：意思是威胁人，使害怕；吓唬。吓（xià）晕（yūn）：受到恐吓或惊吓而导致昏迷或发昏。（3）供：gòng/gōng，陈设；摆放；从事；担任/供给；供应。提供（gōng）：意思是供给。（4）晃：huàng/huǎng，摇动；摆动/明亮；照耀；很快地闪过。明晃（huǎng）晃：光亮闪烁的样子。摇晃（huàng）：摇摆；晃动。二、选择题，把正确答案填在括号里5.下列词语书写中错别字最多的一项（）。A.由衷委拖拱扶无为B.石窟石敦恍然大悟C.涟猗拨草骄憨烂漫D.柺杖诲气良辰美景【答案】C【解析】【详解】本题考查字形易错字辨析。A．委拖——委托，拱扶无为——拱伏无违。B．石敦——石墩。C．涟猗——涟漪，拨草——拔草，骄憨烂漫——娇憨烂漫。D．诲气——晦气。故选C。6.下列诗句中的词语解释不正确的一项是（）A.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（妻子：妻子和子女。）B.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。（耘田：在田间除草。）C.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（摩天：碰到天，形容极高。）D.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。（稚子：幼稚的孩子。）【答案】D【解析】【详解】此题考查诗句中字词的理解能力。D选项中稚子的意思是幼小的孩子。7.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（）。A.慈善家邵逸夫为科教文卫事业捐款近47．5亿，真是兼济天下，无所不为。B.在中国共产党的领导下，我们的祖国繁荣富强，人民安居乐业。C.清晨湿地公园空气清新，令人心旷神怡。D.自然科学领域中有许多令人不可思议的神秘现象，正等待着科学家们去破解。【答案】A【解析】【详解】本题考查成语使用。A．无所不为，意思是没有不干的事情，指什么坏事都干或干尽了坏事。句子中指邵逸夫为科教文卫事业捐款，词语使用不恰当。B．安居乐业，意思指人民生活安定美满的样子，比喻安定地生活，愉快地工作；形容管理者把社会治理得很好。句子中指的是我们的人民安定的生活，词语使用恰当。C．心旷神怡，意思是心情愉快，精神舒畅。句子中指湿地公园让人心情愉快，词语使用恰当。D．不可思议，原有神秘奥妙的意思，现多指无法想象，难以理解。句子中是指自然科学领域的神秘现象很多，令人难以理解。词语使用恰当。故选A。8.下列没有语病的一项（）。A.讲话不礼貌的人是不文明的行为。B.这篇作文真难写，我用了整整两个小时左右的时间，才写好交卷。C.我们只要领会了书中的精华，才能体会到读书的乐趣。D.听到这个消息，我们小声地议论起来。【答案】D【解析】【详解】本题考查病句辨析。A．读句子，句子搭配不当，去掉“的人”或者去掉“行为”B．读句子，用词矛盾，“整整”和“左右”前后矛盾，去掉其中一个即可。C．读句子，用词不当，把“只要”换成“只有”D．没有语病。故选D。9.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）。A.碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。B.我家有一个大花园，这里蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，蚂蚱，样样都有。C.学校举行了以《热爱读书，享受生活》为主题的读书节开幕式。D.“是的。”小男孩站起来鞠了个躬：“请让我进去吧！”【答案】A【解析】【详解】本题考查标点符号。A．标点符号使用正确。B．读句子，蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，蚂蚱是并列的词语，词语之间用顿号（、）隔开。C．读句子，读书节主题标点符号使用错误，不应该使用书名号，应该用引号（“”）。D．读句子，为提示语在中间的人物的语言，因此小男孩站起来鞠了个躬后面使用逗号，上引号（，“）。故选A。10.下面对课文的描述，不恰当的一句是（）A.《祖父的园子》以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了平静、自由的园子。B.《月是故乡明》用非常直白的方式，表达了作者对故乡的浓烈的感情，能引起读者的共鸣。C.“梅花魂”中的“魂”，不仅是梅花不畏严寒精神的体现，也是外祖父爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。D.阅读古典名著，遇到一些较难理解的语句，应该反复琢磨或者借助工具书理解。【答案】D【解析】【详解】本题考查课文理解，学生注意平时要多积累、多记忆。D．有误。阅读古典名著，遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨。知道大致的意思就行了。反复琢磨不利于提高阅读效率。故选D。11.对下列各句运用的描写方法判断正确的一项是（）①动作描写②外貌描写③语言描写④心理描写a．武松寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”b．武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。c．宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”d．身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。A.①②③④ B.②①④③ C.④①③② D.④③②①【答案】C【解析】【分析】【详解】这道题考查学生对人物描写的理解和运用。a．心理描写：是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。结合“寻思”可知是心理描写，选④。b．动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。结合“揪住”、“提起”和“打”可知是动作描写，选①。c．语言描写：语言描写包括人物独白和对话。结合“宝玉道”可知是语言描写，选③。d．外貌描写：是从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。结合“身长”、“面”、“头”和“身”可知是外貌描写，选②。所以选C答案。第二部分阅读一、根据课外阅读完成下列试题。12.祖母喜欢养（

），结果把果树都给啃了。A.羊 B.牛 C.猪 D.马【答案】A【解析】【详解】本题考查课外阅读。《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说，以萧红童年生活为线索，反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。原文“据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢吃果子就种了果园。祖母又喜欢养羊，羊就把果树给啃了。果树于是都死了。”可知，祖母喜欢养羊。故选A。13.跳秧歌是在每年的（）。A.七月十五 B.八月十五 C.正月十五【答案】C【解析】【详解】本题考查名著阅读。《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童年故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态，从而无情地揭露和鞭挞中国几千年的封建陋习在社会形成的毒瘤，以及这毒瘤溃烂漫浸所造成的瘟疫般的灾难。由原文：只有跳陕歌，是为活人而不是为鬼预备的。跳秧歌是在正月十五，正是农闲的时候，趁着新年而化起装来，男人装女人，装得滑稽可笑。可知，跳秧歌在每年的正月十五。故选C。14.在《呼兰河传》中，农业学校设在（）里。A.祖师庙 B.龙王庙 C.娘娘庙【答案】B【解析】【详解】本题考查课外知识的延伸。《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。作品以作者的童年回忆为引线，描绘了20世纪20年代东北小城呼兰的种种人和事，真实而生动地再现了当地老百姓平凡、卑琐、落后的生活现状和得过且过、平庸、愚昧的精神状态。结合作品内容可知，农业学校设在龙王庙里。故选B。15.二姑母的儿子曾经送给我一个（）A.毛猴子 B.小兔子 C.小乌龟【答案】A【解析】【分析】【详解】本题考查课文内容理解。《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态，从而无情地揭露和鞭挞中国几千年的封建陋习在社会形成的毒瘤。通过阅读可知，二姑母的儿子曾经送给我一个毛猴子。16.在《呼兰河传》中，我喜欢在蒿草嘴里搜索（）吃。A.草莓 B.天星星 C.野果【答案】B【解析】【详解】本题考查课外阅读与积累。根据《呼兰河传》中“可是我偏偏喜欢捉它，捉累了就躺在蒿草里边睡着了。蒿草里边长着一丛一丛的天星星，好像山葡萄似的，是很好吃的。我在蒿草里边搜索着吃，吃困了，就睡在天星星秧子的旁边了。”可知，我喜欢在蒿草嘴里搜索天星星吃。故选B。17.粉房的人过河时，抛两个（）到河里，河神高兴了，就不会把他们淹死。A.铜板 B.馒头 C.粉条【答案】A【解析】【详解】本题考查课外阅读与积累。出自《呼兰河传》，结合第四章句子：这草房是租给一家开粉房的。漏粉的人都是些粗人……他们过河的时候，抛两个铜板到河里去，传说河是馋的，把铜板一摆到河里，河神高兴了，就不会把他们淹死。故选A。18.在《呼兰河传》中，祖父用黄泥裹起来烧了给我吃的第一只是掉在井里的（）。A.鸭子 B.小猪 C.小鸡 D.小羊【答案】B【解析】【详解】本题考查课外阅读与积累。《呼兰河传》中，祖父用黄泥裹起来烧了给我吃的第一只是掉在井里的小猪，第二只是掉在井里的鸭子。故选B。19.《呼兰河传》这本书中，你印象最深刻的人物是谁？为什么？_________________________【答案】令我印象深刻的人物是祖父，因为祖父，作者在园中过着自由自在的童年生活。跟着祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，祖父和他的园子给我留下了美好的童年回忆。【解析】【详解】本题考查语言表达。结合自己阅读的《呼兰河传》的内容，从书中的人物中选择令自己印象深刻的一个人物，组织语言，说明令自己印象深刻的原因。如：令我印象最深刻的人物是冯歪嘴子。他是个敢于打破封建传统规矩的奴隶，勇敢地追求爱情和幸福，要争得做人的权利，力图改变自己的命运，表现出生的坚强和勇气。他敢于和王大姑娘自由恋爱结婚，是需要勇气和胆量的。冯歪嘴子任凭人们奚落，平静地生活着。二、阅读短文，思考后面的问题，完成作答。翠鸟移巢翠鸟①先高作巢以避患②。及③生子，爱之，恐坠④，稍下作巢。子长羽毛，复益⑤爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。［注释］①翠鸟：一种羽毛是翠绿色的水鸟。②患：灾祸。③及：到了……的时候。④坠：落，掉下。⑤益：更加。20.解释下列加点的字。（1）避患：_______（2）稍下作巢：_______21.翠鸟一开始作巢的原因是________（填文中语句），结果是_________。（用自己的话回答）22.读了这个故事，下列说法正确的一项是（）。A.父母过分溺爱孩子，只会害了孩子。B.我们要懂得变通，要随着外界情况的变化而变化。C.母爱是伟大的，我们要懂得感恩。【答案】20.①.避免②.筑21.①.爱之，恐坠②.自己和孩子都被人捉住22.A【解析】【20题详解】本题考查字义。“避患”的意思是躲避祸患，“避”的意思是躲开、回避。“稍下作巢”的意思是就在稍低处做巢，“作”的意思是“做、建造”。【21题详解】本题考查文章内容理解。从句子“及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。”可知翠鸟一开始作巢的原因是“爱之，恐坠”，结果是“而人遂得而取之矣。”翠鸟和它的孩子都被人捉住了。【22题详解】本题考查文章主旨。《翠鸟移巢》是冯梦龙《古今谭概》中的一个故事，讲述了翠鸟自己铸成了“丧子之祸”的故事，说明如果父母对子女过分溺爱、娇惯，到头来是害了他们。故选A。【点睛】参考译文：翠鸟先是把巢筑得高高的用来避免祸患。等到它生了小鸟，特别喜爱它，惟恐它从树上掉下来，就把巢做得稍稍低了一些。等小鸟长出了羽毛，翠鸟更加喜爱它了，又把巢做得更低了一些，于是人们就把它们捉住了。温暖的小刀①那年春末，我到一所中学去监考。②发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。③考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧握着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。④然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指头。⑤原来，她竟是一个有残疾的学生！⑥这多少有些出乎我们的意料。愧疚之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。”⑦考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。⑧这下可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。可是，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。⑨“这位女同学，我可以帮你吗？”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。⑩女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这不是很简单的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？⑪不一会儿，女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁着那张纸片，“哧——哧——”，小刀割裂纸片的声音很好听。我和女生看着她做这一切。那一刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。⑫随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说：“赶紧答题吧。”便走开了。⑬然而，我还在纳闷着。一张小纸片，用手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢？⑭考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，说：“这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。”⑮一直以来，小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天我懂得了，原来即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会折射出人性的光辉。23.你如何理解文章的题目“温暖的小刀”？______________________24.从女老师留意女孩、裁剪纸片等细节，可以看出这是一位怎样的女老师？______________________25.文中画横线的句子使用的修辞手法及其作用是什么？作者这样写有何用意？______________________26.画波浪线的句子写得隽永而生动，耐人寻味。请从结构和内容两方面分析。______________________27.假若你是那个女生，考试结束后，你会怎样表达对老师的感激之情？______________________【答案】23.小刀是冰冷的，但因为有一颗爱心，小刀也是温暖的，温暖着残疾女生的心。24.细心，关爱学生，充满爱心和理解，和蔼可亲。25.采用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了女老师裁剪纸片很细致很认真且态度很慎重，表现了女老师对残疾女生的关爱。表达了“我”对女老师的赞美之情。26.把“冰冷”和“温暖”进行对比，揭示出一个善良的举动的感染力；画龙点睛，升华了主旨。27.我会对老师鞠躬，并且对老师说：“老师，谢谢您帮助了我。”【解析】【23题详解】本题考查题目含义。从文章第⑮自然段句子“而那年春天我懂得了，原来即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会折射出人性的光辉。”可知，小刀是冰冷的，但是女老师为了这位女学生，大费周章地用小刀裁开纸，避免对女生造成伤害，女老师的爱心让原来冰冷的小刀有了温度，女老师的行为让残疾女生的心得到了温暖，因此说“温暖的小刀”。【24题详解】本题考查人物形象分析。从第②自然段句子“大约，她也注意到了这个细节。”可知这是一位细心的女老师，从第⑨自然段句子“‘这位女同学，我可以帮你吗？’女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。”可知这位女老师非常尊重学生，从文章⑪自然段句子“然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁着那张纸片，‘哧——哧——’，小刀割裂纸片的声音很好听。我和女生看着她做这一切。”可知这是一位细心、设身处地为女孩着想、体贴、关爱学生的老师。【25题详解】本题考查修辞手法。读句子，从句子中可知把“女老师”比作“坐在讲台前的一尊佛”，采用比喻的修辞手法，形象生动地写出了女老师裁剪纸片时的认真和细心，她是那么专注地对待这件事情，从中也能感受到正是因为对于残疾女生的爱与关怀才促使这位女老师这样做，表达了我对女老师的赞美和钦佩之情。【26题详解】本题考查理解画线句子。内容上看，小刀没有感情但人可以赋予感情，女老师小心翼翼地裁剪生怕伤着了女孩的心灵，从小刀看出了女教师的善良的爱心，这句话点明了文章中心，深化了主题。从结构上看，“冰冷”和“温暖”形成了鲜明的对比，这一对比也凸显了正是老师的行为，赋予了小刀温度，写出了老师这一行为所带来的的影响。【27题详解】本题考查语言表达。换位思考，想象假如自己是那个女生，看到老师的行为后会有什么想法，会对老师说些什么，做些什么，组织语言表达，如：我会上去对老师说：“老师，谢谢您，您不仅帮助了我，还保护了我