冀教版小学三年级上册语文《歌唱二小放牛郎》教案【6篇】

冀教版小学三年级上册语文《歌唱二小放牛郎》教案【6篇】《歌唱二小放牛郎》教案篇一这是一首歌曲的歌词，文章的意思不难理解，但由现在的学生离那战火纷飞的年代较为久远，我在课的开始，通过图片，录音、录相，一下子把学生带到了那个热血沸腾的年代，学生对那个年代也有了一种感性认识。在走近课文的过程中，我用一个大问题“课文的哪些地方最使你感动”引领的学生自读、自悟、交流、合作，学生通过朗读，读出了心中感情，通过交流，走进了课文。在整个教学过程中，“形散而神不散”取得了较好的教学效果。基本思路：一、歌曲导入，介绍背景。由于故事发生的时间距离今天较远，现在的孩子对那一段历史非常陌生，所以教师通过时代背景的介绍，*一米范文*能帮助孩子进入课文的情境，激发学生学习的兴趣。二、初读课文，认识生字。1.教师范读。教师的范读非常有感情，读到悲伤处，教师的眼圈都红了，这时整个教室安静极了，同学们都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛围中。这堂课中，教师的范读起到了非常好的作用，既帮助学生进入了课文的情境，激发了学生情感，又运用听读法初步扫清了生字障碍。2.

学生自读，巩固字词，了解故事内容。二年级的学生已经具备独立识字的能力，这时，教师充分放手让学生通过自主、合作的方式，综合运用识字方法，来认识本课的生字、新词，有了“五分钟”时间的限制，学生在学习时就能更投入，更专注，效率更高。三、观察插图，学习生字。［运用插图检查学生自学情况，既培养了学生观察思考的能力，又理解了词语，还图文结合，相当于读了课文一样。］四、再读课文，了解内容。书读百遍，其义自见。王二小的英雄事迹、人物特点老师没做任何介绍，只是让学生多读课文，从课文中去感受，去了解。这一环节，学生非常活跃，学得很主动，很愉快，学生把自己通过阅读所获得的个性化感受在同学面前充分地表达，通过交流、合作，大家对王二小的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。《歌唱二小放牛郎》教学设计篇二教学方针：1.自立熟悉10个生字，会写8个字。2.准确、流利、有激情地朗读课文和背诵课文。3.体味课文内容，进修王二小机智勇敢地和仇敌作斗争的精神。教学重难点：1.熟悉10个生字，会写8个字。2.准确、流利、有激情地朗读课文，进修王二小机智勇敢地和仇敌作斗争的精神。重难点打破法：朗读法谈判法能力操练点：操练学生的朗读能力、表演能力美育渗入点：进修王二小机智勇敢地和仇敌作斗争的精神。拓展：表演课本剧课时放置：两课时教学预备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一导入：经由过程查资料或就教他人，你体味哪些小英雄？有良多小英雄都智慧机智，英勇无畏，为了祖国和人平易近的益处，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自己贵重的生命。今天我们再来熟悉一位抗日战争时代的小英雄，他的名字就叫：王二小。板书课题，齐读课题。二初读课文。1请同窗们自读儿歌，把生字圈出来，用自己喜欢的体例进修。2出示生字卡片，学生开仗车读。3注重读准以下生字的字音。4出示带有生字的句子读一读。四、指导写字1出示生字。2生字组词。3指导字形，师范写，讲要点。4生书写，师巡视。5示范写，讲要点。6生勘误，师巡视。五功课。1准确、流利地朗读课文。2抄写生字新词。第二课时一复习。1抽读生字卡片。2听写词语。3课文首要写了一件什么事？二新课进修。1知道什么是“扫荡”吗？2“求助紧急”可以换成一个什么词语？为什么说这是十分求助紧急的时辰？请巨匠默读课文，边读边想。3就在这求助紧急的时辰，王二小是怎么做的？他为什么要装出听话的样子？下面请小组的同窗合作，谈判一下。仇敌会怎么说？二小心里会怎么想呢？他又是怎么说的呢？4王二小把仇敌带进匿伏圈后，功效若何？在带仇敌进入匿伏圈的时辰，他想到这个功效了吗？他为什么还要这样做呢？5小结：二小为了不引起仇敌的思疑，不动声色地走在前面，把仇敌带进了我们的匿伏圈，这需要多年夜的勇气和智慧呀！在二小把仇敌带到匿伏圈之前，他就已经做好了牺牲的预备，为了祖国和人平易近的益处，他甘愿牺牲自己的生命，这种行为就是一种英雄的行为。6指导朗读。7王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑？相信同窗们必然被这种舍生忘死、临危不惧的精神打动吧！什么样的人才算是真正的英雄？8配乐朗读全文。9你想对王二小说些什么呢？三学唱歌曲。四功课：1有激情地朗读课文。2把这个故事有激情地讲给爸爸妈妈听。3课外阅读其他小英雄的故事，然后讲给同窗听。《歌唱二小放牛郎》教案篇三一、多音字挑tiāo(

)tiǎo(

)传chuán(

)zhuàn(

)埋mái(

)mán(

)二、近义词潜伏（埋伏）

隐藏（躲藏）顺从（服从）

复仇（报仇）主张（主意）

传扬（传颂）假装（佯装）

受骗（上当）动人（感人）

迷失（失去）三、反义词复仇（报恩）死（生）仇（恩）四。有关机智勇敢的成语急中生智

足智多谋智勇双全

将计就计当机立断

方寸不乱五、填空二小为了掩护（后方机关）和（几千个老乡），把敌人领进（八路军的埋伏圈），自己英勇牺牲了，他的牺牲换来了战斗的胜利，他是一位（抗日小英雄），王二小真（机智），（勇敢）。六、照样子写词语乒乒乓乓

滴滴答答叮叮咚咚

叽叽喳喳噼噼啪啪

叮叮当当《歌唱二小放牛郎》教案篇四教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，8个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重点：识字、写字。教学难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学时间：2课时第一课时内容：初读课文，学习生字。要求：1、学会本课10个生字，8个字只识不写。2、能正确、流利地朗读课文。重点：识字、写字。用具：字卡、教学图片。一、欣赏歌曲，导入新课1、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，听毕，师问：刚才我们听的这首歌是写谁的？人们为什么要歌唱王二小呢？今天，我们要学的这篇课文，就是这首歌的歌词。2、板书课题，读题。看了课题，你们想知道什么？二、听课文录音。三、初读指导1、王二小是谁？人们为什么要歌唱王二小呢？学生自己看看图，借助拼音读读课文。2、要求：读准字音，不认识的字多读几遍。标出小节数，并划出不理解的词。用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？3、学生按要求自读课文。4、检查自学情况。1）出示字卡，指名认读。2）自主识字，用什么办法记住生字。3）交流记生字的办法。4）指名分小节读课文，相机提出不理解的词。5）谁能谈谈，人们为什么要歌唱王二小呢？四、学习生字1、看卡片书空生字。2、观察字形和位置。3、学生练习描红，教师巡视指导。4、写习字册。第二课时内容：学习课文。要求：1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。2、理解由生字组成的词语。3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。重点：朗读课文。难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。用具：字卡、教学图片。一、复习检查1、认读生字。2、认读词语。3、用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？二、细读课文学习第一小节1、自由读第一小节，说说你读懂了什么。（人们看见牛儿在山坡上吃草，就想起被敌人杀害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地怀念他。）2、指名说，你是从什么地方看出来的？3、谁能读出来？指名读，齐读。学习二——五小节过渡：王二小为什么会被敌人杀害了呢？1、仔细地看看图，认真读一读课文二——五小节，思考上述问题。2、小组讨论。3、全班交流。相机理解词语、句子，你能从这些词语中读出什么？1）“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”说明什么，当时的情况如何？2）“山口”、“昏头昏脑”、“迷失”说明敌人怎么样？“假装顺从”、“自有主张”说明什么？3）“埋伏圈”是什么？当敌人进入八路军的埋伏圈后会怎样？王二小心里呢？4）敌人明白上了当以后是怎么做的？从中可以看出什么？5）想象一下八路军看到王二小被杀害以后心里怎样？他们会怎么做？（在理解的基础上一定要让学生多读，把自己感悟到的读出来。）4、齐读二——五小节。学习第六小节1、王二小牺牲以后，老乡们怎么样？他们是怎么做的？齐读最后一小节。2、指名说一说。3、“这动人的故事”指的是什么？4、老乡们为什么要歌唱王二小？5、再次读课文最后一小节。三、指导朗读课文。四、唱《歌唱二小放牛郎》。《歌唱二小放牛郎》教案篇五作者：佚名

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点击数：2趣中求实，打好基础——评须老师《歌唱二小放牛郎》本文以诗歌的形式出现，讲述了英雄王二小把敌人引进八路军的埋伏圈，自己英勇献身的事迹，赞颂了二小不怕牺牲、英勇斗争的精神。须老师在教学时以歌曲导入，引出课题，然后指导学生初读课文，最后指导学生书写生字，教学过程比较清晰。在本课的教学中，以下两点值得肯定：一、关注兴趣，让学生乐学。兴趣是最好的老师。教师能抓住低年级学生的好动、注意力易分散等特点，运用多种方法来组织教学，来激发学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性。如新课开始，教师就播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，音乐具有很强的感染力，学生随着音乐的起伏忽而紧张，忽而悲痛，学生沉浸在故事情节中。这样的利用现代化教学手段辅助教学的内容，不单纯是为了引起学生学习的兴趣，同时也使学生对课文内容有了大概印象。二、识字教学，活中见实。低年级，识字教学是个重点。在本课教学中，教师比较扎实地和学生进行训练。初读课文提出明确要求——把字音读准，然后出示词语，通过多形式的朗读强化字音。同时结合多音字教学“挑”，让学生从词义上来区分，进行组词；指导写字时，根据不同生字的特点进行教学，如：“死”，让学生说出反义词，等等。既体现了灵活性，有体现了扎实性。当然，在这堂课中，也存在着值得商榷的地方，主要有以下两点。1.这是二年级的课，在初读课文时，依然要体现扎实。学生读词语后，让学生送回句子中再读读，每一次的朗读，老师都要提出具体的要求，如：难读的句子、读的不连贯的地方要多读几遍。这样学生经历了反复的练习，就能读得比较流畅了。既要让学生读通课文，同时也要让学生初步了解故事大意。在检查学生生字、新词掌握情况时，可适当理解部分词语。如“抓”，学生联系生活很容易理解，可让学生动作演示，从而体会得人的凶狠。2.在内容的安排上，这一课时似乎少了点，可以学习“故事的发生”这部分内容，使整课的安排更为合理些。歌唱二小放牛郎教案篇六教学目标：1、学习10个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学习的小英雄。我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习。教学重点：能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。教学难点：如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。教学准备：生字卡片，教学挂图，几个小黑板，磁带。教学课时：两课时。第一课时一、谈话导入。(设计意图：通过谈话，拉近和学生的心理距离，同时也渗透对“老乡”一词的感受。)二、范读课文，整体感知。(一)、了解课文特点。这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似，也是按一节节来编排，也可以用来唱的？谁来唱一句好吗？《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。大家先来看看课文共有几节？并标上序号。(设计意图：通过新旧知识的联系，了解课文特点。也能激发学生学习的兴趣。)(二)、范读课文。今天看到小朋友这么可爱，我很想把这个故事读给大家听，你们愿意听吗？不过我有个小小的请求，你们能答应吗？“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字。同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事？”1、检查听读情况。①、你听出课文讲了一个什么故事吗？你觉得老师读得好吗？你喜欢像老师这样读吗？想知道老师是怎么读好的吗？看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦！A、我是按一节一节来读的，B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢。C、把课文读三遍后，我还把自己喜欢的词语，或者说不明白的词语作上记号呢D、我还把课后“田”字格的字写一写。2、学生自学课文。(设计意图：范读激发兴趣，并巧妙地出示自学要求，让学生从心理上自觉接受这样的要求，并能运用到具体的自学过程中。)三、小组合作学习。出示合作要求：①组长分配每个人读一节，其他同学仔细听，看谁能听出同学读得好，或者不够的地方，并帮助指正。②把你刚才作上记号的词语，和同学做个交流。(比如，我还有哪些词语或哪些问题不太明白，请教同学；说说你都喜欢哪些词语，把它读出来让同学听听等等。)③告诉同学，你读了课文，知道了什么？(设计意图：改变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，并能根据不同的学情，进行有针对性地指导。)四、交流合作学习情况。1、出示词语。(老师准备的词语)2、出示句子。敌人到山沟扫荡，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他带路。王二小假装顺从自有主张，他把敌人领进八路军的埋伏圈。敌人发现上当受骗，把王二小摔死在大石头上。周围响起了乒乒乓乓的枪声，战士将复仇的子弹射向敌人的胸膛。王二小保护了后方机关和几千老乡，他的英雄故事到处传扬！2、请一到两个小组交流。(每个人读一节课文；谈谈对一些词语的理解；提出哪些问题？)(设计意图：检查词语的认读情况，并把把词语编成一段话，一方面可以进行复习巩固词语，另一方面又能通过读句初步了解故事内容。同时也意在引导学生学习积累词汇，并在梳理问题的过程中，激发学生探究的兴趣。)五、写字指导与练习。1、交流难记难写的字；2、学生练习描红。(设计意图：扎实写的训练，培养学生良好的写字习惯，激发写字的兴趣。)六、听写词语敌人迷失埋伏顺从战士机关主张传扬(设计意图：这些词语是课后要求听写的，应该在课堂上得到落实。)第二课时一、学习课文。(一)、引导感悟“勇敢”。提出问题：读了课文，你们觉得王二小是个怎样的人？你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢？请你读出来好吗？(二)相机学习第四节。1、指名读，想想：这个句子讲了王二小的什么事？2、教师结合交流板书：把领进王二小——敌人————八路军的埋伏圈3、出示句式练习；()把()领进我们的埋伏圈。()被()领进我们的埋伏圈。4、拓展练习：看教师做动作，把你看到的用“把”和“被”这样的句子说出来。5、谁还能说说像这样的句子6、你们佩服他吗？那就把你的感受一起读出来吧。(设计意图：让学生通过了解王二小给敌人带路这事，体会他的勇敢。同时利用这一节的第一句教材内容，进行“把”“被”句式训练。让学生初步了解这样的表达方法。)(三)、引导理解感悟“机智”。1、学习第三节。①、敌人为什么叫王二小带路？王二小不带路行吗？指名读出句子，并根据理解回答。②、敌人叫王二小带路，王二小就去带路，可以看出王二小怎样？谁能用课文中的一个词语来回答？(顺从)例如，妈妈叫你扫地，你就去扫地，说明你是个怎样的孩子？(听话)，顺从的意思，就是听话的意思。板书：顺从——听话。③、王二小是真的听敌人的话吗？从哪个词语可以看出？他为什么要假装顺从？他会想些什么？课文的哪个词语说出了这个意思？从这儿你感觉王二小又是个怎样的人？④、指读、全班读这一节课文。(设计意图：联系生活实际，理解体会词语意思。并从中感悟王二小的机智。)(四)、朗读感悟敌人的“残忍”。学习第5节。1、指读第5节2、自读，边读边想：你觉得敌人是怎样的人？还可以看看课文中的插图。3、交流理解：出示“挑”“摔”4、听读，闭眼想像这一情景。5、说说你听后的感受。6、你能把这种感受读出来吗？试试看。过渡：同学们刚才在闭眼时仿佛看到了，王二小被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的情景，心中有着无比的愤怒，而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景，你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢？7、谁能把八路军这时的心情读出来？指名读。8、齐读这一句。(设计意图：通过品词、观察、想像等让学生充分感悟到敌人的“残忍”激起对敌人的仇恨，对英雄的热爱与怀念。)(五)说话练习。过渡：是啊，一个年仅13岁的`小孩子就这样被敌人残忍在杀害了。1、假如你是王二小的朋友，你会对他说什么？，2、假如你是王二小的父母，你会对他说什么？3、假如你是王二小的乡亲，你