广东省广州市2022-2023学年三年级下学期语文期末考试试卷（含答案）11

广东省广州市2022-2023学年三年级下学期语文期末考试试卷一、积累运用1．看拼音，写词语。jùlongqiānxūchuíliǔzīshìzhìhuìlìhàimìfēngwēiwǔpūtengmìmì2．给加点字选择正确的读音。

秋风劲（jìnjìng）吹，江面上笼（lónglǒng）罩的薄雾散（sànsǎn）开了，船夫禁（jīnjìn）不住感慨：“刚才模（múmó）模糊糊看不清，差（chāchà）点儿迷路了。”3．想一想，填一填。例：艹一芬—（芬芳）艹——艹——艹——我发现了一个规律：它们都4．下列书写全部正确的一项（）。A．相提并论笔墨纸砚津津有味 B．没精打彩守株待兔光彩夺目C．水来土淹耿耿余怀气喘吁吁 D．争其斗艳翻山越岭玲珑娇软5．给下列句子中的“举”，选择恰当的意思。A．向上抬，向上托B．动作，行为C．提出D．推选，推荐E．全（1）赵州桥是世界建桥史上的创举。（2）通过民主选举，三（2）班有了新一届班委。（3）老师举了很多例子说明认真听讲的好处。6．班级诗歌会上“飞花令”环节，要求说出含“花”字的诗句，下面哪一首诗不符合要求？（）A．《滁州西涧》 B．《惠崇春江晚景》 C．《大林寺桃花》 D．《清明》7．北京冬残奥会开幕式上，盲人运动员李端作为最后一棒火炬手，走上雪花台，伸出手摸索着放置火炬，却没能成功，全场观众大喊：“加油！”这句“加油”应该读出_______的语气。（）A．失望 B．期待 C．兴奋 D．鼓励8．判断，用“正确”“错误”表示。（1）“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。”中“却”的意思是“可是，但是”。（）（2）“这么远的路，蜜蜂好像很难找到家。”这是一个比喻句。（）（3）关键语句都在一段话的开头或结尾。（）（4）“因/释其未/而守株”的断句是正确的。（）9．按要求填空。（1）就算有些事做错了，或者没做好，也不用太自责，我们可以用《左传》中的这句话来鼓励自己：“？，善莫大焉。”（2）古诗可以帮助我们了解传统节日的习俗，比如读《九月九日忆山东兄弟》中的诗句“，遍插茱萸少一人。”可以知道古代节的习俗是、插茱萸。（3）寓言故事往往发人深省，读完寓言故事《南辕北辙》，我明白了的道理。10．按要求写句子。（1）妹妹说：“我喜欢读书，我读的书特别多。”（用自己的话转述妹妹说的话）（2）你认真观察过某一种植物吗？用几句话把你最独特的观察发现写出来吧！（3）围绕“雨后的校园是彩色的”这个意思写一两句话，要求至少写出两种以上事物的颜色，尽量写得生动、具体。雨后的校园是彩色的。11．语言实践。（1）美术课要进行“百变剪纸乐园”展示活动，美术老师请课代表小美在班级发布通知。但小美的通知出现了两处错误，请你用修改符号帮她修改。通知下午第一节课本周五，请全体同学带好自己的剪纸作品，到美术室门口集中，参加“百变剪纸乐园”展示活动。5月15日三（1）班美术老师（2）你的同桌小冰看到通知非常着急。她还不会剪纸，因为美术老师讲如何剪纸时，她请假了。请你借助下面的流程图，向小冰简要介绍剪纸的过程。折叠→勾画→剪一展开二、阅读理解课外阅读发现是一种快乐①那天早晨，我发现湖面开满了金黄的小花，花的周围衬着圆圆的叶子。我为自己的发现而高兴。②一连几天，我都来到湖边仔细观察着。我发现，不但湖面开着花朵，浮着圆片，水下也隐藏着花蕾（lěi）和叶苞（bāo）。③我发现，当花蕾要开放，叶节要展开的时候，它们就慢慢伸出了水面，于是水上就又多了几朵小花和几片圆叶。黄昏到来，花朵谢了，花梗（gěng）就又慢慢弯下去扎入水中，结出枣核一样的果实。我把这些发现讲给伙伴听，他们问我：“那是什么花呢？”④我张口结舌，回答不上来。我猜想，是不是浮萍呢？但浮萍是没有根的，叶子也要小得多呀！我又猜想，是不是睡莲呢？但睡莲的叶子要大得多呀，而且花也不是黄色的。⑤我如实地告诉他们，我还不知道这花的名字，可是我心里一直在想，如果我连这花的名字都不知道，又怎么能算真正的发现呢？⑥第二天，我早早地来到了湖边，有位老爷爷正在钓鱼，我___________：“__________，那是什么花？”⑦他立刻告诉我：“它叫水浮莲．”⑧多么好听的名字！现在我才能说，我真正认识水浮莲了。⑨啊，发现是一种快乐。（作者：金波，节选自《夏天的三种快乐》）12．文中哪句话能概括全文的意思？（1分）13．阅读②③自然段，写一写水浮莲的生长过程。花蕾和叶苞（隐藏在水下）→花蕾和叶苞→花梗→结出14．读第④自然段，下列说法正确的一项是（）。A．睡莲的花是黄色的，水浮莲的花朵不是黄色。B．水浮莲的叶于比浮萍大，比睡莲小。C．浮萍和水浮莲都没有根。D．浮萍的叶子比睡莲大。15．作为一个有礼貌的孩子，“我”会怎样向老爷爷请教呢？请在横线上填上合适的词句。有位老爷爷正在钓鱼，我：“，那是什么花？”16．第⑧自然段，作者说：“现在我才能说，我真正认识水浮莲了”请联系上文，说说你对这句话的理解。17．本文中你最想摘抄的一句话是：，这句话让你想到：。三、习作18．在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这个圆会是什么呢？请你大胆发挥想象，给这个圆添几笔，把它画成你想象中的事物，再把它作为主角，编一个故事。要求：①画图，用铅笔或中性笔在方框内作画，无需涂色。②习作，语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字。

答案解析部分1．【答案】聚拢；谦虚；垂柳；姿势；智慧；厉害；蜜蜂；威武；扑腾；秘密【解析】【分析】解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“聚拢”的“拢”不要写成同音字“笼”，“谦虚”的“虚”不要写成形近字“虑”，“厉害”的“厉”不要写成同音字“历”，“蜜”和“密”不要混淆。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：聚拢、谦虚、垂柳、姿势、智慧、厉害、蜜蜂、威武、扑腾、秘密

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2．【答案】jìng；lǒng；sàn；jīn；mó；chà【解析】【分析】“劲”在“劲吹”中意思是猛烈。所以读“jìng”；“笼”在“笼罩”中意思是笼子。所以读“lǒng”；“散”在“散开”中意思是由聚集而分离。所以读“sàn”；“禁”在“禁不住”中意思是受得住。所以读“jīn”；“模”在“模模糊糊”中意思是不清楚。所以读“mó”；“差”在“差点儿”中意思是缺少；欠。所以读“chà”。

故答案为：jìng；lǒng；sàn；jīn；mó；chà

【点评】本题考查常用多音字。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，对学习过的多音字要注意积累，了解它们在什么情况下读什么，做题时才能得心应手。3．【答案】早；早上；化；红花；平；苹果；与植物有关【解析】【分析】结合题目中所给的字，然后结合平时的学习与积累加偏旁组新字，再组词即可。结合平时积累可知，“艹”的字有很多，如：“草地”的“草”；“红花”的“花”；“苹果”的“苹”。它们都与植物有关。

故答案为：早；早上；化；红花；平；苹果；与植物有关

【点评】考查对字形的理解与掌握。本题答案不唯一，正确即可，关键是要增加识字量及词汇量，做到厚积薄发。4．【答案】A【解析】【分析】A：正确。

B：“没精打彩”的“彩”有误，应改为“采”；不正确；

C：“水来土淹”的“淹”有误，应改为“掩”；“耿耿余怀”的“余”有误，应改为“于”。不正确；

D：“争其斗艳”的“其”有误，应改为“奇”。不正确。

故答案为：A

【点评】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。5．【答案】（1）B（2）D（3）C【解析】【分析】（1）“创举”意思是从未有过的举动或事业。“举”动作、行为。故选B。

（2）“选举”用投票或举举手等表决方式选出代表或负责人。“举”推选，推荐。故选D。

（3）“举了很多例子”中“举'的意思是提出。故选C。故答案为：（1）B；（2）D；（3）C【点评】本题考查多义词的理解和运用能力。一词多义是指一个词语在不同的句子中有不同的意义，辨析时注意联系具体语境选择。6．【答案】A【解析】【分析】解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

A.《滁州西涧》作者是唐代诗人韦应物，诗句为“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”不符合题意；

B.《惠崇春江晚景》作者是北宋文学家苏轼，诗句为“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”符合题意；

C.《大林寺桃花》作者是唐代诗人白居易，诗句为“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来”。符合题意；

D.《清明》作者是唐代文学家杜牧，诗句为“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”。符合题意。故答案为：A【点评】本题考查古诗句的理解与运用。分析时要结合诗词表达的含义，总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩。7．【答案】D【解析】【分析】结合题干，盲人运动员李端作为最后一棒火炬手，走上雪花台，伸出手摸索着放置火炬，却没能成功，这时候观众应该是鼓励李端不灰心，所以读这句话时应该读出“鼓励”的语气。故答案为：D【点评】本题考查了朗读。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。正确处理语言的断和连(停顿)，轻和重(重读)，扬和抑(语调)，不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。8．【答案】（1）错误（2）错误（3）错误（4）正确【解析】【分析】（1）“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。”梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。“却”的意思是再。故错误；

（2）比喻就是借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般由本体、喻体和比喻词构成。这句话没有把一种事物比作另一种事物，不是比喻句。故错误；

（3）关键语句一般在一段话的开头或结尾，有时也有在文段中间，如过渡句。故错误；

（4）文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。“因释其未而守株”意思是荒废了耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。结合句子的意思可知，断句是正确的故答案为：（1）错误；（2）错误；（3）错误；（4）正确【点评】本题主要考查对课本中古诗、课文内容的理解记忆能力，修辞手法的辨析、文言句子的朗读节奏辨析。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行辨析即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。9．【答案】（1）人谁无过；过而能改（2）遥知兄弟登高处；重阳；登高（3）无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件，如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。【解析】【分析】（1）从“就算有些事做错了，或者没做好，也不用太自责”可以想到《左传》中的“人谁无过？过而能改，善莫大焉”意思是一个人犯了错误后，能够认识并改正错误，就是最好的事情。

（2）《九月九日忆山东兄弟》作者是唐代诗人王维，诗句为“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。“九月九日”是重阳节。从“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”可知，重阳节的习俗有登高、插茱萸。

（3）《南辕北辙》：从前有一个人，从魏国到楚国去。他带上很多的盘缠，雇了上好的车，驾上骏马，请了驾车技术精湛的车夫，就上路了。楚国在魏国的南面，可这个人不问青红皂白让驾车人赶着马车一直向北走去。路上有人问他的车是要往哪儿去，他大声回答说：“去楚国！”路人告诉他说：“到楚国去应往南方走，你这是在往北走，方向不对。”那人满不在乎地说：“没关系，我的马快着呢！”路人替他着急，拉住他的马，阻止他说：“方向错了，你的马再快，也到不了楚国呀！”那人依然毫不醒悟地说：“不要紧，我带的路费多着呢!”路人极力劝阻他说：“虽说你路费多，可是你走的不是那个方向，你路费多也只能白花呀！”那个一心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说：“这有什么难的，我的车夫赶车的本领高着呢！”路人无奈，只好松开了拉住车把子的手，眼睁睁看着那个盲目上路的魏人走了。那个魏国人，不听别人的指点劝告，仗着自己的马快、钱多、车夫好等优越条件，朝着相反方向一意孤行。那么，他条件越好，他就只会离要去的地方越远，因为他的大方向错了。这个寓言故事告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件，如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。故答案为：（1）人谁无过；过而能改；（2）遥知兄弟登高处；重阳；登高；（3）无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件，如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。【点评】本题考查名言、古诗句的理解与运用。分析时要结合名言、诗词表达的含义，总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩。10．【答案】（1）妹妹说，她喜欢读书，她读的书特别多。（2）蒲公英的花很神奇，会在白天舒展，晚上合拢。（3）花坛里的鲜花错落有致，经过雨水的洗礼，嫣红的花朵染上了胭脂，挺挺身子，显得楚楚动人；鹅黄的小花开得更加热烈，金灿灿的，远远望去，好像闪烁的光点，灵动地跳跃着……杨树的叶子更鲜嫩了翠绿。【解析】【分析】（1）此句把“我”给我“她”，冒号改为逗号，去掉引号即可。

（2）结合平时的观察可知答案。做到语言通顺流畅即可。如：蒲公英的花很神奇，会在白天舒展，晚上合拢。

（3）结合平时的观察围绕“雨后的校园是彩色的。”来表达，做到语言通顺流畅即可。如：雨后的校园是彩色的。花坛里的鲜花错落有致，经过雨水的洗礼，嫣红的花朵染上了胭脂，挺挺身子，显得楚楚动人；鹅黄的小花开得更加热烈，金灿灿的，远远望去，好像闪烁的光点，灵动地跳跃着……杨树的叶子更鲜嫩了翠绿。故答案为：（1）妹妹说，她喜欢读书，她读的书特别多。（2）蒲公英的花很神奇，会在白天舒展，晚上合拢。（3）花坛里的鲜花错落有致，经过雨水的洗礼，嫣红的花朵染上了胭脂，挺挺身子，显得楚楚动人；鹅黄的小花开得更加热烈，金灿灿的，远远望去，好像闪烁的光点，灵动地跳跃着……杨树的叶子更鲜嫩了翠绿。【点评】（1）本题考查句子之间是转换。转述句，也叫间接叙述，直接叙述改为转述句的时候，要将冒号改成逗号，还要将双引号去掉，并加上句号，最重要的是要将语句中的第一人称转变为第三人称，根据语境将第二人称改为第一人称或者人物名字。

（2）想象写话。用几句话把你最独特的观察发现写出来即可。

（3）本题考查学生的语言表达能力。解答此类问题，要能围绕一个主题来表达。11．【答案】（1）①正文空两格，“本周五”与“下午第一节课本”颠倒一下。②“5月15日”与“三（1）班美术老师”位置颠倒一下。（2）先将正方形纸沿中线折叠，然后用笔勾勒图案，接着用剪刀剪出勾勒的图案，最后展开即可。【解析】【分析】（1）通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或”紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会。布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法。④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。由此可见，小美通知的两处错误是：①正文空两格，“本周五”与“下午第一节课本”颠倒一下。②署名与日期颠倒一下。“5月15日”与“三（1）班美术老师”位置颠倒一下。

（2）结合题干内容，借助下面的流程图，向小冰简要介绍剪纸的过程，合理即可。

故答案为：（1）①正文没空两格，删去“本周五”。②“5月15日”与“三（1）班美术老师”位置颠倒一下。（2）先将正方形纸沿中线折叠，然后用笔勾勒图案，接着用剪刀剪出勾勒的图案，最后展开即可。【点评】（1）本题考查常见应用文的写作。首先要看清题目要求是写通知。接着在头脑里回顾一下通知的写作格式，然后从题目要求中找出通知的内容。通知的应用极为广泛。下达指示、布置工作、传达有关事项、传达领导意见、任免干部、决定具体问题，都可以用通知。上级机关对下级机关可以用通知；平行机关之间有时也可以用通知。（2）考查了口语交际。完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。【答案】12．发现是一种快乐。13．伸出水面；扎入水中；果实14．B15．来到他身边向他请教；请问老爷爷16．作者先发现了水浮莲的外形，而后发现了它的生长过程，接着发现了水浮莲与浮萍、睡莲的区别，最后知道了它的名字。17．啊，发现是一种快乐。；我在生活中的发现，及它带给我的快乐。【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。12．文章告诉我们要善于观察、善于去发现，才能去揭开大自然的奥秘。这是发现的快乐。所以文章的中心句是“发现是一种快乐。”

故答案为：发现是一种快乐。13．阅读③段可知答案。从“我发现，当花蕾要开放，叶节要展开的时候，它们就慢慢伸出了水面，于是水上就又多了几朵小花和几片圆叶。”可知，花蕾和叶苞伸出了水面；从“黄昏到来，花朵谢了，花梗就又慢慢弯下去扎入水中，结出枣核一样的果实。”可知，花朵谢了，花梗扎入水中，结出了果实

故答案为：伸出水面；扎入水中；果实14．从文中“我猜想，是不是浮萍呢？但是浮萍是没有根的，叶子也小得多啊！我又猜想，是不是睡莲呢？但睡莲的叶子要大得多啊，而且花的颜色也不是黄色。”可知：浮萍没有根，叶子比水浮莲也小；睡莲叶子比水浮莲大，睡莲的花不是黄色的；水浮莲的花是黄色的。故A、C、D不正确，B项正确。

故答案为：B15．考查了礼貌用语。结合生活实际和语境应填”来到他身边向他请教””请问老爷爷"。

故答案为：来到他身边向他请教；请问老爷爷16．考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，作者先发现了水浮莲的外形，而后发现了它的生长过程，接着发现了水浮莲与浮萍、睡莲的区别，最后知道了它的名字。

故答案为：作者先发现了水浮莲的外形，而后发现了它的生长过程，接着发现了水浮莲与浮萍、睡莲的区别，最后知道了它的名字。17．考查了对文章语句的理解与积累。写出本文中最想摘抄的一句话及联想到